化學反應中的熱量變化實驗改進二則

徐文娟　沈理明

摘要：對蘇教版《化學2》化學反應熱量變化中的2個探究實驗主要從藥品用量角度進行適當改進，使實驗減量化、趣味化、綠色化。

關鍵詞：化學反應熱量變化實驗;減量化;趣味化;綠色化

文章編號：1008-0546（2019）01-0083-02 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.01.025

一、掌心中的實驗（鎂與鹽酸放熱反應實驗改進）

1.創意來源

鎂與鹽酸反應實驗是蘇教版《化學2》專題2第二單元第1節的探究實驗。在教材中的實驗內容是：向試管中放入用砂紙打磨過的鎂條，加入5mL 2mol·L-1鹽酸，用手觸摸試管外壁 [1]。該實驗鎂條用量沒有說清楚，5mL 2mol·L-1鹽酸用量大，如果每位學生都要動手做，鹽酸用量太大，不利于培養學生的節約、環保意識。鑒于以上問題，筆者對鎂與鹽酸反應實驗做了如下改進，旨在減少實驗用劑量，使實驗微型化。并使得每位學生都能自己做實驗，同時增加實驗的趣味性（掌心中的實驗）。

2.儀器藥品

（1）儀器

小試管、膠頭滴管、砂紙、剪刀。

（2）藥品

稀鹽酸、鎂條。

3.實驗裝置

5.操作步驟及實驗現象

（1）取一鎂條，用砂紙打磨，去除其表面的氧化膜。用剪刀剪取0.5cm的鎂條，置于小試管中。

（2）用膠頭滴管吸取鹽酸，向盛有鎂條的小試管滴入10滴（約0.5mL）鹽酸。鎂條表面迅速產生氣泡，將小試管用掌心托住，可以感受到小試管底部變熱。說明反應放熱。

6.設計特色

（1）改進后實驗實現了實驗裝置的小型化，實驗藥品的減量化，實現了綠色化學要求。

（2）操作簡單，微型，每位學生都可以自己動手，興趣更濃厚，觀察更細致，實驗效果更好。

（3）用掌心來感受反應的熱量變化，取名掌心中的實驗，使得實驗更具有趣味性。

二、指尖上的實驗[Ba（OH）2·8H2O晶體與NH4Cl晶體反應實驗改進]

1.創意來源

Ba（OH）2·8H2O晶體與NH4Cl晶體反應實驗是蘇教版《化學2》專題2第二單元第1節的探究實驗。在教材中的實驗內容是：向100mL燒杯中加入約20g氫氧化鋇晶體，然后加入約10g氯化銨晶體，用玻璃棒攪拌，使之充分混合。用手觸摸燒杯外壁，感受反應混合物溫度的變化 [1]。該實驗中藥品用量大，如果每位學生都要動手做，藥品消耗量太大，且反應產生的NH3量太多，氣體擴散到空氣中，對人體不利，不利于培養學生的節約、環保意識。鑒于以上問題，筆者對Ba（OH）2·8H2O晶體與NH4Cl晶體反應實驗做了如下改進，旨在減少實驗用劑量，減少污染，并使得每位學生都能自己做實驗，同時增加實驗的趣味性（指尖上的實驗）。

2.實驗用品

（1）儀器

小塑料袋，橡皮筋、藥匙。

（2）藥品

Ba（OH）2·8H2O晶體、NH4Cl晶體。

3.實驗裝置

5.實驗步驟及現象

（1）課前將約0.8g Ba（OH）2·8H2O晶體裝入塑料袋中，用橡皮筋在塑料袋中部扎緊，再加入約0.4g NH4Cl晶體，將塑料袋上部扎緊。

（2）實驗時，拆開塑料袋中部的橡皮筋，將上部的NH4Cl晶體與下部Ba（OH）2·8H2O晶體混合，用拇指和食指輕輕揉捏藥品，使其充分接觸，同時用手指感受塑料袋內物質的溫度變化。可以感受到塑料袋表面迅速變涼。且混合后有水生成，用鼻孔湊近塑料袋可以聞到輕微的刺激性氣味。

（3）用溫度計測定室溫，再用塑料袋中物質包裹住溫度計，可以觀察到溫度計讀數陡降。

6.設計特色

（1）操作簡單，微型，實驗用時少，適合課堂實驗，易推廣。每位學生都可以自己動手，實驗現象明顯，說服力強。

（2）藥品扎成糖果形式，用手指輕輕揉捏，即可做成，實驗成功率高，趣味性強，可取名指尖上的實驗或糖果實驗，學生很感興趣。

（3）藥品用量少，實驗環境密閉，實驗后藥品回收可用于物質檢驗，體現綠色化學的要求。用手指感知，用溫度計測定，定性和定量相結合。

參考文獻

[1] 王祖浩.普通高中課程標準實驗教科書·化學2[M].南京：江蘇教育出版社，2017：35

[2] 楊軍軍.氫氧化鋇晶體與氯化銨吸熱反應的實驗改進[J].中小學實驗與裝備，2015（2）：32

[3] 馬永平.氫氧化鋇晶體與氯化銨吸熱反應的實驗改進[J].實驗教學與儀器，2005（2）：18

[4] 馮清華.氫氧化鋇晶體與氯化銨吸熱反應的實驗改進[J].中學化學教學參考，2016（9）：60