淺談高中體育教學中拋錨式教學法的開展

楊國雄

摘要：隨著國家的發展，高中體育教學方式方法也在不斷的演進，對于高中體育老師的素質以及專業素養要求也在不斷提升。拋錨式教學起源于建構主義教學思想，傳統的體育教學模式，有局限性，不能更好地提高學生的智力，能力，身心等各方面。傳統的體育教學模式已經不能夠滿足社會的發展，拋錨式教學方法相比于傳統的高中體育教學方式來說，在各方面都有很大的進步，對于提升學生的學習積極性，課堂趣味性，更好的鍛煉學生的身體，智力，體力等等，所以，要想更好的提高高中體育課堂效率，高中體育教學拋錨式教學法的應用便是首要目標。

高中體育教學傳統的教學方式一般都是老師占主導地位，學生處于被動的狀態下，被動的接受老師對學生灌輸的知識。課堂效率低下，課堂枯燥。

關鍵詞：高中體育教學;拋錨式教學;教學情景

一、高中體育拋錨式教學的特點。

1.能夠樹為學生建立一個真實的具體的教學情景

傳統的高中體育教學模式是采用灌輸式的教學理念，老師處于主動，而學生處于被動學生在學習中沒有積極性也沒有樂趣，上課也沒有效率，而高中體育泡沫說教學模式能夠為學生樹立一個真實的，具體的教學情景。幫助學生更好地帶入真實的場景，能夠讓學生把學習到的技術與知識帶入到真實的日常生活中。嗯好的提高學生對于知識與技術的掌握程度。為之后的學習做一個良好鋪墊。

2.老師的教學身份由傳統的灌輸者變為引導者

在傳統的教學方式方法中，老師處于一個灌輸者的身份，在課堂中為學生教授知識，學生只是被動的接受。學生不會思考也不會主動的學習，而高中體育教學，拋錨式教學方法能夠把。老師的身份由傳統的灌輸者變為知識引導者，更好的幫助學生學習，提高學生的學習積極性與主動性，在課堂中不僅僅是一味地教授學生知識，更多的是與學生成為合作伙伴，一起學習，共同努力。就比如老師在。上籃球課的時候，不僅僅只是教授學生關于籃球的知識，更多的是與學生一起比賽，一起玩耍，能夠讓學生在真實的比賽中，復習在課堂中學習的知識與技術，做到更好的提高。

3.增長同學之間的自主合作能力

在傳統的教學模式當中，學生處于被動的狀態，學生與學生之間的交流是非常少的，即使有交流也是只停留在表面的，不會過于深層次的交流，對于學生知識的掌握，技術的提高是沒有多大幫助的，在高中體育拋錨式教育中，更多的是學生作為一個主體，老師為學生構建一個良好的，真實的課堂教學情景。由老師進行引導，使學生更好的進入到教學情景中，學生之間自主合作學習，增添學生之間的相互交流。提高學生的探索能力與學習能力，使課堂教學效果達到更好。

4.在拋錨式教學中采用無序的教學方式。

傳統的教學方式都是采用有序的教學模式，老師為了增加課堂之間的連續性與鋪墊性。更好地提高課堂的效率，但這種方式卻忽略了學生之間的個體差異。在高中體育拋錨式教學中，就非常注重學生之間的個體差異與課堂教學內容之間的聯系，在拋錨式教學中，老師能夠更好地。根據學生之間的個體差異與課堂教學內容之間的聯系來確定教學目標，課堂的教學方式方法與內容都是不確定的。課堂教學具有不確定性。相對于傳統教學來說更加的開放，課堂更加具有彈性。

二、高中體育拋錨式教學淺談

現如今，在各個學校中，都實行著傳統的教學方式，而現如今，如果想要更好的建立高中體育拋錨式教學體系，推進高中體育拋錨式教學模式的進步，就要改變傳統的教學方式與傳統的教學理念，既要改變高中老師的教學理念，以及傳統的觀念，不在把老師作為一個原始的知識教授者，進而轉變為學生學習的支持者，與鼓勵者，引導學生自主學習，自愿學習，為學生構建一個具體的，生動的教學情景，能夠更好地引導學生去主動合作學習來完成對體育課程的學習。

在高中體育教學課堂之中，老師要更多的把課堂的權利交給學生，老師能夠更好地為學生建立一個具體的，生動的教學情景。這樣才可以讓學生成為課堂的主人，激發學生學習的熱情與與動力，使學生產生對學習的需要性。更好地使學生做到主動合作學習，不能一味的選擇把讓老師做課堂的主宰，一味地把知識灌輸給學生，這樣老師上課也會非常的吃力，學生也會非常的反感，不僅不利于學生的學習，更加會觸動學生的逆反心理，所以在課堂上要多多增加學生與學生之間相互溝通的機會，更好地建立一個真實的教學情景，并且運用拋錨式教學方式，使得學生學習體育變得更加有趣，使學生學習更加的主動，讓學生學習體育更加有熱情，讓上課變得更加生動。

并且在上課初始的時候樹立一個既定的目標，這也是高中體育拋錨式教學中"錨"的概念，就好比是在上籃球課的時候。進行雙手肩上投籃的課時。首先我們要樹立老師的教學目標。能夠讓百分之八十的，學生站在罰球線原地上有百分之五十的命中率。然后就是怎樣提高學生的學習積極性與趣味性。為學生樹立一個目標，好比姚明，喬丹等，為他們樹立一個遠大的目標，努力的方向，更好的引導學生學習，激發學生對于籃球的樂趣。建立一個真實的，具體的教學場景，讓學生主動合作的去找尋提高命中率，提高自己的投射技術的方式與方法，這樣便可以在一個具體的，真實的教學場景模式下，老師確定一個既定的目標，通過學生主動合作，共同努力，共同補充。更好的完成體育教學課堂的教學任務。

就像我們上面舉的例子，學生通過主動合作來尋求提高命中率的方法在這一過程中，便可以增加學生的自主學習性與學生的探索能力。更加有利于提高學生各方面的發展，讓學生在玩耍中學習，在探索中學習，在學習中更加具有趣味性與探索性，不再沿用傳統的教學方法，運用高中體育拋錨式教學方式，既可以改善課堂氛圍，增添學生的自主學習能力與探索能力，對于教學的質量都有一個質的提高，讓學生能夠在課堂上動起來，讓同學自己去發掘知識的趣味性，雖然學生的學習自控能力比較差，但是只要給同學們建立正確的思想體系，讓學生體會到學習的趣味，這樣便可以對學生的學習有一個比較迅速的提高。

高中體育拋錨式教學相比于傳統的教學方式來說，能夠建立一個真實的，具體的教學情景，引導學生去主動學習，增加學生的探索性與學習積極性。學生之間相互幫助，相互努力。學生之間主動合作學習，最大程度的提高課堂效率，發揮其自身的優勢。

參考文獻：

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