大數(shù)據(jù)技術(shù)在在線教育中的應(yīng)用探析

韓喆宇

（包頭市第九中學(xué)，包頭 014010）

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有全面、精準以及迅捷、科學(xué)等優(yōu)勢，當(dāng)前已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在在線教育當(dāng)中。為在線教育注入了新的活力。并且在線教育除了對當(dāng)前飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)進行實際的應(yīng)用以外，還根據(jù)相關(guān)規(guī)定，不斷地將現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)實際的運用起來，建立起一個能夠更好地幫助人們學(xué)習(xí)的在線平臺。

1 在大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下在線教育的實際應(yīng)用探析

1.1 在線教育的實際應(yīng)用更加個性化

將大數(shù)據(jù)與在線教育相結(jié)合使得在線教育的實際應(yīng)用更加的個性化。在線教育個性化的實際應(yīng)用可以分為三個方面。第一方面，個性化推薦應(yīng)用。在線教育的內(nèi)容個性化推薦是常見的大數(shù)據(jù)與在線教育結(jié)合方式，是一種通過對不同的學(xué)習(xí)者偏好建立相應(yīng)的模型，提前預(yù)測學(xué)習(xí)者將來可能會需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且主動地為學(xué)習(xí)者進行推薦。之后會記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，進行分析，重新建立模型，不斷地根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣以及實際需要，個性化的推薦不同的內(nèi)容給每個學(xué)習(xí)人員；第二方面，個性化的學(xué)習(xí)難度推薦。這是一種通過對學(xué)習(xí)者實際做題情況數(shù)據(jù)，計算學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，通過智能題庫的方式為學(xué)習(xí)者推薦不同的習(xí)題難度?？梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者做題當(dāng)中建立信心的同時不斷地提升能力；第三方面，對于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個性化推薦。風(fēng)格的個性化推薦是一種通過對VARK學(xué)習(xí)風(fēng)格多元化媒體模型資源對學(xué)習(xí)者的綜合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析，推薦不同的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣與應(yīng)用。比如說，對于喜歡視覺的學(xué)習(xí)者人群，推薦動畫和視頻的學(xué)習(xí)方式、對于喜歡聽覺的學(xué)習(xí)者人群，推薦音頻學(xué)習(xí)資料、對于喜歡閱讀的學(xué)習(xí)者人群，推薦閱讀文檔的學(xué)習(xí)模式等，激發(fā)學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)的動機和興趣。

1.2 在線教育的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)應(yīng)用更加科學(xué)化

一個完善的數(shù)據(jù)化與在線教育結(jié)合系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等會為其量身制定出一個適合他情況的學(xué)習(xí)計劃以及復(fù)習(xí)方案。從學(xué)習(xí)方法上提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。目前這種將大數(shù)據(jù)與在線教育結(jié)合，推薦適合學(xué)習(xí)者，獨一無二的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法應(yīng)用已經(jīng)十分普及。其工作原理是通過對離線數(shù)據(jù)源進行大數(shù)據(jù)分析，理清這些異構(gòu)的數(shù)據(jù)源，通過處理與分析，挖掘出這些復(fù)雜而又雜亂的數(shù)據(jù)潛在的規(guī)律，為學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的模型，之后再結(jié)合數(shù)據(jù)推薦模型、個性化智能引擎以及習(xí)題數(shù)據(jù)庫，為學(xué)習(xí)者制定量身的習(xí)題，更好的幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)成績。并且實際推薦之后還會通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實際運用的情況進行記錄，比如學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效率、復(fù)習(xí)做題所用時間、完成的成績對比等，得出為其制定方案的實際效果，再通過不斷考察進一步的推翻和完善，最終使得學(xué)習(xí)者在在線教育的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)應(yīng)用中更加合理、科學(xué)。

1.3 在線教育的應(yīng)用知識與難度變得更加系統(tǒng)化

通過對在線教育使用者相關(guān)數(shù)據(jù)的采集與分析，可以使得學(xué)習(xí)者的應(yīng)用知識與難度變得更加的系統(tǒng)化。應(yīng)用知識系統(tǒng)化指的就是，首先數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理會將學(xué)習(xí)者需要各科知識的主要知識點按單元系統(tǒng)化的整理出來，學(xué)習(xí)者可以選擇不同學(xué)科的不同單元由易到難循序漸進的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還可以對這一單元進行測試，根據(jù)測試結(jié)果進行有針對性的繼續(xù)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。例如將UD設(shè)為11個等級，設(shè)置的對UD學(xué)習(xí)期望值為9，通過對實際情況與期望值的誤差，計算出學(xué)習(xí)者接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)化。

習(xí)題難度變得逐漸系統(tǒng)化，與應(yīng)用知識系統(tǒng)化模型較為類似。原理就是假設(shè)每類題型最小的難度為E1，將E1劃分為十個等級，根據(jù)以往學(xué)習(xí)者的實際做題情況為學(xué)習(xí)者循序漸進逐漸推薦難度更高的題型等級，系統(tǒng)化的幫助學(xué)習(xí)者逐漸提升成績與能力[1]。

2 大數(shù)據(jù)背景下在線教育案例

“一起作業(yè)網(wǎng)”為大數(shù)據(jù)背景下在線教育應(yīng)用實例。一起作業(yè)網(wǎng)是一個針對中小學(xué)同步做作業(yè)、學(xué)習(xí)的網(wǎng)址。在大數(shù)據(jù)的分析模式下為在線教育的老師提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況進行教學(xué)、為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式以及個性化的學(xué)習(xí)推薦、為家長反饋孩子的作業(yè)以及學(xué)習(xí)的實際情況。

“一起作業(yè)網(wǎng)”首先構(gòu)建了猿題庫的“1對1”在線輔導(dǎo)，就是一種通過學(xué)生數(shù)據(jù)進行個性化的課外在線輔導(dǎo)平臺，根據(jù)每個學(xué)生實際情況制定學(xué)習(xí)課件，建立“1對1”的課后作業(yè)在線輔導(dǎo)模式以及“統(tǒng)一出題”的網(wǎng)站功能；其次“一起作業(yè)網(wǎng)”麥學(xué)習(xí)的版塊，通過對學(xué)生數(shù)據(jù)進行分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，并對相同短板的學(xué)生建立網(wǎng)上班級，老師統(tǒng)一布置作業(yè)以及自動批改等功能。促進學(xué)生課后交流以及自主學(xué)習(xí)的情況；最后“一起作業(yè)網(wǎng)”還建立個性化教育的“e時代”，將2萬多名教師以及大量的學(xué)習(xí)題型和數(shù)據(jù)整合到一起，為每個學(xué)生建立獨立的學(xué)習(xí)檔案，教師和家長可以通過檔案迅速的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)成績[2]。

3 結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到在線教育當(dāng)中。并且通過個性化的推薦不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)的動機和興趣、使得學(xué)習(xí)者在在線教育的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)應(yīng)用中更加合理、科學(xué)化。在未來大數(shù)據(jù)技術(shù)下的在線教育將會更廣泛的使用到實際的教學(xué)當(dāng)中。