《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)業(yè)水平測試應(yīng)對策略

薛葉興

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2018至2019年福建省進(jìn)行了兩次《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)業(yè)水平測試，根據(jù)這兩年考試的特點(diǎn)、結(jié)合考綱和考題，總結(jié)分析了學(xué)考的考點(diǎn)和內(nèi)容，提出了一套行之有效的應(yīng)對策略，對福建省中職學(xué)校應(yīng)對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平考試有一定的借鑒意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);學(xué)業(yè)水平考試;應(yīng)對策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0308-02

2016年7月28日福建省教育廳發(fā)布了《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）和福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）的通知》（閩教職成[2016]56號文）。其中規(guī)定自2017年起，入學(xué)的福建省中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育在籍學(xué)生均須參加全省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平測試。（以下簡稱學(xué)考）學(xué)生參加學(xué)考的成績，將作為中職學(xué)生畢業(yè)的必要條件，也是評價中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。從2020年起，學(xué)考成績將作為高職院校招生錄取依據(jù)。

2017年4月13日福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試《計算機(jī)及其應(yīng)用基礎(chǔ)》考試試行大綱發(fā)布。2019年4月22日福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試公共基礎(chǔ)知識（計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）考試大綱正式發(fā)布（閩教考〔2019〕10號）。

2018年6月16～17日，福建省進(jìn)行了第1次《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)業(yè)水平測試，2019年6月15～16日，福建省進(jìn)行了第2次《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)業(yè)水平測試。筆者作為計算機(jī)專業(yè)的一線教師，全程經(jīng)歷了這2次學(xué)考的教學(xué)、模擬和考試的全過程，也總結(jié)摸索出一套切實可行的應(yīng)對策略，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)層面的重視

由于學(xué)業(yè)水平測試是評價和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是檢驗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，評價結(jié)果將作為福建省開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評估的重要考核指標(biāo)，所以校領(lǐng)導(dǎo)很重視。領(lǐng)導(dǎo)重視了，教師才會重視，除了教研會領(lǐng)導(dǎo)親自到場關(guān)心和動員外，我校還從政策層面，把教師年終績效考核與學(xué)考成績掛鉤，由參與學(xué)考科目教學(xué)的老師給予加分，對于成績顯著的班級科任教師給予獎勵。

二、教學(xué)計劃調(diào)整

學(xué)考的時間是每年6月份，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程從原來的上1個學(xué)期，調(diào)整到上2個學(xué)期，上學(xué)期教基礎(chǔ)，所有教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末完成，下學(xué)期做模擬，做測試，分層次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

三、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

根據(jù)這兩年學(xué)考的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)考理論部分涉及的知識點(diǎn)還是很新的，例如：微信、QQ空間、抖音、騰訊新聞、支付寶、網(wǎng)絡(luò)購票、人臉識別技術(shù)、語音識別技術(shù)、攜程旅游、淘寶、京東商城、移動通信三大運(yùn)營商，甚至關(guān)于近期熱映電影《流浪地球》等許多時政熱點(diǎn)、應(yīng)用熱點(diǎn)和知識點(diǎn)均在學(xué)考考題中出現(xiàn)。這就要求教師在講解理論時，不能僅限于課本上的知識點(diǎn)，一定要對知識點(diǎn)有所擴(kuò)展，把當(dāng)下最新的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)跟計算機(jī)應(yīng)用掛鉤，讓學(xué)生能夠理解這些應(yīng)用和計算機(jī)的關(guān)系。

除此之外，傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論題仍然占有很大一部分題量，由于學(xué)考的側(cè)重點(diǎn)是考查學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用和認(rèn)知的能力，在計算機(jī)原理的知識點(diǎn)，如：數(shù)制的轉(zhuǎn)換、計算機(jī)漢字的各種碼等要求相對較低，例如：請比較二進(jìn)制10、八進(jìn)制10、十進(jìn)制10、十六進(jìn)制10，這幾個數(shù)字的大小，傳統(tǒng)的計算機(jī)等級考試可能會要求計算出結(jié)果，學(xué)考只要求會比較大小就可以，要求較低。

對于操作題，學(xué)考的內(nèi)容涵蓋了Windows7基本操作題、打字題、Word操作題、Excel操作題、PowerPoint操作五大方面，考核的難度比計算機(jī)等級考試低，主要根據(jù)以下考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

Windows7基本操作題考核的內(nèi)容有：創(chuàng)建文件夾，文件夾和文件的復(fù)制、粘貼、剪切、移動、刪除、重命名，建立快捷方式，文件屬性的修改，文件和文件夾的壓縮和解壓縮等。

打字題字?jǐn)?shù)在150～200個之間，還是要靠平時多給學(xué)生練習(xí)打字軟件如金山打字通等進(jìn)行練習(xí)，通過多做上機(jī)練習(xí)提高打字速度，基本能夠拿到較高的分?jǐn)?shù)。

Word操作題考核的內(nèi)容有：設(shè)置頁面紙張大小、頁邊距的設(shè)置、字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、字體顏色、字體底紋、著重號的設(shè)置、對齊方式，段落、縮進(jìn)、段前段后間距、行距、段落下劃線、段落底紋、段落邊框、段落分欄（欄寬、欄間距、分隔線）、頁面邊框、添加項目符號、插入頁眉、頁碼、頁腳、插入圖片、圖片縮放、圖片環(huán)繞方式修改、插入表格、單元格對齊方式設(shè)置、表格內(nèi)外邊框設(shè)置、表格行高列寬設(shè)置、表格底紋、表格底紋圖案填充、合并單元格、表格樣式套用、插入藝術(shù)字、藝術(shù)字的樣式與環(huán)繞方式修改、查找與格式替換。

Excel操作題考核的內(nèi)容有：設(shè)置單元格數(shù)字分類（數(shù)值、貨幣、日期、時間、文本）、數(shù)字小數(shù)點(diǎn)位數(shù)增減、設(shè)置單元格格式（文本對齊方式、文本控制、文字方向）、單元格合并、行高、列寬、字體、加粗、傾斜、下劃線、字號、字體顏色、表格內(nèi)外邊框樣式及顏色、表格填充顏色、套用表格樣式、單元格數(shù)值自動填充、利用函數(shù)求和、求平均、求最大值、最小值、條件格式、工作表的移動、復(fù)制、刪除、重命名、數(shù)值的排序和分類匯總（分類字段、匯總方式、匯總項）、自動篩選、自定義公式插入（直接引用、間接引用）、插入圖表、圖表類型、圖表樣式、圖表標(biāo)題修改，函數(shù)方面的要求較低，2019年學(xué)考考題中出現(xiàn)了if函數(shù)。因此，平時教學(xué)中也要講一些難一點(diǎn)的函數(shù)如if、count函數(shù)等。

PowerPoint操作題考核的內(nèi)容有：插入文本、文本字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、字體顏色、幻燈片的插入移動和復(fù)制、幻燈片版式修改、幻燈片主題、背景樣式修改、插入圖片、設(shè)置圖片格式、插入形狀、設(shè)置形狀格式、插入藝術(shù)字、藝術(shù)字格式修改、插入超鏈接、插入動作按鈕、設(shè)置幻燈片切換效果、效果選項、應(yīng)用于全部幻燈片、動畫格式復(fù)制（動畫刷）、設(shè)置圖片及文本框的動畫效果、插入背景音樂、設(shè)置音樂播放方式等。

以上的考核內(nèi)容都是從模擬和實際的考試中總結(jié)出來的，有了這些考點(diǎn)，任課教師就能夠做到有的放矢，更精準(zhǔn)地訓(xùn)練考點(diǎn)，達(dá)到提高成績的目的。

四、教學(xué)策略的調(diào)整

由于考試成績按總數(shù)的相應(yīng)比例劃分，位次由高到低分取A、B、C、D、E五個等級：A等級約占10%，B等級約占35%，C等級約占30%，D、E等級約占25%，其中E等級不超過5%，這就要求在教學(xué)上必須分層次教學(xué)，要想提高通過率，必須降低E級在全省考生中的占比。筆者建議的做法是：在上學(xué)期的期末考就按正式的模擬考進(jìn)行，按比例要求在全校范圍對考試結(jié)果進(jìn)行排名和等級性劃分，通過等級劃分，找出每個班級中的D、E級學(xué)生。

考前對學(xué)生進(jìn)行動員，建立所有學(xué)考學(xué)生的QQ群，考后在QQ群中公布每個學(xué)生的排名和等級，讓每個學(xué)生知道自己在全校中所處的位置和等級，使學(xué)生有危機(jī)感和努力的意識。把每個班級的D、E等級以下學(xué)生集中在一起單獨(dú)成班，利用中午等課余時間，安排計算機(jī)教師集中輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保每一個學(xué)生能夠過關(guān)，減少D、E等級學(xué)生數(shù)量。

利用模擬軟件，每個月都進(jìn)行一次全校模擬考試，按照以上方法統(tǒng)計排名，動態(tài)調(diào)整D、E等級的學(xué)生，可能上一次的D、E等級，這一次就進(jìn)入C等級，就可以申請不用參加課后補(bǔ)習(xí)班了，這樣也督促學(xué)生不懈努力，避免落后。等級比較高和有進(jìn)步的學(xué)生也及時給予表揚(yáng)和鼓勵，形成人人爭高等級，避免落入低等級的競爭局面。

對于多次處于低等級的學(xué)生，要讓班主任及時聯(lián)系家長，通過行政管理的方式共同治理，最大限度地降低E級率。

五、教學(xué)方法上的調(diào)整

學(xué)考理論題部分，我校利用超星學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行訓(xùn)練，把理論部分所有題庫導(dǎo)入超星學(xué)習(xí)通中，按照章節(jié)布置給學(xué)生做作業(yè)和考試，學(xué)生在課后可以利用手機(jī)端進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，大大提高了作業(yè)的上交率和訓(xùn)練效果，尤其是能拿A等級的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)通的訓(xùn)練，選擇題的失分基本控制在2～3分以內(nèi)。

對于一些基礎(chǔ)較弱和上課不專心聽的學(xué)生，我校教師還把所有的操作模擬題錄制成微課視頻上傳到超星學(xué)習(xí)通平臺，平時學(xué)生只要打開手機(jī)就可以觀看教師的操作演示，對提高操作部分的成績起到很好的效果。

我校采用欣盛學(xué)業(yè)水平考試模擬系統(tǒng)和卓帆學(xué)習(xí)水平考試模擬系統(tǒng)，利用學(xué)習(xí)三層校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實現(xiàn)在任意機(jī)房都可以登錄練習(xí)并馬上出成績，平時練習(xí)要求學(xué)生做到A等級（95分以上），效果不錯，筆者接手的一個班級平均分，由初期的70分左右提高到2個月后的88分。

六、教學(xué)評價方式的改進(jìn)

在以往的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，科任老師沒有升學(xué)和統(tǒng)考的壓力，所以教學(xué)效果也難以保證，在2018～2019學(xué)年的學(xué)考中，學(xué)考科目半期考、期末考引入了評比機(jī)制，把所有學(xué)生的成績進(jìn)行排名評級的同時，也對每個教師所教班級的平均分和通過率進(jìn)行評比，并且跟期末績效掛鉤，大大提高了教師的積極性，所有教師都能夠主動提出來，利用中午及課后時間給學(xué)生補(bǔ)課和做模擬練習(xí)輔導(dǎo)，特別是一些后進(jìn)生，通過這樣的訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生能夠達(dá)到D等級。

七、教材的調(diào)整

由于學(xué)考只公布考綱，沒有公布統(tǒng)一的教材，傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材很多，但是大部分沒有針對性，內(nèi)容繁雜，知識點(diǎn)眾多，學(xué)生難以全部掌握，根據(jù)這個特點(diǎn)，我校計算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試課題組編寫了專門針對計算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試的教材和配套練習(xí)，平時訓(xùn)練就以這套教材和練習(xí)為主，大大提高了訓(xùn)練的針對性和有效性。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平考試的宗旨是提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的素養(yǎng)和認(rèn)知，以上應(yīng)對的策略和方法通過實踐，被證明是可行和有效的。當(dāng)然了，提高通過率不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是通過這些方法的應(yīng)用，提高學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高理論水平和操作能力，提高教學(xué)效果和教師的積極性。隨著學(xué)考的深入進(jìn)行，我們將不斷探索，繼續(xù)摸索中職學(xué)校行之有效的應(yīng)對策略，來提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)考的整體水平，以上應(yīng)對策略有不足和錯誤之處，歡迎批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 薛 艷