校企合作下工程造價專業畢業設計評價體系的革新方案初探

呂 爽

（湖南理工職業技術學院，湖南 湘潭 411104）

0 引言

互聯網大發展時代直接影響著未來建筑行業畢業生就業趨勢，畢業設計作為畢業生的最后一個環節。質量的好壞也直接影響畢業生就業形勢。為迎合時代發展，讓未來幾年的畢業生能找到滿意的職業崗位，最后畢業設計環節的把關也變得尤為重要。而畢業設計把關缺少不了嚴格高效，科學合理的畢業設計評價體系。通過構建評價體系以評促改，完善、規范畢業設計的管理制度，提高畢業設計的質量。

1 畢業設計評價體系的現狀

高職院校畢業生畢業設計通常放在第六學期，湖南理工職業技術學院工程造價專業主要是要求學生完成一份圖紙的投標報價的編制。一般是第五學期12月份布置畢業設計任務，確定好畢業設計選題，真正做畢業設計是在第六學期，而第六學期學生又在外頂崗實習，所以造成學生有問題時不能夠及時得到指導。同時由于工程造價專業學生人數較多，專業指導教師不能達到1:15的配備，一個老師指導學生人數遠遠大于15人，繁重的任務量，有限的畢業設計資源，多個同學同一個畢業設計題目屢見不鮮，抄襲現象很是嚴重。

一個指導老師面對眾多指導學生的論文，答辯成了走過場。畢業設計成了一次課外作業，只是戰線拉得比較長的作業。個別同學可以在畢業前熬幾個通宵一次性完成，這樣失去了畢業設計要達到的目的。總之，傳統畢業設計評價體系并不能有效的全面的體現學生的能力，展示學生所學到知識。

2 畢業設計評價體系影響因素

要解決傳統畢業設計所呈現出的問題，培養出滿意度高的畢業生，要從根源出發，革新畢業設計評價體系，直擊關鍵問題突破口。我國高校學生畢業設計評價體系的創新戰略，首先要結合新形勢下我國的國情和高職教育制度改革的舉措；其次，借鑒發達國家的成功經驗，對我國高職學生畢業設計評價體系的管理在理論層面進行深入研究，在實踐層面進行自主創新。學校政策支持，校企合作力度深度，師資力量水平這些都將成為完善高效評價體系的影響因素。

3 畢業設計評價體系關聯因素的建設

畢業設計作為教學環節，與課程建設環環相扣，當然與學校職業定位也是密不可分。為提高畢業設計質量，與畢業設計息息相關的每一個因素都應該成為我們完善畢業設計評價體系關注的焦點。

3.1 職業院校層面

學校專業定位決定著輸出畢業生的層次。國家在職教改革上的重視，也意味著未來職教發展的大趨勢。職業院校要培養高素質高技能的專業人才，首先自身要不斷提升不斷改進。與時俱進，要大量利用信息化教學，進行高效的教學模式改革和創新，分析與教學設計密不可分關系的同時，信息化的教學模式必然要求有高質量的信息化教學設計與之相適應。其次，充分將理論課和實踐課在空間上和時間上有機結合。所以在課程設置上要打破傳統教學中理論課和專業課比例關系，合理匹配課程設置，實現課程設置的模塊化。以便為畢業設計的信息化打好基礎。

3.2 師資隊伍建設

努力造就一支師德高尚，業務精湛的高素質教師隊伍。加大教師培訓力度，首先，學校提供相關專業的企業合作平臺，讓老師有機會參與了解現在社會對人才教育的需求，企業對人才技能的需求。掌握現行新思想、新方法、新技術、新程序和新工具為培養新型技能人才、開發校企課程打下夯實基礎。加強教師企業實踐鍛煉，企業在運作中所面臨的內外環境是復雜多變的，這和學習所面臨的相對穩定的環境是截然不同的，這些實踐鍛煉大大提高教師的思維的靈活性和應變能力。加大科研獎勵力度和要求，立足于區域，立足于地方，檢查服務地方為宗旨，圍繞產業需求，結合職院專業自身特色，構建具有高職院校特色的科研工作體系。把學習和實踐落到實處，精細化教學結構，并推進素質教育。確保教授給學生最前沿最有用的知識和技能。

4 畢業設計評價體系的構建

在完善的制度政策支持下，高水平師資團隊的指導下，深度校企合作環境下，擁有一手教學、信息資源，工程造價專業畢業設計可以從以下幾個方面進行改革：

（1）畢業設計選題的革新，一改傳統所有畢業生一套圖紙，確保人手一套，降低抄襲率，圖紙來源有三個渠道，第一學生自己收集符合要求的圖紙，老師審核；第二老師提供圖紙；第三企業或者其他學校共享資源。學校可以提供畢業設計平臺網站，有償提供資源共享單位。可以充分發揮老師、學生、校友的人脈資源。題目均符合畢業設計要求，如果參與到實際項目并直接服務于社會，在畢業設計評分環節可以結合實際給與獎勵。

（2）指導老師分配的改革，不局限校內專業老師，學校大量吸納企業專家，社會高級管理人才為學生指導畢業設計，畢業設計網頁平臺上的指導老師，可以自己申請加入，也可以邀請加入。加入時需要填寫相關信息，提供職稱專業等相關證明。

（3）畢業過程的改革，畢業設計環節作為時間最長、綜合性最強，最能體現學以致用，最能衡量學生綜合水平的重要實踐教學環節，僅用一個學期是難以完成高水平的畢業設計和論文.因此，適當延長畢業設計（論文）教學環節是非常必要的。畢業設計任務早發布，可以提前到大一第一學期讓學生初步了解，學校加大校企合作力度，保證能夠提供不同階段，不同層次學生實習的平臺，合理利用好大一大二的兩個寒假和兩個暑假，充分接觸到生產實習環節，扎實專業基礎，為畢業設計儲備好資源。

（4）畢業答辯時間，方式的靈活性。答辯時間上，一改傳統的“一辯定音”，增加到三個固定時間段，分別在第五學期期末，11月底左右，第六學期期中，3月底左右，第六學期期末，5月底一次。如果在這三個時間段另外時間還想參加答辯的同學可以采用付費制，在學校畢業設計答辯環節網站，繳納答辯費用，可選擇任意答辯時間。答辯方式：第五學期11月底的答辯，考慮學生都還在學校，進行校內現場答辯。第六學期期中答辯為視頻答辯，第六學期期末答辯為現場答辯。學生可根據意愿選擇任意答辯時間、形式。答辯組成員的組成，學生指導老師，結合選題選配的答辯組長，一名校外指導老師，三人固定，另外學生可自行選擇一名校外企業指導老師和一名校內指導老師。構成答辯五人組。可最大程度上保證公正公平合理。

5 結論

本文通過闡述工程造價專業畢業設計現狀及影響因素，結合湖南理工職業技術學院工程造價專業實際，從影響畢業設計評價體系關聯因素的角度出發，為培養出滿意度高的畢業生，提出職業院校層面，師資隊伍建設層面進行深度校企合作革新的建議，并在這個大環境下給出畢業設計環節從選題，指導教師分配，指導過程，畢業答辯時間、方式四個方面的革新方案。初步為畢業設計評價體系提供雛形。為提高畢業設計質量提供保障。