壯族兒童鋼琴小曲在中職學校幼教專業教學的融合探究

王冬梅

【摘 要】本論文以廣西壯族自治區本土創作的鋼琴小曲為依托，根據中職學生的實際情況及能力，將壯族鋼琴小曲融入相對應的課程作為特色課程的教學嘗試，主要通過琴法教學中的彈唱課教學來探索廣西壯族兒童鋼琴音樂的特點，將傳統琴法課的教學與壯族兒童鋼琴音樂融合并發揚。

【關鍵詞】壯族兒童鋼琴小曲;中職幼教;彈唱教學

中圖分類號：J712 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）36-0166-02

本文以廣西壯族自治區本土創作的鋼琴小曲為依托，根據中職學生的能力特點，嘗試將壯族鋼琴小曲融入相對應的琴法課程教學中而彰顯課程教學的特色。目前針對鋼琴彈唱課的教學，大部分使用的是西方傳統的鋼琴彈唱教程。往往在培養學生彈唱能力上偏重外國基礎訓練教材。在《琴法》彈唱課教學中以壯族兒童鋼琴小曲為切入點，將壯族音樂元素與鋼琴音樂相結合。通過探究，希望不僅僅能在中職學校學生的能力范圍內開發出特色的課堂教學，同時為壯族鋼琴音樂在時代發展中彰顯特色，并得到進一步的延伸和傳承。

一、壯族音樂元素在兒童鋼琴小曲中的音樂表現形式

本內容包括三個部分：

第一部分闡述壯族兒童鋼琴小曲的特點;

第二部分講述壯族兒童鋼琴小曲的彈奏技巧和歌詞創編;

第三部分主要講的是壯族兒童鋼琴小曲的彈唱技巧。

（一）壯族兒童鋼琴小曲的特點

本節以壯族兒童鋼琴小曲——德保調《廣西壯族雙聲歌》（樊祖蔭編曲）為例，主要講述這一類曲子的旋律和伴奏織體的特點。

1.旋律特點

這首鋼琴小曲旋律優美，旋律性較強，四三拍與四二拍結合，力度變化豐富，有許多的二音連線和裝飾音。全曲分為兩段，每段各自重復一遍，最后右手結束在一個七和弦上。

2.伴奏織體的特點

第一個小節是七和弦，然后緊跟著是半分解和弦，左手低聲部第一拍是一個低音，第二、三拍是雙音或者三和弦或者七和弦，而且多數是轉位和弦。

以上關于本曲旋律和織體的特點體現了壯族兒童鋼琴音樂的顯著特點，更體現了作曲家想要展現豐富的壯族鋼琴音樂的編曲意圖和想要將其發揚光大，希望后人繼續傳承的創作目的。

（二）壯族兒童鋼琴小曲的彈奏技巧和歌詞創編

1.彈奏技巧

（1）旋律的彈奏技巧

注意二音連線內的兩個音的彈奏法是前一個音手腕落下去，后一個音手腕提起來;還有彈奏倚音的時候注意倚音要彈得輕巧、快速和靈動，不著痕跡地直接連帶到跟隨其后的音;接著注意本曲音樂術語的解讀和表現，包括速度術語和力度術語;彈奏雙音時注意聲音要整齊均衡。

（2）伴奏織體的彈奏技巧

彈奏左手和弦時應注意干凈整齊的觸鍵方法，一開始第一個七和弦，手指控制好音量后再觸鍵;第二小節開始后是半分解和弦的彈奏，低音注意聲音稍微厚重些，并且在每小節的這個低音上踩一下踏板，技巧是快起快踩;第二、三拍的和弦注意彈出輕盈的感覺，聲音同樣也要干凈整齊。

2.歌詞創編

（1）為什么要創編

我們的壯族音樂文化豐富多彩，形式多樣，除了器樂曲，還有聲樂曲，為壯族鋼琴小曲創編歌詞是對這首作品的二度創作。將其變成一首可彈可唱的歌曲，豐富這首作品的內容，用歌詞賦予它新的創造力和生命力，為壯族音樂文化注入新的活力。

（2）如何創編

在創編的過程中盡可能使得語言生動有趣，歌詞易記易懂，從兒童的審美需要和生活經驗，審美心理和審美選擇思考，以兒童的視角審視和描繪審美意象，以孩子能夠理解和喜歡的方式去表達。可以從選擇意象、確定價值、選擇樣式、安排結構、韻律調試、適當修辭、斟酌語言等方面來創編歌詞。

（三）壯族兒童鋼琴小曲的彈唱技巧

1.演唱技巧

演唱上注意氣息的調整、句子的呼吸，把二音連線的韻律唱出來;兩個聲部的演唱者要互相配合，要有默契，把壯族雙聲歌的韻味表現得淋漓盡致。

2.彈唱結合的技巧

彈唱的前提是單獨彈奏和單獨演唱都非常熟練，二者結合時盡量盲彈，主要以看譜為主。手上的彈奏主要靠感覺，眼睛要能快速捕捉音符和歌詞，耳朵注意傾聽自己的彈唱，盡最大努力保持歌曲的原汁原味。

綜上所述，通過分析壯族兒童鋼琴小曲的特點，闡述彈奏技巧和歌詞創編以及彈唱技巧，讓更多的學生了解和學習壯族鋼琴音樂文化，并且進一步掌握這類作品的彈唱技巧，將我們的本土的民族音樂文化發揚光大。

二、壯族鋼琴小曲在彈唱課教學中的必要性和可行性

前面所闡述的以實際課堂教學的重點內容為基礎，結合中職生的實際彈唱能力將民族鋼琴音樂在中職學校教學中相互融合的必要性以及可行性進行總結性探究。旨在提高學生的彈唱力，學習和傳承民族鋼琴音樂，甚至幫助學生提升音樂文化素養。

（一）中職學校彈唱課中融入壯族鋼琴音樂的必要性

在歷史長期發展過程中，各民族創造的民族音樂文化流傳下來的豐富的民間音樂成為中華民族音樂文化中不可或缺的重要組成部分。然而由于社會經濟發展和生活方式的改變，一些傳統音樂品種失去了賴以生存的人文環境，逐漸失去了生命力，甚至瀕臨消亡。為了使壯族鋼琴音樂更好地傳承下去，中職學校有責任和義務在鋼琴彈唱課教學中承擔起融合壯族鋼琴音樂的使命，這就為鋼琴彈唱教學中融入壯族鋼琴音樂提供了必要性。

其中，中職生的課堂教學乃至國內絕大部分的學琴者選用的是國外傳統的鋼琴彈唱教材。這些傳統的技術性教材對于我們學習鋼琴彈唱來說是必不可少的工具書，然而我們可以通過已經掌握的技術加入些許特色音樂元素進行輔助教學。

因此，鋼琴課中的彈唱教學與壯族音樂的融合有利于樹立學生的民族意識，弘揚民族鋼琴音樂文化，有利于保護和傳承我們少數民族文化，能將被世人逐漸忽略的文化一角重新用新的方式呈現給新的時代。同時也是根據現實環境做出的相對應的改編以及教學探索，從多方面提升學生綜合素質的必要手段。

（二）中職學校彈唱課中融入壯族鋼琴音樂的可行性

壯族鋼琴音樂短小精煉，旋律優美，難度適中，非常值得大家學習，這也是提升學生文化素養的另一種形式。通過這種形式的學習，幫助學生進行音樂文化的積累。音樂的發展離不開文化發展的脈絡，由單一的樂器學習提升至對藝術美學的審美，加強在人文情感方面的積淀，這樣才能使學生對整體的音樂文化有更深層次的認識，進而激發學生對音樂的傳承以及創新精神。

我們的中職幼教學生在音樂知識和鋼琴技能方面的基礎在入學時相對薄弱，但是通過一年級的刻苦訓練進入到二年級的學習，布置他們完成這樣一首鋼琴小曲是完全能夠通過練習達到目的的。

三、將壯族兒童鋼琴音樂運用到幼兒園唱歌教學中的一點思考

壯族音樂在幼兒園的教學中是少之又少，而壯族兒童鋼琴音樂在其教學中出現的頻率更是鳳毛麟角。作為一名廣西人，有責任和義務向我們祖國未來的花朵推廣我們壯族的兒童鋼琴音樂，把壯族鋼琴小曲納入幼兒園教材當中，并貫穿到整個幼兒園的教學中去。教會孩子們演唱一些由壯族兒童鋼琴音樂伴奏的歌曲，讓壯族音樂這顆種子扎根到其內心深處，以自己是壯族人感到無比的自豪和驕傲。

四、結語

壯族作為廣西壯族自治區的少數民族的主要代表民族，壯族的兒童鋼琴音樂不僅僅被世界音樂學者所研究，同時也是本土鋼琴愛好者研究搜集音樂素材的沃土。

壯族兒童鋼琴作品的彈奏與演唱作為中職生追本溯源學習本土文化的契機，能夠在教學探究的過程中完善并提升學生的鋼琴彈唱能力以及幫助壯族兒童鋼琴音樂引入彈唱課教學中，這是對學生鋼琴彈奏能力的考驗，也是壯族鋼琴音樂文化走進課堂的重要實踐。依托學生現有的彈唱能力進行民族文化與技術提升相互作用影響的環境，打造出適合中職生課堂的特色民族音樂課堂。

通過對彈唱課中融入壯族鋼琴音樂的必要性和可行性分析研究，將之前純粹的西方音樂教材加入我們本土音樂的學習，以積極向上的民族精神影響學生的世界觀和價值觀，以偉大、優秀的傳統民族音樂文化內涵感染學生，讓優秀的民族精神在新時代中進一步展現其頑強的生命力并發揮其應有的育人價值。