信息管理類專業創新性人才培養模式研究

張晨龍

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國的信息化水平有了極大的提升，在這樣的社會背景之下，信息類專業人才的培養備受社會各界的廣泛關注。對此，本文站在宏觀發展的角度，以信息管理類專業人才的培養為切入點，具體分析創新型人才培養模式的相關策略和具體要求，以期為實現我國信息管理類專業教學質量和水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：信息管理;創新性人才;培養模式

一、引言

在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，創新性人才培養所涉及的內容和形式更為復雜，老師除了需要采取有效的教學策略和教學手段實現傳統教學模式的有效突破之外，還需要將理論教學與實踐教學相聯系，體現整個教學模式的系統性，前沿性和實用性，真正的實現教育資源的優化配置和利用。信息管理的專業，主要以理工科為背景，涉及管理科學、系統科學和信息科學，因此在創新型人才培養的過程之中需要了解不同的人才培養模式。

二、信息管理類創新人才培養的要求和目前的問題

對于信息管理的專業人才培養來說，在對目標和要求進行分析時可以看出，該專業創造性人才的培養主要是指在教育教學實踐的過程之中，學生必須要具備一定的經濟管理理論知識，了解最新最前沿的技術管理策略和手段，對現代化的科學信息科學有一個深入的分析和掌握，從而在完成學業之后在政府部門和企業事業單位之中從事系統建設，信息管理與電子商務等不同的工作。因此信息管理的專業人才屬于現在業務管理工作和商業等信息工作的專業人才，在信息化科技化時代之下，本科院校已經設置了該類專業，但是與其他學科相比，信息管理類專業的發展時間比較短，在課程體系、教學內容和人才培養上還有諸多的不足和桎梏。

（一）信息管理的專業基礎理論問題

如果以信息系統專業和信息管理專業為具體的案例，那么可以看出，大部分的教學計劃主要包括三個不同的課程的一個課程，主要以基礎課程為主，涉及數學和外語，理工專業的學生必須要完成的課程實踐活動。第二個是以信息類課程為主，具體包括數據庫原理，計算機操作系統，計算機網絡應用和系統分析和設計，在計算機應用技術類專業學習的過程中這些課程屬于骨干課程。最后一類則主要是指經濟管理類課程，具體包括經濟學，管理學和運籌學，對于工商管理的專業來說需要以這些課程為主體。從上文的相關分析不難看出，信息管理和信息系統專業的教學計劃是一個較為復雜的工作，存在一定的多元性和多樣化，目前的經濟管理類專業缺少一個在專業學科中所必須要具備的理論基礎。

（二）信息管理的專業的能力培養問題

信息管理類專業創新性人才的培養所涉及的內容和形式更為復雜，因為缺乏科學合理的實驗方案，因此學生在在校實踐的過程之中個人的能力培養不足，遠遠不及計算機應用技術專業，這些嚴重影響了教育資源的合理配置和利用。

三、信息管理的創新型人才的培養模式

通過對信息管理類專業創新性人才培養目標要求的深入分析和研究可以看出，如果結合該專業的目前發展態勢和我國經濟建設的實際需求來進行分析，那么學校和老師首先需要積極的構筑完善的人才培養框架理論體系，明確前期的人才培養模式的指導思想。首先，創新性人才的培養關注為學生的全方位成長發展營造良好的外部空間，其次，在人才培養實踐的過程中必須要注重創新思維，實踐能力和綜合能力的有效提升，并以此作為核心。第三點則是具體分析學科知識與深度教育之間的相關性，不斷的拓寬教育的廣度和深度，實現三大環節之間的有機結合，最后就是需要注重技能提升與理論知識學習之間的協調平衡，保證學生能夠在自主實踐的過程中實現信息的有效應用。

四、信息管理類創新性人才培養的理論研究和實踐探索

在對人才培養的新模式進行分析和研究的過程中，首先需要了解學生獲取知識的深度，廣度和實踐要求，實現能力提升與創造性思維培養之間的和諧統一，更好的體現交叉學科的特點和優勢，為該專業創新性人才培養的提升提供更多的模板和范式。

首先在專業理論基礎建設上需要注重前期的培養計劃分析，明確特色專業的重要載體和手段，積極的構建科學合理的專業基礎理論知識，這一點對于專業的建設和學生的可持續發展來說有著關鍵的作用和價值。從目前來看，許多的理工類高校在開設該課程的過程中，主要以平臺式的企業組合為主，具體包括計算機，數學和經濟管理，因此無法更好的體現專業的特色。為了能夠更好的促進以及科學與管理的進一步發展，學校必須要積極的融入新的教學內容，嚴格按照信息管理類專業的未來發展趨勢和目前的人才培養目標，對目前的教學內容進行重新的安排和組合，更好的注重對學生素質的培養和能力的提升，充分的發揮交叉性學科的特色和優勢。另外結合教學內容和課程體系的深入分析和研究可以看出，該專業在建筑理論實踐的過程之中已經得到了有效的提升，實際的課程結構不斷的優化和升級。

對于信息管理類專業的學生來說，在后期工作和實踐的過程中，必須要實現對各類信息技術的創造性使用，了解數據庫原理的應用要求，積極地學習系統的操作手段，分析計算機網絡技術的不同課程安排，掌握不同的理論基礎和具體的操作方法，更好的體現管理科學與信息科學之間的融合特點和優勢。老師需要注重實踐教學的大力落實，真正的實現理論教學與實踐教學之間的緊密配合。

四、結語

信息管理的專業創新性人才的培養對老師提出了較高的要求，老師和學校需要充分考慮各種影響因素，了解目前的人才培養策略和具體的要求，積極地創設良好的人才培養環境。

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