國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容整合優(yōu)化的探索與實(shí)踐

摘 要 課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要載體，是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，專業(yè)課程體系是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、教學(xué)方法是否得當(dāng)，是深化高等院校專業(yè)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格的高級(jí)專門人才的關(guān)鍵。本文針對(duì)地方性高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題，結(jié)合本校實(shí)踐，提出了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化的一些措施。

關(guān)鍵詞 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 整合優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，不同類型的高校有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，但就一般性地方高校而言，該專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才。在人才培養(yǎng)中，課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要載體，是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。專業(yè)課程體系是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、教學(xué)方法是否得當(dāng)，是深化高等院校專業(yè)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格的高級(jí)專門人才的關(guān)鍵。但從目前我國(guó)高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置和教學(xué)執(zhí)行來(lái)看，存在著以下問(wèn)題。下面以浙江農(nóng)林大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化的存在的問(wèn)題及采取的措施作一介紹。

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在課程體系設(shè)置和教學(xué)上存在的問(wèn)題

1.1專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容存在交叉重復(fù)

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程教學(xué)中，有許多課程的教學(xué)內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象。……