信息技術在小學基礎教育中的應用探索

何冰

摘要：信息技術的快速發展推動了基礎教育改革的前進步伐。在新課標新標準的背景下，小學教育與信息技術的有效融合是當前基礎教育的熱點問題。從信息技術現存問題出發，提出了以學生為主體的現代信息技術教育新模式，克服傳統教育體系的束縛，以提高學生學習效率和教學質量為目標，實現具有時代內涵的小學基礎教育創新模式。

關鍵詞：小學基礎教育;信息技術;學習效率;教學質量

隨著信息技術在基礎教育領域的普及，教學理念和教學方法都有了較大變化，構建信息化課堂逐漸成為廣大教育工作者傾向采用的教學手段。在當前新課程改革的背景下，教學的培養目標不僅要實現學生文化知識的積累與綜合能力的提升，也要重視情感及價值觀的全面健康發展。在小學基礎教育中，信息技術完全符合小學生思維感性和具象的特點，利用圖文并茂和生動活潑的動態教學方式，可為學生提供了更加友好的學習體驗。

一、信息技術在基礎教育中的顯著優勢

身心發展還處于初級階段的小學生，其理性思維和抽象思維比較弱，感性思維和形象思維比較強，若采用信息技術來輔助教學，有利于集中學生的注意力，激發學生學習的興趣和熱情，加深教師與學生之間的交流，其顯著優勢包括如下方面：

1、形象生動

互聯網技術的飛速發展促進了信息技術的應用，多媒體教學模式通過試聽手段，可在學生腦海中形成鮮明生動的立體表象，學生可不自覺地被課堂內容所吸引并投入其中。

2、易于獲取

學生不但可以通過電腦來閱讀“圖文聲像”并茂的電子書籍，還可以上網暢游知識的海洋。與傳統閱讀相比，網絡閱讀具有易獲取、內容新、信息多的特點。隨著信息化水平的不斷提高，網絡技術以及相關電子產品開始滲入到我們的日常生活中，這為獲取知識提供了更多的渠道。

3、激發自主探究的學習能力

只有對課堂內容感興趣，學生才會有學習的激情，正所謂“好之者不如樂之者”。信息技術對于激發學生的學習興趣和幫助學生理解課程內容具有積極意義。借助信息技術這一載體，可以提出一些創新性學習課程由學生自主完成，這種形式有利于培養學生自主學習和自主探究的能力。

二、信息技術在實際應用中的誤區

信息技術作為一種輔助教學手段，可為學生營造一個豐富多彩的教學情景，有利于激發學生的創新思維活動。信息技術在實際應用過程中，雖然效果顯著，但也表現出來不少誤區。

1、重形式、輕過程

受應試教育的影響，部分教師在教學過程中仍然以傳統“填鴨式”的教學方法為主，課堂上按照課件內容“照本宣科”，無法突出教學重點和難點，學生還是處于被動位置。由于課件內容的不可改變性，將造成教學過程生硬而無趣，無法達到預期教學目標。

2、師資隊伍信息技術水平參差不齊

部分老教師沒有接受過信息技術相關培訓，依舊以傳統教學方法為主，信息技術設備形同虛設。部分年輕教師雖熟悉操作，但又過分依賴信息技術，忽視了課堂內外的人文教育，也不利于學生綜合素養的提高。對信息技術熟悉的年輕師資不足，也是信息技術設備使用率過低的因素之一。

3、課堂互動性不足

教師在教學中過分依賴課件，缺少與學生的互動，“人機交流”代替了“人人交流”，課程講授速度過快，增加了學生的學習壓力，學生無法表達自己的觀點，這對學生的抽象與發散性思維、學習興趣與熱情都會產生不利影響。

4、信息技術的過分依賴

相比于傳統教學，信息技術下的課件只是將紙質內容電子化，講授內容一旦固定，勢必缺少靈活性。電子課件中過多的圖片視頻會吸引學生的注意力，久而久之會形成對圖片視頻的依賴，從而降低學習效率。教師在授課時，若過多使用多媒體也會忽視互動交流，學生主體性無法體現。

三、信息技術在實際應用中的探索

信息技術在小學基礎教育中的有效運用，不僅可以激發學生的學習興趣，扭轉傳統教學理念，也有助于高質量地完成新課程改革的目標。

1、以學生為主體，注重互動性

教師在課堂中要始終堅持學生的主體地位，明確信息技術的教學輔助作用，根據學生課堂學習情況及時調整授課內容與教學速度。課堂上師生之間應始終保持良好的互動，課后也可通過QQ、微信等方式幫助學生解答問題，以保證對學生的學習情況和身心成長都有全面的了解。通過信息技術與學生進行交流，有利于學生敞開心扉，建立良好的師生關系。

2、建立友好的教學情境

教師可利用信息技術創建與學生生活貼近的教學情境，如在教學實踐中，教師可以利用多媒體圖文并茂的優勢，讓學生將靜止的文字與生動的形象相結合，從而在情景交融中深化對內容的理解。例如，在講授《龜兔賽跑》故事時，教師就可以搜集大量的圖片和視頻來創設教學情境，學生就會對烏龜和兔子有更形象的理解，學起課文來也更加容易。

3、寓教于樂，生動有趣

可利用信息技術體現教學的趣味性，例如可將教材知識以圖形或動畫的方式呈現，加深學生對知識的理解。將學生分成若干小組，通過小組合作與討論來激發其抽象與發散思維，有效鍛煉的學生們的合作意識和協同能力，從而提高學生的綜合能力。

4、提高教師的信息技術水平

信息技術已成為課堂教學的重要輔助手段，極大地提高了教學效率，深受師生的好評。教師是教學活動的組織者，要積極學習并充分利用先進的信息技術，尋找機會積累教學經驗（如通過公開課實現自我提升）。

5、信息技術助力教育管理工作

信息技術不僅造福廣大師生，教育管理者也可從中受益。例如在教育管理中，可利用數表分析來跟蹤學生的表現，當學生的學習狀況進入“較差”區域時，教師可及時對潛在風險進行干預。同時，數表分析還可用于評估某項新改革的實施效果，并為課程設置提供可信的依據。

6、“信息安全”不容忽視

保障綠色上網和安全上網，對于還處在基礎教育的孩子們至關重要。教師可利用網絡與學生交流，但不能完全取代傳統的交流方式。

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