推敲策略在科普文語言品鑒中的運用

王美鳳 王彥才

摘 要：閱讀需要策略支持，只有這樣，學生才能成為“獨立而成熟的閱讀者”。統編初中語文教材八年級上冊第五單元、下冊第二單元都涉及科普文的教學，八年級上名著導讀有專門的板塊：科普作品的閱讀，作品是法布爾的《昆蟲記》。科普文在閱讀教學中舉足輕重。科普文的閱讀除了要關注內容，還需要關注說明語言。推敲策略就是一種實用有效的研究語言藝術的閱讀策略。

關鍵詞：科普文;推敲策略;說明語言

閱讀需要策略支持，只有這樣，學生才能成為“獨立而成熟的閱讀者”。統編初中語文教材八年級上冊第五單元、下冊第二單元都涉及科普文的教學，八年級上名著導讀有專門的板塊：科普作品的閱讀，作品是法布爾的《昆蟲記》。科普文在閱讀教學中舉足輕重。科普文的閱讀除了要關注內容，還需要關注說明語言。推敲策略就是一種實用有效的研究語言藝術的閱讀策略。本文擬從說明語言的表達藝術的維度來談推敲策略的運用。

王榮生說：“教師要做兩件事：第一件事，培養學生用合適的方式看待特定的文本;第二件事，指導學生在這種文本中去看什么地方，從什么地方看出什么東西來。”

學生閱讀文章時，感覺讀不懂、理解很困難，究其原因，根本上在于他們不知道這種文體的哪些地方是關鍵的、緊要的。說明類文章，最關鍵的地方，除了文本內容層面的知識傳播外，就是其在表達上的藝術。

一方面，科普文章，是向大眾普及科學知識用的。這決定了它的語言特點：趣味性、形象化、通俗易懂。這種語言特點能消除讀者對某類專業知識的畏懼，有利于他們更好地、更輕松地理解科學知識。例如，在行文中常運用修辭手法、插敘逸聞趣事、記敘和描寫的表達方式等。

另一方面，科普文章，顧名思義，科學普及的文章，它展現的內容需要有客觀性和科學性，這決定了其語言要嚴謹準確。這里的嚴謹準確，不僅指用詞造句方面需要符合語法要求，而且文中所提到的科學解釋、專業術語也必須準確無誤。

讓學生運用推敲策略細加品味鑒別科普文的語言，不僅能讓他們體驗到作者行文邏輯的嚴謹與表達的準確、實事求是的科學態度，而且能讓他們認識到讀者對象與寫作目的對于語言選擇的決定性。

基于此，本文欲從科普文語言的準確性、趣味性、通俗性三個方面談談推敲策略在語言品鑒中的具體運用。

一、科普文語言表達的準確性

科普文的準確性是前提條件。科普文語言的準確性表現在兩方面。首先，對知識表達的科學性和嚴謹性。如表示性質、程序、特征、范圍、空間、時間、數量等，都要求準確無誤。其次，科普文語言的準確性，也表現在語序的安排上。科普文語序的安排，一方面要注意體現說明對象的主次，另一方面要注意適應上下文的承接和連貫。

閱讀時，可以讓學生運用推敲策略推敲其語言的準確性、嚴謹性。根據以上所述，可從數據的使用、限制詞語的使用、語序的安排三個方面推敲語言。具體見下面以《中國石拱橋》為例設計的語言品析單。

說明文使用數據有兩個方面的依據：一是根據客觀事實，真實反映說明對象在數量上的特點;二是根據表達的需要，恰當地使用確數和概數這兩種數據。

說明文語言的準確性，常常體現在限制性詞語的使用方面。限制性詞語的使用，一方面有助于對客觀事物的特點作準確的說明，另一方面也有助于準確表達主觀認識的狀況，加強語言的分寸感和嚴密性。

說明文語言的語序安排，有嚴密的邏輯關系在其中，或是主次關系，或是前后承接關系。

二、科普文語言表達的趣味性

趣味性是科普類文章有無感染力、生命力的重要標志之一。科普文是寫給一般讀者看的，要把科學知識通俗、形象、饒有趣味地介紹出來，幫助讀者準確地認識事物的基本屬性和主要特征，使人樂于接受，易于接受。

魯迅先生說：“臚陳科學，常人厭之，閱不終篇，輒欲睡去，強人所難，勢必然也。”因此，魯迅先生主張運用形象化的方法，增強科學讀物的趣味性。他說：假小說之能力，被優孟之衣冠，雖則析理談玄，亦能浸淫腦筋，不生厭倦。“（〈月界旅行〉辯言）

三、科普文語言表達的通俗性

科普文是向廣大群眾傳授科學知識的，是使大多數人易于接受的，文章必須通俗。

科普類說明文，最終還是姓“語”。教學科普文，除了培養學生獲取信息的能力，更需要引導學生思考它的表達，揣摩科普文語言表達的藝術。推敲策略是助力學生進行語言品味的利器。

參考文獻：

王榮生，陳隆升.實用文教學教什么[M].上海：華東師范大學出版社，2014.

編輯 王彥清