以實(shí)踐為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革研究

華 瑩

（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽110045）

1 實(shí)踐教學(xué)的意義

1.1 提高理論的應(yīng)用能力

實(shí)踐的意義就是將學(xué)生在課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，避免學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”。而且在實(shí)踐的過程中想，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，并且能發(fā)現(xiàn)更多的疑惑，以便及時(shí)解決，促進(jìn)學(xué)生技能的提高。

1.2 提高學(xué)生的參與度

實(shí)踐教學(xué)的主體是學(xué)生，改變了理論教學(xué)課堂上老師以老師為中心的現(xiàn)象。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高了實(shí)踐課堂的參與度。并且學(xué)生在實(shí)踐的過程中還能鍛煉自己的思考能力，提升他們的探究意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高有很大的幫助。

2 高職機(jī)電一體化教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)不能滿足社會(huì)需求

社會(huì)對(duì)人才技能的要求會(huì)隨著技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需求改變，但是在高職機(jī)電一體化教學(xué)中，老師們應(yīng)用的教材都是很久之前的教材，新階段使用的技術(shù)在教材中沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生們的能力與社會(huì)的需求不符。

2.2 實(shí)踐教學(xué)不足

實(shí)踐教學(xué)不足是高職機(jī)電一體化教學(xué)中普遍存在的問題，老師們授課的方式還是傳統(tǒng)的說教課堂，理論的授課時(shí)長(zhǎng)要不實(shí)踐授課多得多，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到全面的提高。

2.3 師資力量不夠

師資力量薄弱導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)不能很好地開展，隨著專業(yè)的發(fā)展，每年都會(huì)有大量的學(xué)生選擇到該專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是老師的數(shù)量是有限的，這就導(dǎo)致一個(gè)老師要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒有精力對(duì)學(xué)生的實(shí)踐給予全面的指導(dǎo)。

3 以實(shí)踐為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革路徑

3.1 培育人才要與社會(huì)需求相適應(yīng)

高職學(xué)校在培育人才時(shí)，要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求進(jìn)行，針對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容的缺失要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受能力制定科學(xué)的授課方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.2 增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度

老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)。在實(shí)踐的過程中先有老師進(jìn)行規(guī)范的演示，再由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，老師在實(shí)踐的過程中要給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐安全的教育。

3.3 加強(qiáng)師資力量投入

學(xué)校要提高薪資待遇，吸引更多的專業(yè)老師前來任教，組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。定期組織老師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)技能，給予學(xué)生更先進(jìn)的知識(shí)教育。

4 結(jié)語

高職教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)有足夠技能的專業(yè)人才，技能的應(yīng)用離不開理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)校教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比重并不大，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的技術(shù)應(yīng)用能力并不是很高。他們到了相應(yīng)的工作崗位上并不能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)靈活的應(yīng)用到工作中，很大的原因就是因?yàn)閷?shí)踐不足。因此，專業(yè)老師在授課的過程中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，利用科學(xué)的方法推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革。本文對(duì)以實(shí)踐為導(dǎo)向的高職機(jī)電一體化教學(xué)改革的研究還存在很大的不足，日后還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行研究、分析。