基于高校文化視角的校園紀念品創意設計研究

王鵬 鄧航蕾

摘要：以國家級大學生創新創業訓練項目展開論述，立足于以高校文化為視角的校園創意產品開發，結合高校文化產品設計的主要內容和設計理念，著重研究了在將高校文化底蘊與具體的校園文化創意產品緊密的結合在一起，將非物質的文化轉化為實體文化的過程中存在的問題與解決對策。以理論和實際相結合的角度分析了校園文化創意產品的開發設計，以及推廣校園創意紀念產品的積極意義。

關鍵詞：校園文化;創意產品;紀念品設計

一、校園文化創意產品設計開發的意義

就一個在校學生的角度而言，校園文化即是校園生活的一部分。大學，是一段純粹的時光，是無數青春的成長，是年輕夢想的加油站。校園紀念品是學校特色文化的一種凝練，承載著一個學校濃厚的歷史底蘊和文化內涵。如若立足于高校文化為視角的校園紀念品創意設計研究，將高校文化底蘊與具體的校園產品緊密的結合在一起，將非物質的校園文化轉化為創意產品進行推廣，既有利于學校形象的發展、回顧學校歷史，展現辦學成就，展望美好未來，擴大學校的知名度。弘揚和傳播校園文化精神，激發全校師生的知校、愛校、榮校情懷。同時也可以為廣大學子感懷母校、心系母校提供一種途徑。

二、校園文化創意產品的發展狀況和前景

（一）校園創意產品的發展狀況

我國眾多高校云集，而校園文化紀念品卻是剛剛起步，系統地進行校園文化產品項目開發的高校很少，目前國內高校紀念品做得比較好的典型例子是清華大學、北京大學、復旦大學等知名高校，除了這幾所著名高校擁有相對較系統的校園文化紀念產品市場外，其他推出校園文化紀念品的高校大多還處于初步調研和嘗試的階段。開發的校園紀念品比較單一無法形成規模和品牌效應，知名度較小，多用于校內流通。

（二）校園創意產品的發展前景

從上述的發展狀況可以看出校園創意產品的發展前景是十分廣闊，蘊藏著巨大的經濟潛力的。大學是一個人夢想開始的地方，他記錄了獨屬于你的青春記憶，每當看到這個紀念品的時候就會回憶起那份美好的大學時光，那個夢想開始的地方。所以學校品牌開發的先天優勢遠勝于其他品牌的開發。每所高校少則幾千名多則數萬名師生，每年要消耗、使用數以億計的學習用品、生活用品、工作用品。同學們、教師們的人際交往，學校與社會的交往，每年的校友聚會、游客旅游參觀等，都需要大量的具有學校文化象征的禮品或紀念品，消費規模非常龐大。如果這些用品都成為高校精神文化傳播的重要載體，使廣大師生耳濡目染地接受學校精神文化的熏陶，并能由此透射出學校獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力。而作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，雖然不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，優化的校園文化將會潛移默化地影響一屆又一屆學生。

三、校園文化紀念產品開發過程中的問題與對策

（一）校園文化紀念產品開發過程中的問題

1.缺乏創意特色

校園紀念產品僅僅是個寬泛的概念，涉及到的產品很多。從材質分有紙質、金屬、木質、石材、塑料、玻璃等，從用途分有收藏、辦公、生活等。由于我國高校紀念產品的開發設計剛剛起步，缺乏經驗，所以在產品設計方面難免出現千篇一律的弊端，可以說加上校園專屬印記，就能成為校園紀念品。高校的紀念品設計粗糙，缺乏創新創意，導致消費者審美疲勞，無法引起更多的關注。

2、市場規模“小”

“小”指的是經營該行業的公司都很小，行業發展都在初級階段，整體效應和規模都還處于勢微的狀態。整體發展前景并不明朗。跨學校、跨區域的運作項目極少，基本都局限于本校的一方天地。國內運營校園紀念品項目的公司主要分為兩種，校方運營和學生自營。校方運營會成立官方紀念品中心。但總數仍不算多，產品主要作為校方領導出席各種會議、互訪贈送的禮品，它的目標市場僅為校方送禮。無法全面了解高校校園文化的真實需求，易造成最終設計產品高處不勝寒的局面。

而近年來在大眾創業，萬眾創新的背景下校園創業風潮盛行，校園紀念品市場也獲得一定的發展。在校大學生運營的項目，相比官方運營，擁有更多的活力和效率，設計的產品也更受學生歡迎。但也有缺點，因為項目的準入門檻太低，不僅校內會有競爭者，想要發展進入其他高校會遇到更多的競爭者，結果就是發展不大，幾乎很難讓人堅持做下去。

行業發展規模小另外一個重要原因，不在于創業者，而在于行業本身。校園紀念品的季節性太過明顯，開學畢業辦活動才有需要，平時幾乎無人問津。紀念品又非生活必需品，僅有收藏紀念價值，消費風格偏文藝偏小眾，消費者購買率低，購買力差。這也是項目難以快速發展的一大原因。

（二）校園文化紀念產品開發過程中問題的對策

1、校園特色創意紀念產品設計方向

紀念品開發屬于“文化創意產業”，而文化創意產業的發展歷程告訴我們，“創意”產業的靈魂，“內容建設”是產業生存的命脈。紀念品研發的第一步，是要深入探析挖掘校園紀念品的內涵體系。大學是一個人夢想開始的地方，他記錄了獨屬于自己的青春回憶。母校情結是校園紀念品的一個核心競爭點。設計過程中要突出學校的主題形象和辦學特色，將一所學校獨特的歷史文化底蘊體現的淋漓盡致，才能引發師生和親屬對美好過去的回憶和未來的向往。所以校園紀念品最大的特點就是他的藝術價值要遠遠高 于一般紀念品的價值，對于一個人的一生來說，他的大學時光可 以說是一輩子最好的最無憂無慮的時間，而校園紀念品無疑可以 勾起他對與校園的美好回憶，更能吸引人的眼球，對于學校自身文化的培養傳承也有著積極的促進作用。

校園紀念品還應該推出專屬訂制，專屬定制項目包括產品和服務，在新生入學期，畢業學期為學生提供學校紀念品，定做個人紀念品，定做集體紀念品。應時、應地、應人推薦不同物品，例如面對畢業生則可以收集當年學校的風景記憶進行制作，而面對應屆畢業生以及在校生則可以制作當下校園風光以及未來發展類型的紀念品。能夠面向不同層次，不同受眾有針對性的制作紀念品。能夠突出學校的主題形象和辦學特色。在體現一所學校獨特的歷史文化底蘊的同時也能引發師生和親屬對美好過去的回憶和未來的向往。

2、校園紀念產品開發方向

師生應共同參與校園文化紀念品的開發，校園文化紀念品的設計、宣傳、策劃、營銷與推廣由本校師生合力完成的，這樣做不僅對塑造校園品牌有所助益，還為師生提供了廣泛發展的平臺，還使校園文化紀念品作為附加產業在為學校提高知名度的同時帶來收入，對凝聚校友和師生的愛校之心具有重要意義。校園人才眾多，每舉辦種類繁多的創意大賽，師生參與到校園文化紀念品的設計中，既能拓展學生技能發展，又能集也能帶動師生的積極性和創造性，進而拓展其技能。

充分利用學校的文化特性，吸收借鑒先進的發展經驗，使校園紀念品走高質量、具有品牌效應的路線。打造自主品牌，突出紀念品的文化特色，使紀念品具有學校的文化內涵和烙印，能夠多方面的推廣學校，反襯出學校的內涵和層次，除了設計主要針對回憶，可以代表學校形象的主打產品外。將日常物品結合校園文化在融入現代流行元素，精心設計，打造如手機殼、鑰匙扣、衣服等實用并適合高校的獨特紀念品。

可以學習借鑒故宮博物院的經驗，傳統手工藝與實用價值有機結合。我國有許多十分精湛的傳統手工技能，經過開發利用可以制作出獨特的紀念品。在利用傳統手工藝的基礎上，開發設計中再加入校園文化元素，增加文化價值。例如木雕工藝書簽、手繪折扇等。設計新穎的獨特工藝品。

同時將校園紀念品宣傳學校的作用進一步延伸至旅游、經濟等范圍，使以校內學生為主體的消費群體得到拓展，從而帶動網絡營銷、紀念品設計和制造等新的消費熱點的發展，進一步提升校園紀念品的優化與管理。

四、結語

校園紀念品就好像是高校的一張名片，它包含了一個學校特有的文化氣息，傳承著高校辦學理念。包含了校園帶給每一個學生的美好回憶。本文以高校文化為視角，列舉了校園文化紀念品設計的意義，闡明了校園文化紀念品是一所學校的精神形象，，在高校傳承辦學理念、宣傳學校文化方面，必然會產生不可替代的作用。

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