提升工程造價專業學生實踐能力模式探究

湯 飛 徐 濤

（湖北工業職業技術學院， 湖北 十堰 442000）

1 工程造價專業人才培養現狀

工程造價和工業工程這一理念最早源自于美國，在我國工業不發達時期，關于工程相關的原材料以及工程相關的管理方式都是根據發達國家的基本理念來完成。隨著我國經濟的發展和進步，工程造價被越來越多人所關注，。我國的工業工程技術發展的較晚，是從20世紀以后才從美國傳入中國，由于我國的工業工程技術起步較晚，發展也較緩慢，所以一直未能形成一個工業工程專業人才培養模式和體系。據調查顯示，我國目前有 100多家高校已經開設了工程造價相關的專業課程，但由于我國目前工程行業還不完善，在授課過程中，還是存在著一些理論與實際問題之間的矛盾。比如有一部分高校由于教師自身原因導致教學效率低下，大部分高校大學生在畢業后直接投身到高校的教學當中，對于工程造價專業并沒有實際的了解，嚴重的缺少實踐教學經驗，影響了工程造價專業知識的傳授和工業工程專業人才的培養，還有一些高校在工業造價專業人才培養過程中課程配置和課時分配不合理，這些問題都影響著工業造價專業人才的培養。

通過對高校工程造價專業教學情況進行調查發現，在人才培養模式以及教學體制上或多或少的都存在一些問題。教學體制上存在的主要問題是工程造價專業課程配置的不合理以及專業課時分配的不合理，在教學過程中，教師對于工程造價的市場需求并不了解，在教學中一味地將書本知識灌輸給學生，導致學生在學習過程中的積極性不高，對專業學科知識掌握不全面，在實際應用時并不能很好的將理論知識與實際相結合，通過工程造價專業學科的教學數據顯示，學生在學習期間，參加的實踐培訓課程時間較短，并不能滿足學生對工程造價專業學科知識的掌握。工程造價專業與其他專業有所不同，其實踐性較高，對學生的專業技能要求較高，教師在教學中過于死板，會嚴重的影響對教學內容的理解，還會在實踐應用時無法將專業課程與實踐知識有效的結合，在一定程度上限制了學生的學習和發展。

2 提升工程造價專業學生的實踐能力培養模式

培養學生的實踐能力，也就是要從實踐學習中去了解工程造價專業的專業知識，鍛煉自身的專業技能，在早期的教學改革前，為了鍛煉學生的實踐能力，大多采用的是工學結合的教學模式，學生在校學習期間也可以參加專業相關的實習工作，既符合實踐能力教學培養的基本目標，又可以鍛煉學生的專業技能和實踐能力。工程造價專業經過了近幾年的發展和變革，也在構建高校和企業聯合教學的人才培養模式，也就是校企合作教學模式。學生在校學習期間已經適應了高校內部的學習環境和生活環境，去企業中進行實習，可以快速的適應外部環境和行業環境，既可以提升學生的適應能力，提前為畢業做準備，又可以將在校期間所學的專業知識應用在實踐學習中，提前了解工程造價專業的行業背景以及工作環境。

相關學家提出了校企合作教學模式的基本教學理念，學生入學后需要先學習工程造價專業知識，在有了基本的了解之后，再進入企業進行實習。工程造價專業與其他學科有所不同，實踐性能較高，對學生的專業性要求較多，學生在校期間需要進行為期八周到十二周的時間進行培訓，在對工程造價專業有了基本的了解之后，實現學校到企業的實習培訓，也就是第一學年度的循環教學模式。在進入企業進行實習后，學生需要將在校期間所學的知識與實踐內容相互結合，更好的將在校期間所學知識應用在實踐學習中去。在第二學年度學習中，學生需要繼續回到學校進行學習，豐富自身的專業知識，在對新的學年度的知識有了一定的掌握之后，繼續到企業進行實習，也就是第二學年度的循環教學。

校企合作模式的建立不僅僅要從學生的角度出發，還要站在企業的角度去思考，對于大部分企業來說，注重的是利益情況，企業之所以選擇和高校進行聯合辦學，也是為了培養出更具有能力的學生在畢業后可以為企業所用，所以，在校企聯合辦學時，可以簽訂相關協議，既可以確保高校大學生的實踐學習，又可以為企業帶來保障。需要注意的是，在校企聯合辦學時，要嚴格遵循高校和企業共同制定的人才培養模式，在人才培養時間和培養周期上嚴格限制。比如在第一學年度教學的第二階段，學生需要回到學校繼續學習，在該時間段內學生需要學習崗位相關技能以及專業技能，掌握了基本的崗位技能可以確保學生在企業內正常實習和工作，并且避免為企業帶來損失。工程造價專業學生到企業進行實習，需要掌握基本的工程造價、工程預算、成本預算、項目預算等科目，同時需要具備核算員等崗位的基本技能。在開展第二學年度循環教學時，高校需要對學生的基本學習情況和專業技能掌握情況進行調查，明確了解學生在兩個學年度的知識技能掌握情況，以便在企業安排崗位時更好的進行分配，使崗位更加適應學生的基本情況。

第三學年度的循環教學是在第五學期，學生已經基本掌握了工程造價專業的基本技能，并且對企業的工作環境有了基本的了解。在該學年度的學習中，學生應該重點掌握該專業的綜合技能。學生可以通過培訓學習的方式去了解更多的拓展技能，通過不同形式的技能訓練，使學生掌握實踐技能，這樣既可以掌握不同程度的專業技能知識，又可以培養學生的綜合技能。高校和企業聯合教學的基本思想是以就業為導向，以市場的基本需求為教學背景，致力于培養出高素質的綜合型人才。在校企合作辦學過程中，對于高校來說有較大的優勢，高校大學生可以充分的利用企業中的實習優勢，既可以提前了解行業的工作背景，又可以在實踐學習中掌握更多的專業技能。站在企業的角度去考慮，高校和企業聯合辦學，共同培養出優秀的工程造價專業人才，學生畢業后進入企業進行工作，可以為企業帶來更大的效益。這種雙向互補的教學模式，不僅對高校大學生有利無害，對于企業來說，從長遠的角度考慮，也給企業帶來了新鮮血液。

3 小結

提升工程造價專業學生的實踐技能，強調的是學生動手能力，在實踐學習中將理論知識與實踐相結合。采用校企合作辦學模式，大學生可以有效的利用企業的內部優勢，更加貼近社會、貼近行業、貼近生活，提前適應工程造價行業的工作背景，了解行業的真正需求，更好的服務社會、提升自己。