結對幫扶傳真經 新老教師釀純情

周雪燕

摘要：新老教師結對幫扶，一帶一，一幫多，傳真經，釀純情，他們在教育教學、文化傳承、奮斗幸福等方面相互學習，相互扶持，相互促進，共同成長，用對教育的熱情執著，無怨無悔，譜寫著激人奮進，鏗鏘有力的華美樂章。

關鍵詞：藝術;熏陶;幸福;奮斗

由于教育教學工作的需要，近兩年來，我縣農村中學新老教師更替頻繁，大量老教師流失的同時又有很多新生的力量加入到了我們當中，為了促進這些新生教師的專業化成長，使剛上崗的他們能夠在在較短的時間內迅速適應學校教育教學工作的要求，我校積極開展“新老教師結對幫扶傳真經”活動。老教師真誠熱情，悉心教研，把自己在教育教學、文化傳承、奮斗幸福等方面中的經驗方法、技能技巧與新生教師共同分享，相互促進，不僅幫助新生教師迅速成長，而且也從新生教師身上學到了許多東西，從而創下了“結對幫扶傳真經，新老教師釀純情”的佳話。

一、真經之“現代教學藝術”

現代教學藝術是指教師嫻熟地運用綜合的教學技巧、技能，按照科學的規律和美的規律而進行的一種獨創性的教學實踐活動。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學生涯中當一名教育者，而教育;如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。”一位有抱負的教師應該重視課堂教學藝術的研究與運用，一位優秀的教師同時也應該是一位課堂教學藝術大師。

我在二十年的課堂教學生涯中，幾經摸爬滾打，總結認為現代課堂教學藝術中創造性最為重要。

創造性是藝術的生命，教師的創造性最重要的特征之一是教師在教學活動中，要運用語言、動作、表情、色彩、音樂等手段，創設教學情境，創造性的組織教學，使學生在愉快中高效率地進行學習。再者教師的教學要具有新穎性、靈活性，能解決教學中出現的各種復雜問題。還記得我有一次優質課賽講，選題是《關雎》，為了能在眾多的參賽者中脫穎而出，把被回避的愛情詩講出新意，真意、大意，我翻閱查看了大量的資料，后來我決定把讀、唱、品、賞、說、畫、寫結合起來，上一堂創新之課。功夫不負有心人，這節創新之課反響良好，深受學生的喜愛，最終我拿到了優質課賽講一等獎的好成績。之后我講古詩的這種創新形式在我的被幫扶對象和我校的新生青年教師中推廣開來，并受到了一致好評和熱烈效仿。

二、真經之“傳統文化的熏陶”

文化是民族的血脈，是支撐民族發展壯大的根基，是根植于每一個中國人心中的精神基因。湯因比說：拯救21世紀人類社會的只有中國的傳統文化（儒家思想和大乘佛法）。它能引領人類走出迷誤和苦難，走向和平安定的康莊大道。習大大也說：人民有信仰（中國的傳統文化），國家有力量，民族有希望。對中國的傳統文化而言，我一向也是喜愛有加，特別是在如今這個物欲橫流，人心浮躁的社會，中國傳統文化就像一股清流，誰飲誰沁脾，誰飲誰明心。我們學校尤其如此。

方寸如田地，自種還自收。種瓜得瓜，種豆得豆。善有善報，惡有惡報，不是不報，時候不到。因果循環，真實不虛。所以我們在教育教學和生活中要堅守底線，嚴于律己，心存善念，樂于助人，善待我們的每一的念頭。我校有一個父母離異，無人領養，姐妹倆相依為命的孩子，她生活凄苦但卻品學兼優，為了不使這個懂事的孩子被嚴酷的現實虐待，我校的郭主任長期給予了她恰當合理而又溫暖貼心的幫助。他總說：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。”他的這種境界和行為不僅為苦難中的學生送去了陽光和甘露，而且也深深的影響著他的被幫扶對象，“種子遇緣就發芽結果。”這個新生的青年教師驚嘆佩服之后也繼而加入了這些善行善舉之中。后來，在校長考察競選中，郭主任全票獲勝。新生的青年教師也被提拔重用。

三、真經之“幸福都是奮斗出來的”

幸福是什么？是物質基礎的豐富、環境的優美、社會的安定、人心的溫暖;

是有一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，和一幫值得信賴的朋友;是我餓了，看見別人手里拿著肉包子，他就比我幸福;我冷了，看見別人穿了一件厚棉襖，他就比我幸福;我想上茅房，就一個坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。我們活在這個世界上，每天不斷地奔跑，甚至奔命、追逐的，是世俗的需要，而非心靈的需求。富可敵國的人，未必找到了快樂;權傾一方的人，未必尋覓到了幸福。快樂和幸福，說到底，不是金錢和權力，只是心底里的一種安閑與寧靜。”可現在，由于工作壓力，生活壓力都超級大，人們的幸福感往往都很低，我們抱怨，懈怠，低沉，不思進取，把自己深深地鎖在消極的深淵里，被動的流失在時光中。其實，我們大家都錯了，幸福都是奮斗出來的。我們要選擇成功概率較大的事情去做，而且要在正確的跑道上堅持不懈的走下去，勝不驕，敗不餒，保持心靈的淡定寧靜，這樣，你馬上就會和幸福熱烈擁抱了。

家是我們每一個人的依靠與港灣，是心靈的歸宿。家庭不幸福，會傷及我們的真元。如若夫妻關系，子女發展，家庭生活事件等處理不當，我們便會陷進無盡的煩惱之中，與幸福無緣。所以在家庭生活當中，我們要互相理解，彼此妥協。我的一個被幫扶對象結婚剛一年，由于婆媳關系問題弄得是身心交瘁，以淚洗面，整個人幾近抑郁。我得知情況后，幾番開解，讓她放下對婆婆的成見，用理解妥協，溫和孝順，但又自強自立，披荊斬棘的心態去應對自己的困境。為了自己能幸福，更為了自己不再被淚水淹沒，她崛起而奮斗，改變認知，調節心態，轉換策略，最終用強者的姿態完美回歸。回歸后的她，談笑風生，滿目陽光，干勁十足。后來她送我一盆仙人掌，說是我讓她走了出困境，重獲新生，她感謝我。

結對幫扶傳真經，新老教師釀純情。結對幫扶活動的開展，不僅促進了我校教學工作的順利進行，更促進了新老教師，乃至整個教師隊伍的和睦相處，融融其樂，這種陽光溫暖、積極進取、齊心協力、力爭上游的氛圍給人以舒適輕松、自由愜意但又不失努力奮斗的感覺，也真正的印證了我校的教師格言：快樂工作，幸福生活。“佛緣本是前生定，一笑相逢對故人”，今生相遇，結對師徒，經法流轉，情滿人間。