新時代建筑類高職生就業能力培養對策研究

楊 莉 晏 娥

（隨州職業技術學院 441300）

0 引言

近年來，我國社會經濟發展速度是相當的快，尤其是伴隨著城市化建設規模的不斷擴大，建筑工程項目數量與日俱增，這在很大程度上促進我國建筑行業的高速發展，同時，也對我國建筑類教育事業提出新的要求。高職教育作為我國教育的重要構成部分，對促進學生的全面發展具有關鍵性作用，但是由于各種因素的影響，我國大部分高職院校培養出來的建筑類畢業生就業能力存在諸多問題，不僅不能滿足當前社會主義市場的實際需求，還嚴重影響高職院校畢業生的就業率，面對這樣的情況，我國高職院校必須高度重視培養建筑類學生的就業能力，只有這樣才能使其個人核心素養和實際工作能力與社會發展相適應，進而促進我國國民經濟的可持續發展。

1 當前高職院校建筑類學生的就業現狀分析

眾所周知，自從上個世紀末我國高職院校一直都在實行擴招戰略，這就導致當前我國高職院校學生數量的與日俱增，再加上本科院校學生的數量也在逐漸上升，這就在某種程度上造成了就業難的問題。但是在實際的市場中，其對人才數量的需求是有限的，這就加劇了高職院校學生畢業就業的難度。近年來，隨著我國社會主義現代化建設邁入“新時代”，以及城市化建設進程的不斷深入，我國的建筑行業迎來了新的發展機遇，市場對建筑專業人才的需求量越來越大，在某種程度上促進我國高職建筑類專業的發展，同時，也對高職建筑類學生的個人能力提出了更高的要求，只有擁有真正能力的學生，才能適應各個建筑企業崗位的實際需求。當然，市場競爭依然存在，而且愈演愈烈，高職建筑類學生的就業壓力也在不斷增加，另外，隨著全球一體化經濟的發展，國外很多優秀企業也進駐了我國市場，這就對我國建筑企業造成了嚴重的沖擊，我國建筑企業只有采取有效的措施，提高自身的綜合競爭力，才能在激烈的市場中占據一席之地，而引進和招聘高素質復合型專業建筑人才就是提高建筑企業綜合競爭力的有效途徑，因此，對于高職院校建筑類教學的目標來看，必須結合我國社會經濟發展的實際需求，不斷提升學生的就業能力，只有這樣才能促進我國建筑行業的可持續健康發展。

2 當前我國高職建筑類學生就業能力培養存在的主要問題

2.1 高職學生就業能力培養與社會發展實際需求之間出現斷層

首先，據相關調查發現，盡管高職建筑類專業是其熱門和重點專業，但是由于我國大部分高職院校的建筑類專業都趨于同質化，不具有自身的特色，同時，在設置相關建筑類專業時，也沒有對社會市場進行相關的調研和考察，這就導致建筑類專業的設置與市場人才實際需求相脫節，不但不能實現各種教育資源的有效配置，還嚴重阻礙了建筑類專業課堂教學質量和效果的提升。其次，現階段，我國科學技術水平得到空前的提高，促使我國社會經濟結構發生翻天覆地的變化，也對人才的綜合素質有了更好的要求，但是由于高職院校建筑類就業能力培養計劃的不科學，導致學生自身的能力不能滿足社會的實際需求。最后，我國大多數高職院校建筑類人才培養體系還存在問題，有待繼續完善，究其原因，主要是由于其市場導向性太差，尤其是高素質復合型專業人才的欠缺，以致于大量建筑類學生畢業后都不能找到合適的工作。

2.2 建筑類高職學生的專業技能和實踐能力與公司企業需求間矛盾突出

對于高職建筑類學生來講，其建筑專業技能是其必須掌握的能力，同時，也是實現就業目標的基礎條件，反之，如果高職學生不具備專業技能，建筑企業就不會選擇對其進行錄用。然而，在實際的高職教學中，由于各種因素的影響和限制，比如課時不夠、師資水平不強等等，導致學生無法在課堂教學中充分掌握建筑類專業技能和專業知識，這就出現了高職學生實踐能力較差的現象，此外，還有的高職院校沒有意識到實踐能力和專業技能對培養建筑學生就業能力的重要性，在實際教學中，學校沒有對其進行實踐教學資源的提供，從而影響了建筑類學生就能能力的提高。

2.3 高職院校公共就業服務體系不夠完善

目前，我國高職院校一直在進行擴招，這就導致了畢業生數量的逐漸增加，同時，再加上市場人才供需關系的不斷變化，加劇了大學生就業難的程度，這就在另一方面凸顯了我國高職院校公共就業服務體系的不完善。相較于國外發達國家來講，我國高職院校公共就業服務體系存在太多問題，這些問題不僅影響了建筑類學生就業能力的提高，還嚴重阻礙了高職建筑類學生就業率的提升，不利于高職院校建筑類學生就業服務工作的可持續發展。

3 新時代高職建筑類學生就業能力培養的具體對策

3.1 加強高職建筑類就業體系改革，提高學生的就業能力

要想真正提高高職院校建筑類學生就業能力，就必須加強建筑類就業體系改革，消除影響高職建筑類學生就業能力提高的所有障礙，同時，這也是有效解決高職建筑類學生就業難的根本途徑。高職院校還需要結合社會經濟發展對建筑類人才的實際需求，優化現有建筑類教學資源的配置。具體而言，首先，高職院校必須重新定位建筑類專業設置，明確市場需求與人才培養的匹配性，進一步優化建筑類專業結構，開展特色建筑類專業課程，以此為優勢構建高職建筑類學生就業能力提升為主要導向的人才培養長效機制。其次，高職院校還需要加強建筑類專業教學的改革，這也是新課改的具體要求，這樣才能激發學生學習的興趣，從而增加學生對建筑類專業知識和技能的掌握。然后，在建筑類專業設置方面，高職院校必須結合社會的實際需求，以及地方建筑行業對人才的要求，打造特色和精品建筑類專業，促進學生就業能力的不斷提升。最后，在建筑類人才培養目標方面，必須加強建筑專業技能和實踐能力的培養，重點突出實用性，促進學生建筑類能力的全面發展，進而有效提升建筑類學生的就業能力。

3.2 重點突出建筑類專業技能培養，提高建筑類學生的實踐能力

眾所周知，實踐能力和專業技能是評定學生就業能力的重要標準。因此，高職院校必須根據建筑類專業的定位，以及結合社會市場對建筑來人才的實際需求，讓建筑類學生清晰明確的了解崗位的具體要求，以便將來更好的適應社會的發展。首先，教師在課堂教學中，必須加強學生建筑類專業技能的培養，正確引導學生提高自身的專業技能水平，同時，教師還需要結合科學技術，豐富教學內容和創新教學方式，將建筑行業的最新成果有效融入到課堂教學中，進而提升學生的建筑類專業技能。其次，教師的建筑類專業課堂教學還必須以市場為導向，將建筑新工藝、新技術和新產品納入教學計劃中，然后結合建筑企業，通過實習、培訓等等方式，讓學生在實踐中提升自己對建筑專業技能運用，從而提高就業能力，實現就業目標。

3.3 加強高職建筑類公共就業服務體系的完善

針對上述高職建筑類公共就業服務體系不健全的問題，高職院校必須聯合地方政府、企業共同完善公共就業服務體系，為建筑類學生就業提供更好的服務。首先，高職院校要設置專門的公共就業服務機構，積極發揮其就業指導作用，對建筑類學生就業進行專業的指導和服務，從而提升建筑類學生的就業能力，其次，高職院校還需要建立和完善公共就業服務信息網站，利用各種新媒體或者互聯網，向建筑類學生實時更新和普及相關就業信息。最后，高職院校還需要加強與建筑企業的合作，為建筑類學生就業奠定良好的基礎。