面向21世紀培養具有創新能力的電子信息人才

張義偉

（鐵嶺縣醫療保障事務服務中心，遼寧 鐵嶺112000）

創新能力是電子信息人才為了更好的適應社會變化所必須具備的綜合素質之一，創新能力是推動我國信息行業發展和信息市場變革的重要因素，所以如何從才能夠提高具有創新能力的電子信息人才成為時下人們討論的熱點話題。

12 1世紀信息技術的發展現狀

當今世界，信息技術創新日新月異，數字化、網絡化、智能化深入發展，在推動經濟社會發展、促進國家治理體系和治理能力現代化、滿足人民日益增長的美好生活需要方面發揮著越來越重要的作用。黨的十九大描繪了決勝全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、實現中華民族偉大復興的宏偉藍圖，對建設網絡強國、數字中國、智慧社會作出戰略部署。加快數字中國建設，就是要適應我國發展新的歷史方位，全面貫徹新發展理念，以信息化培育新動能，用新動能推動新發展，以新發展創造新輝煌。

信息技術的發展，是推動社會經濟發展，加快經濟社會信息化進程的重要措施，還是促進產業結構調整的關鍵因素；信息技術的發展，有利于創新管理方法與理念，信息技術的發展，此外，信息技術的飛速發展還能夠向全世界展示我國電子政務和數字經濟發展的最新成果，交流數字中國建設體會和看法，進一步凝聚共識，必將激發社會各界建設數字中國的積極性、主動性、創造性，更好地滿足人民生活的美好需求。

2 面向21世紀培養具有創新能力的電子信息人才的有效措施

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。所謂創新能力，也就是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物（包括產品、方法、元素、路徑、環境），并能獲得一定有益效果的行為。

2.1 抓學風培養

為了切實提高學生們的創新能力，學校首先要做的就是為學生們營造良好的學習環境，讓每一位身處學校的學生們的都能夠深切地感受到學校的學習氛圍，規范學生們的學習習慣，讓學生們做到絕不遲到早退、上課認真聽講、課后及時復習，激發學生們的學習熱情，鼓勵學生們積極地參與到專業課程的學習中來，讓學生們在學習的過程中更加深切地體會到信息技術對國家發展的重要推動性，切實提高21世紀大學生的電子信息技術能力，為學生們創新能力的培養打下堅實的基礎。此外，老師們要做的還有培養學生的專業責任感，幫助學生們意識到自己是中華民族偉大復興的重要參與者，在教育的過程中注重培養學生們的民族自信心以及國家責任感，老師們還可以以中外名人刻苦學習的故事激發同學們的學習積極性。

2.2 結合專業特點，因材施教

不同專業有不同的教學重點，學生們對于課程的學習興趣之間也存在著較大的區別，在培養21世紀創新性人才時，必須要結合信息技術的專業特點，貫徹落實以人為本的教育理念，只有這樣，才能夠切實提高21世紀計算機人才的創新能力。信息技術專業的學生們在展開學習的過程中首先要了解計算和計算工具的歷史，還需要學生們了解計算與各學科之間的關聯，了解當前的熱點計算和思維與計算思維的定義與特點，老師們在展開教學的過程中需要將課堂講述與實驗實踐相結合，并采用案例教學法和啟發式教學法來激發學生們的學習興趣，讓學生們更加主動地參與到電子信息學科的學習中來，為學生們自主學習能力的培養以及創新能力的培養打下堅實的基礎。

3 以“精”治學

業成于精，毀于隨。想要提高電子信息人才的創新能力，首先要培養學生嚴謹的科學態度，作為一名合格的電子信息技術老師，首先要做的就是為學生們樹立良好的榜樣，在不斷地學習和實踐之中完善自己，提高自己的信息技術教學能力和職業素養，在教學的過程中需要貫徹落實以“精”為本的教學原則的，重視學生們在學習過程中所提出的問題，利用適當的學習方法引導學生們在學習信息技術的過程中發現問題、提出問題、思考問題并解決問題，在教學的過程中不能夠只是通過最后的成績來評價學生，對于學習能力差且學習態度較差的學生們，老師們要做的就是通過頻繁的觀察和溝通交流，找到這些學生們不想學習信息技術的原因，幫助每一位學生解決信息技術學習過程中所遇到的問題，提高整體的學習能力。

4 啟發式教學，培養學生的創新能力

相較于傳統應試教育過程中老師們在課堂上講、學生們在座位上聽的填鴨式教學方法，21世紀新課改背景下對于學生們的能力也作出了要求，學生們不僅要掌握信息技術的基礎學習能力，還要在教學的過程中對于學生們的學習能力以及應用創新能力作出嚴格的要求。在展開教學的過程中，老師們要意識到學生們的主體地位。老師們在上課的過程中可以采用提問解答、情境建設或者是多媒體教學的方法來提高學生們的學習興趣，此外，在日常教學的過程中，老師們還應該積極鼓勵學生們積極地發表自己的看法，提出自己的問題，只有在老師和學生們的共同努力之下，才能夠切實構建高校創新教學體系。

5 教學科研相結合，突出21世紀電子信息專業的發展方向

大學教師承擔教學科研雙重任務，教學為科研積累經驗，科研為教學提供方向，這是教學科研之間有機結合的產物，教學是一種創造性地勞動，老師們在展開信息技術教學的過程中，要讀責任的上好每一節課，并選擇合適的教學內容且制定完善的教學計劃。為了切實提高學生們的創新能力，校方可以和形象、名譽、評價較好的企業建立聯系，大量的增加學生們的實踐課程，讓學生們在應用自己所學到的信息技術知識的過程中學會融匯貫通，不做只會學習的書呆子。

6 結 語

提高21世紀電子信息人才的創新能力并不是一蹴而就的，這需要我們的共同努力，所以在實際教學的過程中，老師們不僅要通過不斷的學習來提高自己的教學水平，學生們也要積極的相應老師多組織的教學活動，只有這樣，才能夠切實提高我國的信息技術水平。