高校大學生創新創業能力培養的策略研究

彭慧

摘 要 大學生創新創業能力的培養是高校培養合格人才的主要任務之一。目前各高校已紛紛行動起來，力求通過努力尋找更好地培養學生創新創業能力的方法與途徑。喀什大學作為南疆重要的本科高校之一，培養學生創新創業能力為南疆輸送有創新能力、探索能力的人才對于南疆經濟社會發展有重要的作用。本文在分析大學生創新能力現狀的基礎上，闡述了喀什大學目前在學生創新創業能力培養上存在的問題，并提出了解決問題的策略與建議。

關鍵詞 創新創業能力培養 策略

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0引言

創新是一個國家一個民族進步的重要力量。創新人才作為國家未來發展的重要動力，在國家人力資源中占有重要的地位。高校作為為國家培養有用人才的陣地，對大學生創新創業能力的培養至關重要。自李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”的號召與要求以來，各大高校紛紛多措并舉大力培養學生創新創業能力，為學生營造良好的創新創業氛圍。喀什大學自2014年全面推進學生創新創業教育，鼓勵大學生積極申報各類創新創業項目，經過5年的努力也取得了一些階段性成果。但在大學生創新創業能力的培養方面仍然存在一些突出問題亟待解決。

1培養大學生創新創業能力的重要意義

所謂創新思維是指敢于沖破舊思想、舊觀念、舊模式的束縛，具有解決新問題、獲得新成果、開拓新局面的思想。 創新能力是指技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。社會的發展離不開創新，創新是國家發展的不竭動力，創新是民族進步的必然要求。科技創新是科學技術進步與人類文明繼續推進的關鍵因素。大學生作為國家人力資源的重要組成部分，作為社會發展的生力軍，具有創新思維、有較強的創新能力是時代的必然要求，是高素質人才的必然要求。

2大學生創新創業能力現狀

創新思維與創新能力是當今高速發展的社會對大學生的必然要求，但目前大學生探索能力較弱、實踐動手能力不足，積極主動培養自身創新創業能力的意識不足。究其根本，主要由于以下幾個原因：

2.1教育體制造成的影響

高校大學生在經歷過“千軍萬馬過獨木橋”的高考后，進入到自己理想的學府進行學習。雖然大學的學習較高中來說更加靈活、更加注重學生綜合能力的培養，但考核方式仍然以出試卷考試為主。學生為了能夠取得好的成績更多地會追求標準答案，而放棄更多可能性的探索。

2.2高校重視程度不夠，機構設置不完善，缺乏有效的培養途徑

高校已經意識到培養學生創新創業能力迫在眉睫，但大多數高校也僅僅提留在鼓勵與宣傳上，并沒有出臺相應的措施去引導學生重視創新能力的培養，有效地培養學生創新創業能力。很多高校對于學生創新創業方面可以給與的指導并不多，也沒有學生創新創業項目的孵化基地，導致學生的部分成果并沒有得到很好地轉化與延續。

2.3學生自身原因

部分學生對創新思維和創新能力的重視不足，認為本科階段就是學好書本上的知識，還延續著高中的學習方式和學習思維。部分學生有好的想法，但受限于自己的知識水平而沒有辦法進一步實現。

3喀什大學學生創新創業能力培養現狀及存在的問題

喀什大學積極響應教育部號召，積極推動大學生創新創業能力的培養，鼓勵大學生申報各級各類大學生創新創業項目。就目前情況來看，仍存在一些問題如下：

（1）整體來看大學生創新創業的熱情不夠高，學生沒有主動培養自身創新創業能力的意識。

（2）大學生創新創業成果質量不高。部分學生申報大學生創新創業項目成功后，在推進項目進行的過程中虎頭蛇尾，往往有很好的想法卻沒有很好地辦法去實現。有的是因為自身知識、技能儲備不足的限制，有的項目取得了初步的成果但沒有進一步推進。

（3）創新創業課程體系尚未設置，教師團隊尚未建立，對學生的指導不足。目前我校還沒有開設專門的創新創業類課程，學生獲取創新創業相關知識多是自己探索或求助一些有經驗教師，并沒有相應的創新創業類課程供學生系統地學習相關知識。

4大學生創新創業能力培養策略與建議

4.1積極開展教學改革，引導學生培養創新創業能力

高校應積極推進教學改革，從課程體系設置、課堂教學的方式方法及考核方式等方面提出更好地培養學生創新能力的辦法與改革方案。讓學生從課堂學習和專業知識學習過程中培養創新思維和創新能力。形成主動學習、主動探索的學習習慣，鍛煉發現問題、分析問題、解決問題的能力。改革課程考核方式，注重實踐教學環節和開放性問題探究環節，重視過程考核，不要單純地依靠期末考試成績評價學生的學習能力和知識掌握情況。

4.2健全高校創新創業機構設置

為培養學生創新創業能力、幫助學生進行創新創業成果轉化，部分高校專門設置了大學生創新創業項目的管理部門、或成立創新創業學院。創新創業部門專門研究如何建立大學生創新創業培養體系，開設創新創業相關課程，給與學生從創新到創業全程全方位的指導。

4.3開設創新創業類課程，建立學習平臺

系統、科學地開設大學生創新創業類課程，建立網絡學習平臺和創新創業課程資源庫是培養大學生創新創業能力的有效途徑。相關課程的設置不但能激發學生創新創業的熱情，形成創新創業的氛圍，還能夠為正在進行創新創業項目實施的同學提供指導。

4.4建立激勵機制，正面引導

目前喀什大學對于創新創業取得成果的學生和團隊指導教師并沒有相應的激勵機制，這樣對形成良好的創新創業氛圍不利。應當盡快制定科學地激勵措施，獎勵創新創業中取得突出成績的學生和學生團隊指導教師。激勵機制中不僅可以把學生在創新創業中付出的努力兌換成為相應的學分，還應當設置創新創業獎學金。

4.5加強校企合作，孵化扶持大學生創新創業項目落地生根

目前喀什大學在創新創業方面與企業合作較少，也沒有學生項目孵化基地。為使大學生創新創業的成果得到轉換、應用、最終走向市場，應當大力開展校企合作，通過校企合作一方面為學生提供更多地實踐和就業機會，另一方面可以通過相關企業的幫助孵化學生創新創業項目，最終落地生根。

參考文獻

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