趣味性教學在小學數學教學中的應用

摘 要：對于目前小學階段的學生來說，學生對一些事物的理解和認識，通常都是建立在感興趣的基礎之上，因此在這一時期加強對小學低年級學生的數學教學可以在一定程度上提高學生的計算能力，對他們的思維能力加以培養。在小學數學的教學過程當中，教師應該根據小學生的特點，采取趣味性的教學方法，以激發學生學習的興趣為主，幫助學生提高數學學習的相關能力。

關鍵詞：小學低年級；數學；趣味性

一、 創設教學情景

由于小學生年齡比較低，在生活當中活潑好動，并且好奇心很強，生活當中一切有趣的事物都可以吸引他們的注意力。因此教師在進行小學數學的教學時，應該根據小學生的自身特點，從實際生活出發，創造出一種有利于激發學生學習興趣的教學環境。通過創造科學、有趣的教學環境對于小學生的思維起到了啟迪作用，并且可以吸引學生的注意力，幫助他們全身心地投入到數學的學習過程當中。例如，教師在進行加減法運算意義教學時可以利用小貓吃魚的故事作為整個教學的開頭，在故事當中穿插一些課本當中的數學知識，對學生實施由淺至深的教學方式，在教學過程當中不斷改善自己的教學方式，吸引學生學習的注意力，提高學生學習的興趣。

二、 組織數學競賽

由于小學階段的學生對于活動都有比較強的參與度，表現欲望和好勝心也十分強，渴望得到周圍人的認可和贊美。針對學生的這一特點，在數學教學過程當中可以組織各類數學競賽，在競賽的過程當中，通過鼓勵學生，調動學生學習的積極性，競賽還可以幫助學生積極展現自我，進而而更好地掌握小學數學的相關知識。……