陸以勤：CERNET 是國之重器

文/本刊記者 張彤

陸以勤CERNET 華南地區網絡中心主任，華南理工大學副首席信息官、網信辦主任

2019 年 是CERNET 建 設25 周 年。25 年 來，CERNET 從無到有，從小到大，從跟隨和學習國外互聯網先進技術，到引領中國下一代互聯網體系結構研究，參與全球IPv6 規模化發展，走過了一條輝煌的發展道路。作為早期就參與CERNET 建設的高校之一，華南理工大學副首席信息官，網信辦主任陸以勤教授，對CERNET 在高等教育信息化和新時期大學“雙一流”建設中發揮的重要作用，給予了高度評價。

高校信息化發展引擎

《中國教育網絡》：您是什么時候與CERNET 結緣的？在參與CERNET 建設過程中有什么難忘的故事？

陸以勤：華南理工大學是1994 年最早向國家計委提交CERNET 項目建議書的6 所高校之一。那時，我正在香港城市大學接受博士聯合培養，香港城市大學已接入互聯網，資訊發達讓人耳目一新。我覺得互聯網是對大學發展至關重要的一個先進的學術平臺，也為華南理工有機會參與建設自己的教育和科研學術網絡而自豪。2008 年底，我擔任學校網絡中心主任，2009 年5 月被教育部任命為CERNET 華南地區網絡中心主任，正式成為CERNET 大家庭的一員。

讓我記憶深刻的是在參與CERNET 建設過程中，2010 年我們創辦了海峽兩岸四地高校IT 高端人才論壇，廣泛開展網絡技術和應用交流，中央統戰部網站發布了新聞，被稱為海峽兩岸的“四通”，當時《中國教育網絡》也做了相關新聞報道。這個論壇分別在廣州、臺灣、北京、南寧舉辦5 屆。華南理工大學還牽頭13 個單位承擔了國家發改委“2012 年下一代互聯網技術研發、產業化和規模商用專項——基于IPv6 的下一代綠色無線智慧校園應用示范”項目，在廣東省教育行業全面推廣了IPv6 的規模應用。

《中國教育網絡》：縱覽25 年的發展歷史，您認為，當年建設CERNET 的決策對今天我國教育信息化的發展，以及互聯網核心技術研究起到了什么作用？

陸以勤：CERNET 是國家互聯網發展史上的里程碑，是我國第一個覆蓋全國的采用TCP/IP 協議的互聯網，也是世界規模最大的學術網絡。CERNET 的意義不僅在于成為我國信息化的基礎設施和互聯網研究、創新和人才培養的平臺，而且創造了互聯網技術在全國高校協同創新和應用的新模式。CERNET 承擔的多個關于自身升級改造的項目，參與高校數量之多是非常少見的。

華南理工大學因為參與CERNET 建設較早，成為了我國較早一批建成校園網的高校之一，推動了學校互聯網研究和相關學科建設與發展，成為華南地區互聯網建設和研究的排頭兵。

同時，CERNET 縮短了我國和發達國家在信息獲取方面的差距，加快了高校各個學科的國際化進程，將國內高校的科研團隊和科研成果推向了世界。

強化“大兵團”合作機制

《中國教育網絡》：您認為CERNET 最主要的成就有哪些？

陸以勤：25 年來，CERNET 取得的成就包括：為我國高校提供了信息化的基礎設施；提供互聯網技術研究的平臺；培養了大批互聯網應用創新人才；推動中國互聯網的核心技術研究，提高我國在互聯網國際治理的話語權；探索了全國高校互聯網協同創新的新模式。

CERNET 今天面臨的重要機遇是互聯網成為國家的支撐產業，因此，CERNET 成為我國爭奪互聯網國際治理的話語權的“國之重器”。面向未來，CERNET應該將自己定位在“國家教育信息化和科研活動的網絡空間”，即在傳統網絡基礎上，擴展為包含數據、算力、應用的綜合系統。

《中國教育網絡》：針對網絡強國戰略和以教育信息化引領教育現代化發展的需求，您認為CERNET被賦予了哪些新的使命和價值？

陸以勤：CERNET 從誕生開始就肩負著推動教育和科研信息化發展的重大使命，如今，新的時代更賦予了CERNET 新的使命和價值。物聯網、云計算、大數據、人工智能等技術的發展以及互聯網承載應用創新、網絡安全需求的增長，要求CERNET 在做好自身網絡體系結構和互聯網協議升級換代的同時，還要和新技術融合發展，滿足高層應用的需求，并提供更為豐富的增值服務。

新的歷史階段，CERNET 原有的價值還要保留并且不斷優化。面向未來，更需要強調的是CERNET 建設過程中形成的協同創新模式和高校之間科研、應用推廣的合作機制，使我們具備“大兵團”作戰能力，可以迅速貫徹落實國家有關網絡強國的各種戰略決策。

《中國教育網絡》：您如何評價我國下一代互聯網研究的現狀？展望未來，您認為中國IPv6 發展應該抓住哪些關鍵點？

陸以勤：我國下一代互聯網的研究起步較早，目前已經在關鍵技術領域取得了一批重要成果，形成了真實源地址驗證、IPv6 過渡技術、下一代互聯網核心路由技術等技術創新，并且形成了多項國際標準RFC。在下一代互聯網規模部署于應用推廣方面也取得了顯著成效，成為國家提升互聯網治理影響力和話語權的利器。

中國IPv6 發展的關鍵點在于應用，需要通過政策驅動各類主流應用，規模化地實現對IPv6 的支持。華南理工大學是最早加入CERNET2 實驗網的節點之一。目前，除了個別實驗室自行購買的交換機外，華南理工大學校園網雙棧覆蓋率達99%，IPv6 用戶約有4.5 萬，除家屬區使用的部分無線路由器不支持IPv6 外，幾乎所有的終端用戶都是IPv6 用戶，另外，學校的DNS、主頁、統一認證系統、網上辦事大廳、郵件系統、圖書館等重要的應用系統均實現了對IPv6 的支持。不僅如此，作為節點單位，華南理工大學還不遺余力地協助廣東省教育系統完成IPv6 規模化部署，通過舉辦研討會、培訓會，開發IPv6 升級改造登記平臺和監測平臺等方式，有效促進了廣東省下一代互聯網規模部署的全面推進。

為高校“雙一流”建設賦能

《中國教育網絡》：您認為教育信息化對于高校的“雙一流”建設意義何在？下一步華南理工大學信息化建設規劃是什么？

陸以勤：教育信息化是“雙一流”的重要載體，高校的教育信息化規劃必須與學校“雙一流”發展的戰略目標和特色緊密相關，將信息化融合到“雙一流”建設的各個任務和環節中去，成為推動“雙一流”建設的新引擎。同時，高校要重視數據資產的管理，將信息系統包括物聯網、校園網、建筑智能化等各類信息化基礎設施、應用系統、科研活動所形成的數據變為學校的核心資產，直接為學科建設、教學科研和管理服務提供支持。

下一階段華南理工信息化建設，將以廣州國際校區信息化建設為契機，賦能“雙一流”建設，探索“在地國際化”的新模式。學校建設了建筑面積12800 平方米的數據中心，滿足交叉性新工科的學科建設需求，校園網采用SDN 架構，在新校區通過密集的物聯網節點，采集網絡設備、空調、照明、樓宇自動化、消防、視頻監控、門禁等18 個智能系統的信息，與業務系統的數據交換平臺、科研系統產生的數據一起，通過統一的信息平臺實現數據融合和應用集成，并向第三方提供應用接口，形成學校的核心數據資產，不僅支持智慧校園可視化管理、信息共享、系統聯動及資源調配，而且可以為學科建設提供服務。

《中國教育網絡》：您對CERNET 下一步發展的期望是什么？

陸以勤：期望CERNET 成為互聯網核心技術突破的重器，也期望國家能對CERNET 的發展給予更多的支持，使CERNET 為全國高校提供更優質的服務。