行進管樂藝術評分系統的研究與構建

胡 秋 巖

(重慶師范大學 音樂學院，重慶 401331)

行進管樂(Marching Band)是集管樂演奏與各種表演于一體，題材廣泛、形式靈活，極富動感和視聽沖擊力的藝術形式。此項藝術形式興起于20世紀60年代，開始只是管樂隊、軍樂隊演出中的特色節目，日后逐步發展成為獨立于交響管樂之外的一種表演形式，具有美育和體育的雙重鍛煉效果。美國作為這項藝術的主要發起國，引領著發展潮流。美國、日本等國家很多大中小學普及與推廣這項藝術，從數量、規模、普及程度和水平上都領先我國。我國的行進管樂始于20世紀80年代后期，雖然引入我國已經近30年了，但總體發展水平與其他國家差距甚遠。近十年來，我國行進管樂發展較為迅速，管樂事業有了較好的發展基礎，中國管樂協會、各地教委對行進管樂藝術重要性的認識不斷提高，支持力度不斷加大，學校對開展行進管樂教學的積極性空前高漲，這些都為行進管樂的發展奠定了良好的基礎，其中以北京、上海、重慶最為突出。在教委和有關學校領導的關心支持下，學生管樂團如雨后春筍般不斷出現，眾多大中小學的管樂團在提高合奏水平的基礎上大力開展行進管樂活動。我國自2007年起每年都舉辦行進管樂比賽，至今已成功舉辦了十二屆，這些活動促進了行進管樂藝術的發展、普及與提高。然而對行進管樂的評分系統卻沒有實現科學性，僅憑聽覺和視覺的感覺評價，缺少多層次和多維度的數據和理論支撐，缺失對藝術發展的規范性和指導性作用。

行進管樂經歷了由軍樂隊和鼓號隊等初級階段發展至今，無論從形式、內容還是藝術性方面都有了較大的發展和提高。隨著演奏水平與表演形式的提高，大眾對于管樂表演的審美也漸漸發生變化，以往那種以“人數多、聲音大”的評判標準，已然無法立足，迫切需要建立一個公平、公正、公開且兼備科學性、合理性、嚴謹性的評價體系來完善當代行進管樂藝術的評價體制。過去國內行進管樂藝術的研究以表演和教學為主，理論性研究較少，缺失評分系統方面的研究。

隨著當代行進管樂藝術的發展，音樂理論研究已呈系統化、多樣化，越來越多的研究者開始從演奏技術層面和創作層面的研究轉向理論層面的研究，重視實踐與理論的結合，這也是我國行進管樂藝術研究發展的必然趨勢。本文重點論述國際行進管樂藝術評分系統的特點，旨在探究其競賽規則設置的合理性,評分系統中各項指標所反映的文化內涵、藝術追求等等；其次，在綜合分析上述特點基礎上，本文對行進管樂比賽如何合理引用或借鑒世界行進管樂比賽中的某些競賽規則或評分指標，不斷提高承辦此項賽事的能力，以及逐步完善賽事的評價體系提出建議。

一、評分系統的內容研究

“通常的群決策概念,是研究一個群體如何共同進行一項聯合行動抉擇 ,它要解決的問題主要側重于集結一個群體中每個人的偏好,以形成群的偏好,然后根據群的偏好對方案進行排序, 從中選擇群體最偏愛的方案。用群決策知識來分析這個過程 ,評委是專家, 參賽選手是方案, 評價選手時用的單項指標是屬性, 這種比賽類的綜合評價, 屬于多屬性群決策范疇。”行進管樂藝術的評分系統也屬于群決策范疇。

行進管樂藝術是一項綜合藝術，融合了音樂、舞蹈、美術等多種藝術形式，因此它的評價體系需要從多維度進行分析，包括視覺、聽覺、感覺等方面。評分系統要實現客觀與主觀的統一，突出藝術性與科學性。國際統一的行進管樂隊評分系統理論基于以下基本理念 ：1.設計者賦予這個方案和表演了什么？2.實際表演為方案增添了什么？3.最終得到的成果—方案的完成度怎么樣？以上同時被運用于以下三個方面 ：MU 音樂(聽到的)、VI視覺(看到的)、GE效果(綜合聽到和看到的)。當今國際行進管樂大賽中的評分系統主要分為三大部分，第一部分General Effect(全局構思、整體效果)、第二部分Visual(視覺)、第三部分Music(音樂)。如表1所示 ：

表1 國際行進管樂大賽評分系統

(一)第一部分 ：總體效果(General Effect )

分為General Effect Visual(整體視覺效果)和General Effect Music(整體音樂效果)兩項，分別由兩位評委打分。第一項又分為Repertoire(方案)和Performance(表演)。主要是從整個樂隊綜合展示的視覺效果角度評分，評價視覺效果和音樂效果之間的聯系，評判方案設計質量、設計的技術難度、圖形與音樂的契合度、圖形連接的合理性，表演者的動作表現力、適應性、協調性、靈敏度。第二項又分為Repertoire(曲目)和Performance(表演)。即從整個樂隊綜合展示的音樂效果角度評分，評價樂隊演奏的音樂和音響效果、和聲與配器效果，音樂設計和視覺設計之間的配合度，音樂演奏的專業性和規范性、演奏技巧和風格把握。

(二)第二部分 ：視覺部分(Visual)

分為三項 ：Visual-Proficiency(視覺效果)、Visual-Analysis(視覺分析)、Color Guard(旗舞)，分別由三位評委打分。第一項又分為Content(內容)和Achievement(完成度)。主要是從方案和視覺的有效程度和熟練程度方面評分，評價圖形創意及獨特性、圖形技術與音樂表現和音響效果的配合度、構圖的平衡度、移動與停止的合理性等。第二項又分為Compose(創作)和Achievement(完成度)。主要是從方案和視覺的處理與難度方面評分，評價隊員身體協調性、步法與步幅的準確度，以及對方案的詮釋、圖形變換的熟練度和隊形整齊度、演奏中的儀態與表現力。第三項又分為Substance(主旨)和Achievement(完成度)。主要是從旗隊、槍隊和舞蹈方面評分，評價編創內容與方案的配合完成程度，舞美效果與視覺觀賞效果。

(三)第三部分 ：音樂部分(Music)

分為三項 ：Music-Brass(管樂演奏)、Music-Analysis(音樂處理)、Music-Percussion(打擊樂)，分別由三位評委打分。每項又都分為Content(內容)和Achievement(完成度)。第一項是從管樂演奏方面打分，包括演奏聲音和演奏技術方面。如基本演奏法、氣息、音準、節奏、音色等。第二項是從曲目難度、音樂處理和音樂表現方面評分，包括音樂性的處理、力度變化幅度、樂句劃分、風格把握、節奏與律動感、和聲效果、音響與聲場同步。第三項是從打擊樂聲部(包括前排打擊樂)的演奏方面打分，包括演奏水平與步法走位、動作統一與配合、鼓錘高度與整齊程度等方面。

(四)場內與場外評價部分

此外，評委分為場外評委與場內評委兩組。場外評委在比賽場地的主席臺處觀看，對演奏和表演的遠距離的整體效果進行打分。場內評委要在比賽場地內，跟隨整個演奏與表演者一起來回走動，他們近距離觀察與聆聽音樂的演奏與配合、聲音的融合度、打擊樂與管樂演奏姿勢規范程度等，并且實時通過對講機向評委組匯報直至方案結束，最后進行評分。每支隊伍表演完畢，綜合各項分數而得出最終的成績，并且按順序排名公布。這種評分系統可以比較公正客觀地給予每支隊伍分數，同時也可以讓大家清楚地認識到每支隊伍的優點與不足，剖析出各個方面，清楚地用數據來分析證明。最終得出的不僅是一個分數，更重要的是一次系統的技術分析，明確了今后需要努力和提高的方向，有的放矢地來改進方案。

二、評分系統的構建研究

當前國內舉辦的一些行進管樂比賽，促進了行進管樂藝術的發展、普及與提高，但評分系統卻沒有實現科學性，僅憑單純聽覺和視覺的感覺評價，缺少多層次和多維度的數據和理論支撐。我國尚未將行進管樂比賽評分系統的研究與構建，作為一種與國際接軌的技術分析手段來推廣與實施。國內大部分的賽事組織者未對評分環節予以足夠的重視，沒有構建完整的評價機制，綜上原因，評分系統亟需構建與完善。

構建一套科學的評分系統，要突出藝術表現并與數據分析相結合，此評分系統可作為一種與國際接軌的技術分析手段來推廣與實施。其內容涵蓋多個方面 ：第一，音樂部分(包括音樂和音樂效果)，即評價隊員所具備的音樂演奏能力，評價音樂作品的創作、配器、風格等(自創作品)；第二，視覺部分(包括方案視效和方案完成效果)，即評價方案設計質量，包括圖形與音樂的契合度、圖形及圖形連接使用的合理性、技術難度與隊員能力的適合性、圖形創意及獨特性。評價隊員的訓練水平和程度，包括步法的準確、力度、注意力、身體協調性、步幅和速度等訓練水平的評價。第三，總體效果(包括音樂總體效果和視覺總體效果)，音樂總體效果 ：評價樂隊產生的音樂效果、編創者對音樂的配器、刪減和增加產生的效果、音樂設計和視覺設計之間的聯系；視覺總體效果 ：評價視覺效果和音樂效果之間的聯系、表演者的表現力、創造力。這種評分系統可以比較公正客觀地給每支隊伍評分，同時也可以讓大家清楚地認識到每支隊伍的優點與不足，剖析出各個方面因素，清楚地用數據來分析證明。最后拿到的不僅是一個最終分數，更重要的是一次系統的技術分析，明確今后需要努力和提高的方向，有的放矢地來改進。此外，評分系統的構建還要兼顧三個方面，即協調存在的差異性并與國際標準接軌、突破傳統的感覺認知并運用技術分析手段、評分系統標準與行進管樂教學相結合。

(一)協調存在的差異性并與國際標準接軌

一方面，在開展國內行進管樂藝術時，要用到很多傳統管樂器(包括木管和銅管兩類樂器)。這種樂器配置更適合室內演奏，而在室外空曠的賽場，聲效上會有很大損失。而當今國際標準的行進管樂隊，所使用的是純行進銅管樂隊(沒有木管類樂器)。比如行進圓號、行進大號、行進長號、行進上低音號等，這些樂器的喇叭口都是朝前的，這種配置的樂隊在室外演奏具有很大優勢，聲響效果和傳送距離更佳。另一方面，國內的行進管樂表演一般是在室內，通常使用“米”來標記，方案使用范圍一般為30m×40m，場地有明確標識點位，5米一個點位。而在國外的行進管樂表演中，一般使用美國DCI的場地要求。比賽場地是用“碼”來標記點位的，方案使用范圍較大，一般為60yd×28yd(相當于55m×26m)，場地僅有外圍的標識牌，場內并沒有任何點位標記。

因此，我們借鑒國外的評分系統，需要從多方面與國際標準接軌，目前我們有很多標準存在不統一的情況，包括 ：樂隊配置、場地范圍、標識牌等。今后要全部使用純銅管樂隊配置，這樣在室外演奏才具有很大優勢，聲響效果和傳送距離更佳。此外，國內的行進管樂比賽一般是在室內舉行，而國外的行進管樂比賽更接近美國DCI的比賽規則和樂隊配置要求。比賽場地是用碼來標記點位的，方案使用范圍較大，而國內通常使用米來標記，方案使用范圍較小，因此，也需要和國際賽制相統一。

(二)突破傳統的感覺認知并運用技術分析手段

本文首次在全國范圍提出行進管樂比賽評分系統的研究與構建，并將其作為一種與國際接軌的技術分析手段來推廣與實施。國內大部分的賽事組織者未對評分環節予以足夠的重視，沒有完整的評價機制；以往籠統的感覺評分指標設置經不起推敲，欠缺一定的科學性和合理性，僅憑聽覺和視覺的感覺評價，缺少多層次和多維度的數據和理論支撐，以及對藝術發展的規范性和指導性作用。因此，在合理地引進和借鑒國外先進經驗的同時，建立符合我國國情的評價機制勢在必行；分析國際行進管樂評分系統的特點，旨在探究其競賽規則設置的合理性,評分系統中各項指標所反映的文化內涵、藝術追求等。行進管樂比賽可以合理引進或借鑒世界行進管樂比賽中的某些競賽規則或評分指標，不斷提高自身承辦此項賽事的能力，尤其是逐步完善賽事的評價體系。

(三)評分系統標準與行進管樂教學相結合

在學習和借鑒西方現有教學方法和教學成果，結合行進管樂理論和訓練技術，用于指導我們目前行進管樂教學的同時，我們發現在教學實施細節、方案構思概念等方面，國內與國際標準和要求相比，依然存在一些問題與差距，需要將評分系統標準與行進管樂教學兩者相結合，才能完善評分系統的構建研究，推進行進管樂藝術的發展。

1.方案實施缺少細節與整體的統一

方案實踐教學中應該增加大型移動道具和幕布背景，增強舞臺的劇情感。在樂隊行進演奏的同時帶有完整的故事情節、演員表演、舞臺背景與道具等形式，并突出音樂套曲和舞臺音樂劇的風格特點。要重視樂隊音色統一性、強弱對比度、力度控制性和音樂表現性。音樂的演奏要配合隊形的變換與樂思發展和情緒起伏的需要，從而緊密融合劇情內容的表達。行進方案實施所使用的范圍要廣，特別是橫向距離，方案編排與設計理念與劇情和音樂、舞蹈結合密切，突破常規的對稱與規則圖形的限制，隊員間距應較寬，一般間隔4步，以流線造型與流動性圖案為主。槍隊、旗隊和舞蹈的演出分量要加重，始終貫穿整個方案，不僅是單純的輔助,還應滿足表演與劇情的需要，并充分融入特色民族舞蹈元素。此外，前排打擊樂器與行進打擊樂器人數比重要加大，用以增強節奏律動感和聲音傳送距離。

2.教學內容與實施形式較為單一

國內教學內容主要是圍繞單一、傳統的MARCHING BAND(行進管樂)教學開展的，缺少新的內容，因此要實現教學形式的多元化。如 ：引入BRASS BATTLE(銅管樂隊對抗)教學，這種國際流行的教學形式，在國內是沒有的，對它的認知較少。銅管樂隊對抗是 ：兩方隊伍在各自區域演奏，并且輔助行進隊列的變換，也可以加入服飾道具、特型演員和劇情表演，表演場地為18m×12m；要求人數在10人以上30人以內，樂隊全部使用銅管樂器演奏，僅使用一臺架子鼓作為伴奏；輪流演奏兩首不同的樂曲，每首曲子限時2分鐘以內，一般是專門為對抗賽而量身創作和編配的曲子，雖然時間短，但是樂曲結構緊湊濃縮、短小精悍，音樂的沖突性和張弛對比強烈，可以營造很強的視覺與聽覺上的沖擊感，很像街舞中的斗舞形式，因此很富有競技性，角逐也很激烈。雖然時間僅有2分鐘，但是樂曲改編和演奏會濃縮得非常精彩，完全是行進的動作要求和標準，微距的行進管樂隊列編排。演奏中常融入民族舞蹈與動作，還有一些小劇情與道具服裝，音樂演奏詼諧且精彩，方案編排富有創新，突出表演性與觀賞性。此外還可以引入STREET PARADE(街游)教學，此項首先突出的是樂團行進中的演奏水平，行進隊列的整齊劃一，其次是樂隊在規定處展開表演。由于行進距離較長，表演展示點多，對樂隊的演奏能力、耐力及體能有較高的要求。由于是近距離的音樂演奏，不受聲場環境的影響，純銅管樂隊與非純銅管樂隊演奏的音響差別不明顯，因此，對演奏的細膩程度和音樂性的表現更為看重，也是目前國內教學中最容易借鑒的教學形式。

三、評分系統推廣的制約因素及對策

本文通過對General Effect(全局構思、整體效果)、Visual(視覺)、Music(音樂)等方面的分析，來為行進管樂比賽制定出一套科學的評分系統。這對完善行進管樂藝術的評價機制，指導和規范這項藝術，使其提高和可持續發展，使其在藝術標準上和國際接軌等方面具有積極作用。但目前仍面臨一些制約因素有待解決。

(一)行進管樂藝術普及程度欠缺

我國行進管樂藝術始于20世紀80年代后期，傳入我國已經快30年了，總體發展較為緩慢，與發達國家相比水平仍有差距。如日本、泰國、馬來西亞，印尼等國家的行進管樂總體發展水平，已經領先我們。這些國家在大中小學普及與推廣這項藝術，從數量、規模、普及程度和水平上超過我國。我國近十年行進管樂發展較為迅速，目前管樂事業已有了較好的發展基礎，隨著中國管樂協會、各地教委對行進管樂藝術重要性的認識不斷提高，支持力度不斷加大，學校對開展行進管樂的積極性空前高漲，這些都為行進管樂的發展奠定了良好的基礎。在各級教育部門和有關學校領導的關心支持下，學生行進管樂團發展迅速。在北京、上海、重慶等地，每年都定期舉辦行進管樂比賽，促進了行進管樂藝術的發展、普及與提高，并涌現了一批優秀的行進管樂團。而全國其他省市的此項活動發展卻非常緩慢，甚至很多省份都沒有一支正規的行進管樂團，在概念上僅停留在七八十年代軍樂隊的傳統隊列演奏或學生鼓號隊等形式，對現代概念中行進管樂的了解和認知程度為零。據不完全統計，北京約有100多支行進管樂隊，上海50余支，重慶40余支，而全國其他省份寥寥無幾。因此，只有在全國均衡普及行進管樂藝術，才能有效地推廣評分系統，才能實現量變到質變的辯證統一。

(二)行進管樂專業師資緊缺

我國行進管樂專業師資嚴重不足，據悉，日本有資質的行進管樂編導有3000多人，而我們全國較為成熟的編導不過幾十人，編導人員的嚴重不足成為影響行進管樂發展的重要因素。目前國內僅有四川音樂學院和沈陽音樂學院開設有行進管樂課程，嘗試培養以管樂教育為主，多種音樂教育形式融合的人才。近幾年，一些地方教委或津寶樂器公司等也定期舉辦一些行進管樂(打擊樂)培訓班來培養師資，推廣與普及這項藝術。行進管樂教育不是要培養專業的管樂演奏人才，而是要進行管樂教學、演奏、指揮、訓練、編排等于一體的系統學習。具體包括行進場地訓練、行進樂曲創作及編配、行進方案與軟件設計、行進藝術表演、旗舞與槍隊訓練、行進打擊樂訓練、行進管樂演奏、行進樂隊合奏訓練等。因此要培養更多的行進管樂人才，以滿足社會對此類相關人才的需要，才能從根本上促進行進管樂藝術的發展。同時作為一種新型的藝術形式，我們應該增加與國外交流學習的機會，看到差距與不足，虛心學習，用科學的態度對待，重視基礎教育，循序漸進地發展，不可急于求成。因此，行進管樂評分系統科學的推廣，需要建立在行進管樂師資的專業性上。

(三)行進管樂表演有待規范

依據三個方面的評分系統標準 ：從音樂聽覺、視覺效果、整體效果來看，目前行進管樂團還存在很多問題。音樂部分 ：1.音樂演奏。存在音準節奏不準確，平時基本功訓練缺乏，后排打擊樂和前排打擊樂脫節等情況。打擊樂音量過大，蓋過樂隊和前排打擊樂，要強調演繹法，打擊樂的演奏法要手勢規范，左右手強弱的對比。打擊樂器音質很重要，行進大鼓和行進多音鼓要按照音程要求調音。2.選曲難度要適中，要符合自身樂隊實際水平，演奏兼顧腳底下步伐。小學生樂團建議選擇簡單樂曲，音色風格不要被隊列難度影響。視覺方面 ：(1)視覺效果。音樂和圖形要契合，有些方案設計過于復雜，沒有充分表現音樂。(2)構圖的平衡。要合理運用旗舞來配合圖形。3.隊形設計的合理性。步伐大小不統一，腳底步伐要規范，演奏時身體要協調，速度與節奏的訓練要加強。統一起步與停止，氣勢和范兒要充足。整體性效果、音樂表演力與圖形效果圖要完美配合，圖形集中與散開要符合音樂表現要求。方案編排不要強加中國元素、畫蛇添足，要根據音樂表現來編排。

四、結語

行進管樂藝術的研究以美國、日本等國為代表，經過50多年的發展無論從理論研究還是表演水平，都達到了較高的水平，并且每年定期舉行行進管樂的比賽及相關學術研討。隨著國際文化藝術交流的增加，我國行進管樂藝術發展較為迅速，已有了較好的基礎，國家和地方的文化部門以及教育部門對行進管樂藝術重要性的認識不斷提高，支持力度不斷加大，學校及社會對開展行進管樂藝術的積極性空前高漲，對藝術水平的規范與提高有了新的認識和要求。各級教育部門和有關學校領導的關心支持行進管樂藝術比賽與演出，同時也促進了行進管樂藝術評分系統的完善與發展。然而我國關于行進管樂藝術的理論研究，也存在著嚴重的缺失，僅是經驗性的總結，并未形成一套系統的理論體系，從而導致全國范圍內的行進管樂藝術的普及和推廣較為滯后。依據行進管樂藝術的理論內容，結合其藝術評分系統的特點，進行深入的分析與研究，其理論成果可以推動我國行進管樂藝術的普及、規范和提高。

行進管樂經歷了由軍樂隊和鼓號隊等初級階段發展至今，無論從內容、形式或者是藝術性方面都有了較大的發展和提高。隨著演奏水平與表演形式的提高，大眾對于管樂表演的審美要求和標準也漸漸發生變化，僅靠直觀感覺評判標準，己然無法立足，這迫切需要一個公正科學的評價體系來完善當代行進管樂藝術的評價體制。“評價的關鍵是要對所評價的事物作出有價值的判斷。而要作出有價值的判斷, 則首先要制定出反映所評價事物的本質和符合其規律的基本原則。因而,正確、科學的評分原則，是搞好各類藝術及比賽的前提和必要保證。根據音樂表演藝術的特點,以主觀評價反映客觀實際作為前提 ,我們認為:‘公平、客觀、全面、合理’這‘八字方針’, 應作為音樂表演藝術評分的原則。”[8]我們通過分析國際行進管樂評分系統的特點，可以探究其競賽規則設置與文化內涵和藝術追求的體現。我國行進管樂比賽可以合理引進或借鑒世界行進管樂比賽中的競賽規則或評分指標，使其兼備科學性、合理性、嚴謹性，并逐步完善當代行進管樂藝術的評價機制，用來指導和規范這項藝術，促進其不斷提高和可持續發展，從藝術標準水平上和國際接軌。