獨辟蹊徑 別有云天

夜 雪

白居易

已訝衾枕冷， 復見窗戶明。

夜深知雪重， 時聞折竹聲。

白居易的這首《夜雪》，雖然篇幅短小、語言質樸，既沒有色彩的渲染，也不作姿態的描摹，但細細品來，卻感到耐人尋味，波折委婉，有一種曲徑通幽的效果，是一朵別具風采的詠雪奇葩。

雪，無聲無嗅，只能從顏色、形狀、姿態見出分別。而在沉沉夜色中，人的視覺完全失去作用，雪的形象自然無從捕捉。白居易卻獨辟蹊徑，避開人們通常使用的正面描寫的手法，采用側面烘托，從人的感覺、視覺、聽覺等方面入手，從而生動傳神地寫出一場夜雪來。如此構思不落窠臼，新穎別致。

首句先從感覺寫起，含蓄地道出“夜雪”悄無聲息地來臨了。諺語說：霜前冷，雪后寒。因為雪初落時，空中的寒氣全被水汽吸收以凝成雪花，氣溫不會馬上下降;待到雪大，才會加重空氣中的嚴寒。“衾枕冷”表明詩人已擁衾而臥，從而點出這是一場“夜雪”;而且詩人已感衾枕寒冷，可見落雪已經多時。一個“訝”字傳神地寫出詩人起初渾然不覺，待寒冷襲來才忽然醒悟的情狀，這就于“寒”之外寫出雪的又一特點：悄然無聲。

次句從視覺的角度進一步寫夜雪。夜深卻見窗明，正說明雪下得大、積得深，是積雪的強烈反光給暗夜帶來了亮光。以上兩句全用側寫，句句寫人，卻處處點出夜雪，緊扣詩題，文筆簡潔，卻寫出了雪的特點。

三、四兩句變換角度，從聽覺寫雪，以有聲襯無聲。深夜，一片寂靜，不時傳來積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。詩人選取“折竹”這一細節，托出“重”字，別有情致，頗具匠心。詩人屢遭貶謫，這首詩正是他謫居江州時所作。“折竹聲”于“夜深”而“時聞”，既顯示了冬夜的寂靜，渲染出一個銀裝素裹、萬籟俱寂的清寧天地;又寫出了詩人的徹夜無眠：這不只因為“衾枕冷”，同時也委婉地表述出詩人被貶江州的寂寞冷清之狀和無限感慨之意。

這首五絕實筆寫人，虛筆寫雪，自出機杼，獨樹一幟。由衾寒窗明而知有雪，聞折竹之聲而知雪重，寫來曲折有致，又景中寓情，抒寫自己獨特的感受，使得這首小詩詩意含蓄，韻味悠長，成為詠雪的珍品。

文言文對比閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

（節選自《禮記》）

【乙】君子學必好問。問與學相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？

（節選自《孟涂文集》）

【思考練習】

1.解釋下列加點字在文中的意思。

（1）不知其旨也? ? （? ? ）

（2）然后能自強也? （? ? ）

（3）學學半? ? ? ? （? ? ）

（4）而或不達于事? （? ? ）

2.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（? ? ）。

A.問與學/相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識

B.問/與學相輔而行者也/非學無以致/疑非問無以廣識

C.問與學相輔而行/者也/非學無以致疑/非問無以廣識

D.問與學相輔而行者也/非學/無以致疑非問/無以廣識

3.把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）知不足，然后能自反也。

（2）好學而不勤問，非真能好學者也。

4.（1）【甲】文闡述的觀點是“______________”，

【乙】文闡述的觀點是“?_____________”。

（2）閱讀【甲】【乙】兩文，說說文章的論述對你的學習有什么啟發？

課外文言文閱讀

狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”對曰：“臣以文章直道進身？譼？訛，非碌碌因人成事。”則天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力。”因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責。出于外曰：“吾不意為婁公所涵！”而婁公未嘗有矜色。

【注釋】

狄梁公：唐武則天時有名的大臣狄仁杰，字懷英。婁師德：唐有名的大臣，為將相三十年，以能容人著名。直道：品行端正。進身：受任用。比：過去，原來。篋：小箱子。薦表：推薦的奏本。

【思考練習】

1.下面句子中畫線的字意思相同的一項是（? ? ）。

A.臣以文章直道進身

以殘年余力

B.得十許通薦表

雜然相許

C.非碌碌因人成事

因命左右取筐篋

D.吾不意為婁公所涵

世之為欺者不寡矣

2.翻譯下列句子。

卿之遭遇，實師德之力。

3.盡管狄梁公一再排斥婁師德，但婁師德仍堅持推薦狄梁公，說明婁師德是怎樣的一個人？

【文學常識】

《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》。《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。為國別體史書。