高職學前教育專業(yè)幼師實用寫作課程的設計思路

趙欣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育家葉圣陶先生說過，應用文寫作尤其重要。每個人的生活工作都離不開應用文寫作。就幼教工作者來說，《幼兒園教師專業(yè)標準》要求幼兒園教師應具備的專業(yè)能力中就明確指出：幼兒園教師要會“制定階段性教育活動計劃和具體活動方案”，撰寫學年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃和一日活動計劃。作為當代幼兒園教師，為了適應時代的需要，不僅要能夠做好保教這一本職工作，還要能夠針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。比如做好家長工作要學會相應的溝通技巧，能夠針對不同孩子的特點定期寫出優(yōu)秀的評語，能夠運用正確科學的方法管理好班級的微信群等。這些都要求幼兒園教師具備一定水平的寫作能力。《幼師實用寫作》課程的宗旨就是讓專科層次的幼兒教師能夠獲得相應的寫作能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程設計;高職;學前教育;實用寫作

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0094-02

一、課程性質(zhì)

幼師實用寫作是學前教育專業(yè)一門重要的職業(yè)技能課，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中的要求，幼兒園教師日常工作中的文案寫作是開展各項工作的必備基礎，它與學前教育學、學前心理學以及幼兒一日生活等領(lǐng)域的聯(lián)系十分密切，是一門操作性和實踐性很強的學科。

二、課程任務

本課程設置的主要目的有兩點，一是讓學生了解并掌握保教工作中各類文案的寫作方法和技巧，二是通過訓練幫助學生順利通過教師資格考試科目之一《綜合素質(zhì)》的測試。

本課程學習要求如下：

1.了解實用寫作在幼兒園實際工作中的重要價值，明確實用寫作的基本特點及寫作技巧。

2.了解教師資格考試科目《綜合素質(zhì)》中寫作題的基本要求和特點，掌握應試寫作的基本技巧，通過練習提高寫作水平。

3.了解個人就職類文案的特點，熟悉簡歷的寫作要求，重點掌握簡歷、合同的基本寫法和自我介紹中的注意事項。

4.了解日常工作類文稿的重要價值，掌握給孩子寫評語的注意事項，重點掌握通知、觀察記錄、會議記錄和家長會發(fā)言稿的基本寫作要求。

學生學完本課程后，應達到：

1.掌握保教工作中重要文案的寫作方法和技巧。

2.通過訓練幫助學生順利通過教師資格考試科目之一《綜合素質(zhì)》的測試。

三、課程目標

設計課程目標的依據(jù)是高職生身心發(fā)展特點、高職院校人才培養(yǎng)目標和依據(jù)幼教行業(yè)發(fā)展對畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)要求。

（一）知識目標

A1：了解本課程的特點和意義，樹立適應行業(yè)發(fā)展的新的學習理念。

A2：了解幼兒園常用文案的種類和基本特點。

A3：了解教師資格考試科目《綜合素質(zhì)》中各類題型的基本要求和特點。

A4：掌握應試寫作中“寫作題”的基本技巧，通過練習提高寫作水平。

A5：了解個人就職類文案的特點，熟悉簡歷的寫作要求，重點掌握簡歷的基本寫法。

A6：了解合同的類型，深入理解勞動合同的重要性，掌握簽合同時的注意事項。

A7：了解通知在日常工作中的重要作用，理解班級微信群的價值，掌握班級微信群管理的基本方法和注意事項。

A8：明確給幼兒寫評語的目的，正確認識評語對幼兒及家長的重要意義。

A9：了解會議記錄的重要價值。

A10：了解幼兒園家長會的常見類型及特點。

（二）能力目標

B1：能夠把握課程的特點及學習規(guī)律，能夠按照要求認真準備各階段學習用具及材料。

B2：掌握《綜合素質(zhì)》考試基本題型的特點及考試技巧（時間分配等），能根據(jù)答題方法完成相應寫作練習。

B3：能根據(jù)個人特點挑選合適的簡歷類型并完成“自我介紹”部分的撰寫。

B4：能根據(jù)勞動合同法的相關(guān)要求完成合同的簽訂和修改。

B5：掌握“通知”的寫作格式和注意事項，會根據(jù)實際工作需要撰寫通知。

B6：能根據(jù)幼兒園實際工作中的場景解決班級微信群遇到的實際問題。

B7：能夠根據(jù)給定的幼兒基本信息完成積極的評語寫作練習。

B8：掌握撰寫會議記錄的基本格式和寫作方法。

B9：掌握組織家長會的基本方法和注意事項，能夠按照給定條件撰寫家長會發(fā)言稿。

（三）素質(zhì)目標

C1：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)對專業(yè)的認同和對本課程的興趣，把學習內(nèi)容真正作為崗位工作中的技術(shù)和工具。

C2：樹立正確的考試觀念，理解考試的最終目的是為了提高幼師的專業(yè)水平。

C3：培養(yǎng)實用寫作過程中的基本職業(yè)素養(yǎng)，明確換位思考在寫作中的重要意義。

C4：培養(yǎng)專業(yè)意識，鼓勵學生按照自己的特點設計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

C5：培養(yǎng)法律意識，嚴格按照國家相關(guān)法律法規(guī)從事生產(chǎn)、與人合作，能夠運用法律保護自己的合法權(quán)利。

C6：養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，擁有責任意識，認真完成個人及小組承擔的各階段工作項目。

四、課程具體內(nèi)容安排

（一）課程準備

了解本課程的特點和意義，樹立適應行業(yè)發(fā)展的新的學習理念;能夠把握課程的特點及學習規(guī)律，能夠按照要求認真準備各階段學習用具及材料。了解幼兒園常用文案的種類和基本特點。

（二）應試類文稿

了解教師資格考試科目《綜合素質(zhì)》中各類題型的基本要求和特點，掌握應試寫作中“寫作題”的基本技巧，通過練習提高寫作水平;掌握《綜合素質(zhì)》考試基本題型的特點及考試技巧（時間分配等），能根據(jù)答題方法完成相應寫作練習。

（三）就職類文稿

了解個人就職類文稿的特點，熟悉簡歷的寫作要求，重點掌握簡歷的基本寫法能根據(jù)個人特點挑選合適的簡歷類型并完成“自我介紹”部分的撰寫。了解合同的類型，深入理解勞動合同的重要性，掌握簽合同時的注意事項，能根據(jù)勞動合同法的相關(guān)要求完成合同的簽訂和修改。

（四）日常工作類文稿

了解通知在日常工作中的重要作用，掌握“通知”的寫作格式和注意事項，會根據(jù)實際工作需要撰寫通知。理解班級微信群的價值，掌握班級微信群管理的基本方法和注意事項。能根據(jù)幼兒園實際工作中的場景解決班級微信群遇到的實際問題。明確給幼兒寫評語的目的，正確認識評語對幼兒及家長的重要意義。能夠根據(jù)給定的幼兒基本信息完成積極的評語寫作練習。了解幼兒園家長會的常見類型及特點。掌握組織家長會的基本方法和注意事項，能夠按照給定條件撰寫家長會發(fā)言稿。了解會議記錄的重要價值。掌握撰寫會議記錄的基本格式和寫作方法。

五、教學基本條件

從事本課程教學的教師，應具有高等學校教師資格證書。具有較高的職業(yè)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德品質(zhì)，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到正能量的導向作用。

六、課程實施建議

（一）課程模式建議

教師在教學中應著重體現(xiàn)課程內(nèi)容的實際應用，強調(diào)對學生基本技能以及知識運用能力的培養(yǎng)，以各類文案的寫作技巧為重點，課程設計方面遵循理論夠用的原則，將學生掌握重點文案的基本寫法作為課程的核心。

（二）教學建議

本課程應重點講解練習三項內(nèi)容，即應試類文稿、就職類文稿和幼兒園日常工作類文稿。

學生在學習“應試類文稿”這部分內(nèi)容時，要重點掌握考試基本題型及答題規(guī)則，將考點融入實際問題中去理解，在提高應試成績的同時更要提高學生解決實際問題的能力。建議課堂教學始終以學生的實際學習效果為準，重視每堂課的學習質(zhì)量，安排更多學生練習及個別指導的時間，保證所有學生完全掌握《綜合素質(zhì)》的考試規(guī)則。

就職類文稿的學習應該主要通過真實的案例，讓學生能夠從模仿開始，逐漸掌握投遞簡歷、簽合同的基本技巧和方法。針對簡歷寫作中的重難點問題（“自我介紹”）和簽合同中的“陷阱”問題，要讓學生通過多次練習掌握最基本的解決辦法。

“日常工作類文稿”這部分教學內(nèi)容是本門課的重點，是與幼兒園崗位銜接最緊密的環(huán)節(jié)。不僅要通過教師的講解讓學生掌握幾種重要文稿的特點和寫作格式，更重要的是要通過具體案例說明如何寫好這幾種文稿，如何通過寫好通知、評語、家長會發(fā)言稿等文稿獲得家長的信任，從而做好家長工作，更好地完成幼兒園家園合作。

（三）教學方法與教學手段

教師在教學中應著重體現(xiàn)課程內(nèi)容的實際應用，強調(diào)對學生基本技能以及知識運用能力的培養(yǎng)，以各類文案的寫作技巧為重點，課堂教學組織采用多種形式（案例分析、情景再現(xiàn)、作品制作、小組討論等）進行;課程設計方面遵循理論夠用的原則，將學生掌握重點文案的基本寫法作為課程的核心。

抓住學生的學習特點，采用較為靈活多樣的教學方法。根據(jù)各章節(jié)的不同內(nèi)容，設計不同的教學方法。如在“就職類文稿”學習情境中，利用工作中的真實情景（投簡歷、簽合同等）營造更加符合學習內(nèi)容的氛圍。另外，為了增強學習效果，課堂教學組織采用多種形式（案例分析、情景再現(xiàn)、作品制作、小組討論等）進行。

教學方法主要采用任務驅(qū)動教學法、分組教學法、演示教學法、現(xiàn)場教學法等手段來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，達到掌握本課程知識目標所要求的知識、具備本課程能力目標所要求的能力、養(yǎng)成本課程素質(zhì)目標所要求的素質(zhì)。

七、考核與評價

成績評定是對學生完成教學任務的基本考核，必須堅持定性考核與定量考核相結(jié)合，平時考核與集中考核相結(jié)合的原則。課程考核成績由平時成績、期中考試成績和期末考試成績?nèi)糠纸M成，平時考核占總成績的50%，期中和期末考試各占總成績的25%。期中和期末考試以考試成績?yōu)闇剩綍r考核則根據(jù)學生平時的具體表現(xiàn)，如到課情況，課堂發(fā)言、討論，課內(nèi)教學實踐中的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況給出平時成績。

參考文獻：

[1]文君，姜協(xié)武.幼兒園教師實用文書寫作[M].長沙：湖南師范大學出版社，2015.

[2]張玉梅.學前教育應用文寫作[M].北京：高等教育出版社，2013.

◎編輯 張 俐