初中信息技術教學之我見

胡紅

【內容摘要】隨著信息技術在生活中的廣泛應用，信息技術變得越來越重要，在新課改的背景下，初中信息技術課程順應發展成為了一門必修課程。而剛剛接觸信息技術的初中生，對這門新學科十分感興趣，但是當更加深入學習時，老師就需要觀察和了解學生們對信息技術課程的看法以及學習態度，一旦學生出現學習興趣下降或者不認真學習的情況，老師需及時調整課程教學方案，保護學生的學習萌芽。

【關鍵詞】信息技術課程 學習態度 教學方案

如今信息技術涉及的領域越來越寬，要使學生緊跟21世紀信息社會的發展步伐，老師應引導學生熟練掌握信息技術理論知識并將它們實踐于生活中。初中正是學生打好信息技術基礎的階段，這時學生對計算機充滿了興趣，學習能力強，接受能力也很強。但是如果出現學生不認真學習概念和理論知識時，老師就需要在課余時間找學生了解課堂情況和看法，及時改進教學方案，創新教學方式，提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。經過在初中教授信息技術課程的幾年實踐經驗，談一談本人的幾點體會。

一、上“好玩”的課

在課堂上普遍存在這樣一些問題：每當老師講授需要生記硬背的概念和枯燥無味的理論知識時，部分學生就開始神游天外、心不在焉，更有甚者講小話，影響課堂紀律。老師也只專注于知識的講授，忽略了讓學生參與進來，缺少主動思考的環節，太追求目標和任務，導致課堂活躍度不高，課堂的教學也就顯得“不好玩”了。一旦不好玩，學生就會覺得學起來很辛苦，做起來自然就更加沒意思。這時就需要老師作為引導者去積極調動學生的學習興趣，創新課堂教學，用簡單明了且幽默的表達方式使概念和理論知識變得“好玩”，讓學生更容易理解，帶動課堂學習氛圍，提高學生學習興趣。

例如：比如在鍵盤按鍵位置和功能的課堂教學過程中，講解了理論知識后，可以適當讓學生玩一些有助于學生熟練了解鍵盤上按鍵位置和功能的游戲，如字母打靶游戲、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關等，也可組織一個打字比賽，實行獎勵制，規定在20分鐘內打字，結束后報告自己的打字數量，授予打字最多的同學“最快打字手”的稱號。

二、理論與實踐相結合，提供學習資源

老師提前布置預習作業，并根據作業內容相應地、系統的、有目的的提供相關書籍、課件、網絡資料、實物模型及心得經驗等所需學習資源。讓學生做學習的主人，掌握學習的主動權，根據掌握的資源理解理論知識，再帶著知識做上機實踐，理論聯系實踐，自己親自體驗，提高自主能動性，提高學習信息技術的興趣。

例如：在學習計算機硬件組成這一課時，老師可以提供課本之外的文字資料、圖片或者計算機硬件模型，讓學生去主動了解計算機硬件。等上課的時候就讓學生來當“老師”，把自己感興趣的、覺得有價值的知識講授給其他學生，老師可在一旁作輔導補充。這種方式積極促進了學生參與到課堂里，學生也會更加認真學習，以免在同學們面前失了面子，而其他同學也對這種教學方式充滿了新鮮感，注意力更加集中，從而提高學習效率，使得課堂教學變得輕松愉悅。

三、在課堂教學中端正學生的道德品質

在這個信息快速發展的時代，一方面有很多能夠豐富學生知識面的網絡信息;另一方面，也有很多危害初中生身心健康的不良網絡信息，它們像毒品一樣會誘惑學生墮落，使之上癮，從而誤入歧途，十分不利于初中生的人生觀、世界觀和價值觀的培養。因此老師在信息教學過程中應讓學生學會如何篩選網絡信息，取其精華，去其糟粕，樹立正確的學習動機，培養學生優良的信息素養，這對學生的身心健康和發展有著積極的作用和重要的意義。

例如：在網絡信息的傳播中，有很多對初中學生有益健康的信息，但也存在一些不良信息。初中生還處于身心發展不太成熟的階段，學生上網最初是好奇且盲目的，這時就需要老師向家長和學生推薦一些優秀少年兒童網站。如中國少兒藝教網、韓博.科學教育網、少兒圖書等積極健康的綠色網站。另外可以組織一些網絡安全知識競答比賽，這樣更有助于他們培養信息道德素養，了解并遵守網絡法規或有關規定，做一個文明上網、依法上網的網絡人。

四、拓展信息技術知識面

信息技術知識發展迅速，教材上的知識是有限的，為了滿足學生的學習需求，老師應多多了解計算機的發展歷史、對計算機發展有貢獻的人物，影響計算機的歷史事件和現代國際上影響計算機發展的大事件。緊跟信息技術的發展步伐，在新課改的背景下，加大教學改革和課堂重構的能力，及時補充新知識、新技術，讓自己處于充電狀態，豐富自己的新知識面，從而完成高效的課堂教學。一方面學生的知識面得到拓寬，另一方面也讓學生了解計算機是如何貼近生活的。這樣既可以營造輕松活躍的理論課堂氣氛，提高學生學習興趣，保證課堂有效順利地進行，也讓繽紛多彩的計算機世界具體形象地展現在學生們的眼前。

例如：在講計算機簡史的時候，老師可以在課件上放幾張“第一代計算機”、“第二代計算機”的照片，也可拓展一下蘋果公司的第一臺計算機，展示圖片，豐富學生的見識。再比如講授如何添加文字時，可相應的讓學生了解文字字體、字形、顏色的改變以及添加藝術效果，這樣學生既學習到了新的知識，又能培養初中學生的自主探究意識和學習興趣。

總結

信息技術作為一門新興課程，還有很多教學方法和教學經驗等待著我們去探索。老師在教學過程中要去除消極落后的“填鴨式”傳統教育，積極創新教學方法，開發學生思維，讓學生主動去尋找解決它的辦法，主動獲取相關知識，讓學生輕松愉快地學習信息技術課程。以上就是本人作為一名初中信息技術教師幾年來的心得體會，仁者見仁，智者見智，另有高見者，敬請指正！

【參考文獻】

[1]劉孟昊.初中信息技術教學之我見[J].現代農村科技，2014（23）：68.

[2]薄素芹.初中信息技術教學之我見[J].課程教育研究，2016（15）：198-199.

[3]汪虹麗.初中信息技術教學之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（3）：183.

（作者單位：江蘇省泗洪縣泗州學校）