彰顯家國情懷的“半軍事化”高職學生管理體系構建與實踐

張偉 溫長勝

摘 要 通過頂層設計、系統化架構、網格化推進、信息化助力、集聚化整合等方式，探索建立了將家國情懷培育與“半軍事化”管理融入高職學生管理的體系，進行了多年的運行實踐，彰顯了家國情懷，提升了學生綜合素養，為提升高職學生管理效果提供了參考。

關鍵詞 家國情懷 “半軍事化”管理 高職 學生管理

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

家國情懷是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是作為社會成員所應具備的基本素養，它將宏觀愿景與微觀環境相統一，體現為在日常工作、學習、生活中個人價值的實現與服務國家、報效社會的熱忱相統一，表現為具有強烈的國家意識、民族意識和社會責任意識。高等職業教育定位于培養技能應用型人才，目標是培養實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才，這就要求不能僅僅注重“技能”的單一培養，更重要的是促成學生綜合素質的養成。

高職院校學生具有富于理想，可塑性強，但社會知識不足，實踐經驗缺乏的特點，在深刻把握教育、教學規律的基礎上，將家國情懷培育和“半軍事化”管理融入高職學生管理中，對于推進職業能力培養和職業素養提升提供了新的途徑探索。

1總體目標及頂層設計

作為傳授職業活動所必需的技能、知識和態度，為社會培養職業人才的職業教育，必然在培養家國情懷中承擔重任，“半軍事化”管理就是把部隊中的好作風、好思想、好經驗、好傳統通過實踐教育形式有效融入到學校的育人體系中。

2015年開始在浙江機電職業技術學院新校區規劃及實踐運行四年來，注重“半軍事化”管理的全方位融入和家國情懷的全方位養成，形成學生“半軍事化”日常管理制度架構和標準規范，成體系推進“半軍事化”管理，將“半軍事化”管理與部門職能延伸、“三自教育”管理等進行合理融合，圍繞養成教育，以學風建設、文明寢室建設、二課堂、社團活動、雙休日工程等主要工作為抓手，促進學生養成良好的學習、行為習慣。

學院以培養家國情懷為主線，以“半軍事化”管理為模式，以“三年三階段”為培養目標，在新校區實施“半軍事化”管理，即大一重點培養的行為養成，大二重點培養學生的專業素養，大三重點培養學生的職業素養。通過進行“半軍事化”管理架構優化設置，結合調研和校區實際對管理制度、考核制度等進行完善修訂;加強教師隊伍、輔導員隊伍、學生干部隊伍培訓建設，發揮退役士兵作用，為“半軍事化”管理實施提供人員保障;對學生日常作息進行無縫隙規劃，同時對現有素質教育活動內容進行梳理，借助信息化手段（PU口袋校園系統）推進“半軍事化”管理模式下素質教育活動開展;加強“半軍事化”管理模式下后勤保障聯動機制建設。

2以家國情懷貫徹為目標，揚“軍威”立士氣，落實各項保障

2.1加強隊伍建設，集聚優質資源

建立了校外軍事顧問、校內“半軍事化”管理教官、校內連隊指導員、國旗隊、退役士兵協會、校園預備役、校園聯防隊、團學干部隊伍，由地方人武部等擔任管理顧問定期開展講座。通過‘硬骨頭連等專業化部隊系統把脈軍事訓練、常態化聘請各專業教師擔任班級日常指導員、國旗護衛隊每日開展升旗儀式、退役士兵協會常態化納入學生會管理、校園預備役定期組織愛國主義教育主題活動、校園聯防隊協助校區管理、團學干部隊伍全天候保障等各個環節來保障“半軍事化”管理各項措施的落實。

2.2高標準要求，不斷激發校園正能量

建立學生干部掛牌上崗制度，每位學生干部掛牌上崗，起到醒目的模范帶頭作用和監督作用。文明寢室建設標桿化，組織學生參觀標桿寢室，內務整理標準明細化、可視化，每周進行文明寢室檢查。樹立校園文明先鋒，挖掘學生身邊的優秀典型，公開隆重表彰激發校園正能量。

2.3模塊化培養，成長動態實時呈現

通過建立“政治思想素養”、“學業素養”、“職業素養”、“身心素養”、“科學素養”、“人文素養”、“創新素養”和“文明素養”八大綜合素質標準，從15個二級維度、56個量化質控點細化了各診斷點內涵，全面設置標準值、目標值和預警值，建立了學生綜合素養畫像模型，讓學生直觀的了解自我成長軌跡并能動態調整個人綜合素養目標。

2.4全數據支撐，信息平臺集合發力

通過將“診斷平臺系統”、“人臉識別系統”、“智慧學工系統”、“PU口袋系統”、“文明寢室系統”、“心理甄別系統”、“行為管理系統”和“在線課程系統”等八大系統有機整合，結合PC和移動雙端數據反饋，做到實時記錄分析學生在校的綜合行為表現并能精準反饋學生行為表現薄弱環節，督促學生及時做出動態調整。

3以家國情懷培訓為抓手，整“軍容”強作風，養成良好習慣

在“半軍事化”管理實踐過程中，探索出“從嚴、從實、從精”的學生日常管理規范，從學生進入校園起即明確每日各項活動內容和時間安排，培養學生的標準規范意識。

3.1“嚴”字當先，夯實管理基礎

作息從嚴，對學生在校每天的時間安排，起床、晨跑、早自習、晚自習、社團活動時間進行規定，形成作息時刻表，規范每日學習生活。紀律從嚴，八大組織嚴格進行校園文明督查、愛國主義教育活動、手機入袋，處處體現“半軍事化”管理的“嚴”字。

3.2“實”字覆蓋，培育規范意識

新校區創新性采用“網格化”管理團隊建設，通過“四橫四縱交叉管理”模式對學生專項管理進行分工，采用輪流值班制度，每日早自修、晚自修、正課前與團學干部一起檢查，讓全體學生樹立不遲到、不早退、不帶早飯進教室、嚴肅著裝進教室意識;團學干部課前一分鐘溫馨提醒，提醒各位同學自覺手機入袋，全面做到“手機入袋，課堂入心”;退役士兵協會設崗檢查校門門禁、晚歸、夜不歸，不放過任何一個細節。

3.3“精”字支撐，數據實時反饋

通過八大系統全面實時大數據采集，對學生晨跑、早晚自修、社團活動等學生日常行為活動進行全過程記錄，全景、直觀、高效、快捷，同時具有實時性，通過大數據小組分析，能夠精準把握學生的每個細節，并做到量化反饋。

“從嚴”、“從實”、“從精”的嚴格要求正是一種無形的教育動力，通過整軍容風紀幫助學生養成良好的行為習慣，嚴以律己，筑牢防線，從而提升包含職業意識、職業道德、職業作風和職業態度在內的職業素養。

4以家國情懷教育為先導，鑄“軍魂”入血液，塑造職業信念

4.1“八大平臺”鑄“半軍事化”管理思想根基

始終以立德樹人作為根本任務，提高學生思想水平與政治覺悟，做到知行合一，培養 “愛國、勵志、求真、力行”全面發展的學生。定期愛國主義教育儀式、國旗下宣誓、大型軍事訓練、素質拓展訓練、業余黨校、愛國主義教育課程、先鋒競賽、紅船精品社團等八大平臺牢牢把握青春思想陣地。始終堅持以就業為導向，以企業用人標準為依據，根據社會、企業對職業人綜合素質的要求，不斷提高“半軍事化”管理的實效，促進“半軍事化”管理深入持久地開展，充分發揮制度保障功能，促進“半軍事化”管理落地生根。

4.2“八字模式”揚“半軍事化”管理示范效應

“被動—自覺—主動—提升”體現了“半軍事化”管理模式，要求學生自覺樹立“人生信仰”、自覺培育“誠信、感恩”道德意識、自覺遵守規則制度、自覺構建“關心關懷”理念。經過幾年的“半軍事化”管理實踐，學生自我管理、自我教育、自我提升的意識明顯增強;規范行為、自主學習、承擔責任的行為明顯增多;學生能自覺做到手機入袋，拒絕早餐進教室，嚴格遵守校園作息時間。在“半軍事化”管理滿意度調查中，學生普遍認為“半軍事化”管理能更好更快地幫助學生樹立正確的職業理想和職業信念。

5“半軍事化”管理體系實踐與思考

青年要擁有家國情懷，用家國情懷書寫青春無悔，需進一步在“半軍事化”管理要求中強化自主性，逐步由被動的服從轉變為主動的參與，養成良好的行為習慣，培養吃苦耐勞和頑強拼搏的職業精神，將家國情懷的實踐內涵體現在敬業、勤業、創業、立業之上。

5.1機制化保障

“半軍事化”管理的運行和保障機制尤為重要，還需創建全國高等職業院校典型機制，以機制育人、機制勵人、機制立人，根據學生個性化特點，突出“揚長教育”，造就“人人閃光，人人出彩”，最終形成適合高職特點的“半軍事化”管理制度。

5.2系統化推進

“半軍事化”管理是一項系統性工程要進一步深化，要求學校各部門緊密配合，各個學生管理服務部門多方聯動，系統化的開展“半軍事化”管理教育，形成具有高職特色的管理體系。

5.3數字化助力

為提高“半軍事化”管理系統的科學性，大數據驅動“半軍事化”管理，形成各具特色的管理模式和學生素質養成標準，基于人臉識別的一體化管理系統，進行全方位全數據采集、分析、研判和預警提醒，提高半軍事管理的科學性和合理性。

5.4常態化開展

培養健全的人格和全面的素質是大學的重要任務，因此要把校園文化建設納入到“半軍事化”管理當中，實現“半軍事化”管理由制度管理向成文化管理延伸，豐富校園文化，繼續拓展學生二課堂活動，發揮精品社團、學生素質拓展、雙創平臺的作用，讓學生在學校動起來、活起來。

今后要將“半軍事化”管理思想貫穿在入學教育、學風建設、文明寢室建設、社團建設、違紀預警管理、突發事件處理等工作，同時融入新生報到、軍訓、職業生涯指導、心理健康教育等各項活動中，優化管理制度，發揮輔導員、班主任、學生干部等在半軍事化管理中作用，助力高職學生管理效果提升。

基金項目：浙江機電職業技術學院高等職業教育研究所課題（項目編號：A02801702501）。

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