陳文智：CERNET 是高校協作的成功結晶

文/本刊記者 王世新

陳文智CERNET 杭州核心節點主任、浙江大學信息技術中心主任

浙江大學是2000 年前后中國高校合校浪潮中最為成功的案例之一。浙江大學信息技術中心主任陳文智說，“四校合并、網絡先行”，校園網建設被視作當時學校面向未來戰略的一項重要工作。 CERNET 作為一個專門針對教育和科研的國家互聯網基礎設施，有力支撐了學校的建設和發展。

CERNET 發展至今，聯網高校超過了2000 所，它的成功，無疑是全國高校大聯合，大協作的結晶。

CERNET 為中國贏得國際互聯網話語權

《中國教育網絡》：您認為建設CERNET 的決策對今天我國開展互聯網核心技術研究起到了什么作用？

陳文智：CERNET 從1994 年國家計委正式批準立項建設到2000 年，歷經了幾次國家級工程項目建設，實現了全國范圍內的高校高速互聯網接入服務，并據此開展了一系列互聯網核心技術研究，為中國大型骨干網建設提供了寶貴的設計、建設經驗和核心技術支撐。

第一個全國性互聯網主干網CERNET 的建立，支持了我國早期的互聯網應用，開拓和推動了我國的互聯網發展，支撐了高校招生網上錄取、數字圖書館、教育科研網格、大學數字博物館等一批國家教育和科研的重大應用。

在發展下一代互聯網的關鍵時刻，CERNET 又率先建成了CNGI 示范工程中規模最大的核心網CNGICERNET2/6IX，支持了一批國家下一代互聯網研究項目，為我國參與全球范圍的下一代互聯網及其應用研究提供了開放性的試驗環境，推動了我國下一代互聯網科技進步。

在CERNET 的建設過程中，清華大學牽頭聯合全國各高校充分發揮各自在互聯網領域的技術優勢，突破了“真實源地址驗證”“下一代互聯網過渡”“IPv6核心路由器”等若干項下一代互聯網關鍵技術，躋身國際領先行列，主導形成多項國際互聯網標準，增強了我國互聯網領域的自主創新能力，為我國參與下一代互聯網科技和產業的國際競爭贏得了主動權。

《中國教育網絡》：從您的角度看，CERNET 的重要意義體現在哪些方面？

陳文智：首先，CERNET 培養了我國互聯網和下一代互聯網的首批用戶，提供了先進的網絡基礎設施和大規模試驗環境，為我國互聯網普及與下一代互聯網發展培養了大量創新人才，培養和鍛煉了大批互聯網基礎研究、關鍵技術及系統研發、網絡運行維護等方面的技術人才。

其次，CERNET 作為我國教育信息化的重要基礎設施和國家高校信息化的主要平臺，促進推動了高校網絡安全和信息化基礎環境升級建設，特別是在推動高校下一代互聯網規模部署與應用中發揮了重要作用，滿足了高校用戶對IPv6 網絡的應用需求。

最后，CERNET 與世界互聯網學術組織、科研機構和著名企業建立了廣泛聯系，特別是與北美、歐洲和亞太地區有代表性的下一代互聯網組織建立了密切的合作伙伴關系，促進了國內外學術交流，提高了我國在互聯網技術領域的地位和影響。

《中國教育網絡》：縱覽25 年，您認為CERNET最主要的成就有哪些，成功的經驗是什么？

陳文智：CERNET 建設25 年，最主要的成就是擁有了全國范圍的獨立光纖組網和獨立的國際學術出口，以及建成了純IPv6 網絡CERNET2，它基本覆蓋了全國所有高校，成為重要的教育信息化基礎設施。如今，CERNET 已經成為世界上規模最大的國家級學術網，是我國教育信息化的重要基礎設施，也是國家信息化基礎設施的重要組成部分。CNGI-CERNET2 已經覆蓋了近700 所高校的600 多萬用戶，是我國研究下一代互聯網技術、開發重大應用、推動下一代互聯網產業發展的重要基礎試驗設施，為我國下一代互聯網的發展做出了重要貢獻。

我個人認為，CERNET 成功的經驗有兩點：第一是教育部等國家部委的大力支持；第二是各參與高校的傾力投入。全國高校聯合起來共同建設、協同創新這一點尤其關鍵。現在節點學校已經發展到了40 多所，聯網學校已經超過2000 所，CERNET 取得的成功，是全國高校大聯合，大協作的結晶。

《中國教育網絡》：在CERNET25 周歲生日之際，您想對它說點什么？

陳文智：今年正值CERNET 建設25 周年，這是CERNET 發展中的又一個里程碑。我們身為CERNET大家庭的一員，為它所取得的各項令人矚目的成就歡欣鼓舞，祝愿CERNET 的明天更加輝煌，希望它為我國教育信息化和互聯網技術的發展做出更大的貢獻。

推進IPv6 部署對教育信息化意義重大

《中國教育網絡》：您如何評價我國下一代互聯網研究的現狀？推動IPv6 的規模部署對于教育信息化的意義何在？

陳文智：2017 年底，兩辦印發《推進互聯網協議第六版（IPv6）規模部署行動計劃》，提出用5 年至10 年時間，建成全球最大規模的IPv6 商業應用網絡。IPv6 部署由此進入快車道。

2018 年8 月，教育部辦公廳下發了“教育部辦公廳關于貫徹落實《推進互聯網協議第六版（IPv6）規模部署行動計劃》”的通知，為IPv6 在高等教育領域的全面升級奠定基礎。

推進IPv6 規模部署是我國現階段信息技術創新的重大契機，深刻影響著網絡信息技術、產業、應用的創新和變革。大力發展基于IPv6 的下一代互聯網，有助于提升我國網絡信息技術的自主創新能力，高效支撐移動互聯網、物聯網、工業互聯網、云計算、大數據、人工智能等新興領域快速發展。同時，加快IPv6 規模應用也為提高網絡安全管理效率和創新網絡安全機制提供了新思路。大力發展基于IPv6 的下一代互聯網，有助于進一步提升網絡安全保障手段，不斷完善網絡安全保障體系，增強網絡安全態勢感知和快速處置能力，提升重要數據資源和個人信息安全保護水平，增強互聯網的安全可信和綜合治理能力。

加快發展IPv6，也給教育信息化帶來了歷史性的發展機遇。高校通過推進IPv6 下一代互聯網規模部署，可以助力人工智能和教育大數據發展，促進教育教學與信息技術的深度融合，構建滿足多元化、個性化、智慧化發展需求的教學模式。

《中國教育網絡》：浙江大學承建了“IPv6 大學數字博物館”。您認為其建設的意義是什么？目前的運行狀況如何？未來還有什么新的規劃？

陳文智：中國大學數字博物館IPv6 門戶由浙江大學計算機系與信息中心牽頭，于2009 年開始建設，2010 年11 月正式推出上線。借助中國大學數字博物館先進的數字化技術，訪問者只需進入數字博物館就能突破時空和地域的限制，一站式獲得適合大學生觀摩學習的博物館館藏資源。

目前，有超過十萬件的數字藏品實現在中國教科網上的公布共享，促進了教育網絡資源共享建設與服務。2008 年，借助中國下一代互聯網（CNGI）示范工程，數字博物館建設獲得飛速發展。中國下一代互聯網（CNGI）示范工程是國家級的戰略項目，由信息產業部等八個部委聯合發起并推動，其中“大學數字博物館IPv6 升級”作為“2008 年下一代互聯網業務試商用及設備產業化”專項“教育科研基礎設施IPv6 技術升級和應用示范”中的重大應用示范子項目，得到項目的大力支持。

大學數字博物館以21 所大學數字博物館館藏為基礎，IPv4/IPv6 網絡均可訪問，現已擁有數十萬件數字藏品共享，信息量大，范圍廣，囊括了從遠古至近現代各個時期的藏品。博物館共分為人文藝術、生命科學、地球科學和工程技術四大主題特色展館，每個大主題展館下分設多個院校特色展館，豐富多彩、包羅萬象，為訪問者打開了一扇通往地球發展和人類文明的知識之門。今后，大學數字博物館還將通過新技術的應用，不斷豐富館藏資源，為教育資源共享、利用發揮更大作用。

信息化助力四通八達“智慧校園”

《中國教育網絡》：浙江大學是2000 年前后中國高校合校浪潮中最為成功的案例之一。您認為教育信息化在這個過程中起到了什么作用，浙江大學的教育信息化建設將有什么更大的規劃？

陳文智：2010 年，在信息化“十二五”規劃中，浙江大學率先提出建設一個令人激動的“智慧校園”，其內涵是：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。在這個內涵的指導下，我們從2000 年開始了有線、無線等網絡基礎硬件設施的建設，從2007 年開始建設一些針對性較強的數字化應用，2010 年開始智慧校園初步建設，到2015 年建設了更多的智慧應用。通過這一輪的建設，建成了四通八達的校園網絡、方便實用的辦公環境和豐富多樣的教學資源，在新浙江大學的成功合并和發展中發揮了重要作用。

建設網上浙大是浙江大學在“十三五”期間最大的任務之一。網上浙大是學校的新型辦學空間，其愿景是宣傳展示學校形象的重要窗口，可支撐多校區辦學，促進教育教學改革，提高校務治理水平，最終為全校師生提供更加便捷的服務。

網上浙大包括五大空間：信息發布空間，發布學校辦學的各種信息；在線教育空間，支撐學校的教育教學應用；學術資源空間，有序揭示知識資源；網上辦事空間，便捷全校師生辦事；個人信息空間，展示師生學術成就。學校希望通過實施網上浙大五年建設計劃，進一步提升學校治理能力、辦學水平和聲譽影響。

《中國教育網絡》：浙江大學率先在全國高校實行“最多跑一次”改革，這無疑給教育信息化以更大的舞臺。您認為其成功的關鍵在哪里？

陳文智：2018 年，浙江大學率先在高校領域啟動了“最多跑一次”改革，它是“一站式服務大廳”的演化和更高層次形態，重點是線上線下的融合.我們實現了師生到大廳、部門辦事“跑一次是原則，跑多次是例外”。

一站式服務成功的關鍵首先是強有力的領導支持。高校一站式服務盛行的背后，實際上是學校治理理念的轉變，從服務入手倒逼管理流程和模式創新。這樣的系統工程是不折不扣的一把手工程，沒有強有力的領導支持是無法達成的。

其次是要緊緊抓住師生需求不放。無論是一站式服務還是“最多跑一次”，都是以師生為中心的倒逼式改革。師生的需求就是改革的方向，對量大面廣的服務流程不斷進行優化迭代，讓師生真正成為改革的獲益者。

最后是跨部門的互相協同。一站式服務涉及到學校所有部門，要充分協調各部門。學校考慮到這些挑戰，決定由學校黨辦校辦牽頭負責，并由兩辦帶領各部門委派的人員和信息中心共同成立一支專職團隊推進這項工作。

《中國教育網絡》：如今物聯網，人工智能等領域的發展暗潮洶涌，浙江大學的教育信息化將如何借勢發展？

陳文智：信息技術發展快、滲透性強、影響面廣。當前，信息技術與生物技術、新能源技術、新材料技術等交叉融合，正在引發新一輪科技革命和產業變革，將給經濟社會發展帶來深刻影響。近年來，信息化在我國發展中的戰略性、基礎性和先導性作用日益突出。

然而，教育領域的信息化相比其他行業還有很大提升空間。物聯網、機器智能、云計算、區塊鏈等技術給我們的信息化帶來新的挑戰和機遇，挑戰在于技術代差一定程度上阻礙了高校信息化的發展，機遇在于有很多成熟的技術可以為高校所用。

為促進和多家企業的合作，學校成立了浙江大學智云實驗室，開展了“心中有數、浙大百科、愛上云端”三大服務導向的數字化工程建設，為浙江大學搭建業務中臺、數據中臺和云計算平臺，有效提高了浙江大學的信息化水平。智云實驗室還積極邀請合作伙伴，目前已經有包括阿里云在內的多家企業加入，形成了多元化、多樣化合作伙伴生態。同時，智云實驗室也向其他高校開放，謀求共同開發、共享成果和共同受益，為全國高校的信息化服務。