基于信息技術背景下高中物理課堂新型教與學模式初探

摘 要：受到科技因素的影響，無論是人們的日常生活還是社會各個行業的發展，都發生了不小的改變，不可避免地，教育領域也受到科技因素的影響而做出了一系列的調整。在以計算機和網絡技術為代表的新信息技術環境下，如何在高中物理課堂中構建新型的教與學模式，是需要重點思考的問題。

關鍵詞：信息技術;新型;教與學模式

一、前言

步入二十一世紀以來，以信息技術為代表的科學技術得到迅猛發展，促使信息技術在社會各個領域的應用范圍不斷擴展，在很大程度上改變了原有的生活方式、生產方式和學習方式。隨著社會現代化建設進程的加快，社會對于人才的需求不斷增長，為了滿足社會對于人才的需求，加大教育開展力度是關鍵，而受到科技因素的影響，在充分利用信息技術的基礎上構建新型的教與學模式，不僅有利于提高教學活動的質量，而且有利于使學生接受更好的教育。

二、基于信息技術下構建新型教與學模式的意義探討

基于信息技術下構建新型教與學模式，無論是對個體發展還是對整體發展，都起著重要作用。為此，這一章節主要探討基于信息技術構建新型教與學模式的必要性，通過明確這一方面的內容，從而為后續的討論奠定基礎。

（一）有利于培養學生各個方面的能力，實現全面進步與發展

現代社會已經步入信息化社會，要想在激烈競爭中占有一席之地，關鍵在于能夠擁有不斷利用信息進行自我學習和自我教育的能力。與此同時，教學活動開展的主要目的不在于傳授知識，更為主要的是促使學生學會做人、求知、勞動、生活等，進而實現全面發展。

（二）提高課堂教學質量，提升學生學習效率

信息技術在教育領域的普及，不僅使教師的教學手段多樣化，而且也促使學生的學習更加多元化。因此，在教與學中，充分利用信息技術來構建新型的教與學模式，不僅有利于提高教師的教學質量，而且也有利于提高學生的學習效率。

三、基于信息技術之下構建新型教與學模式的措施探討

在信息技術使用之下構建新型的教與學模式具有多層意義，本部分針對于此提出如下幾個方面的策略來進行探討和研究，希望可以為物理課堂教學活動的開展提供一些借鑒。

（一）模擬演示型教學模式

模擬演示型教學模式的應用范圍較為廣泛，基本上各個學科都可以運用，尤其對物理學科的實驗教學能夠發揮重要作用。例如，《多普勒效應》這一課教學中，聲源與觀察者發生相對運動時，觀察者接收到的聲音頻率發生變化這一實驗，為了能夠讓學生更加明確這一實驗的知識點，教師就可以采用模擬演示型教學模式，通過計算機動畫模擬此過程，將觀察者接收到的聲波頻率發生變化這一過程直觀地展示給學生，從而使學生深入理解這一方面內容。

（二）情境創設型教學模式

情境創設型教學模式是利用信息技術，立足教學內容，在此基礎上創設與之相關的教學情境，讓學生置身于教學情境中開展學習活動的一項教學模式。對于情境創設型教學模式，教師可以充分利用信息技術，結合視頻、圖片、音頻等形式為學生創設情境，通過有聲、形象的畫面來激發學生的學習興趣，以此來推動教學目標得到有效落實。例如，《自由落體運動》這一課教學中，如果教師僅僅依靠粉筆和黑板來開展教學活動的話，很難達到良好的教學效果。為了提高這節課程的教學質量，教師可以利用多媒體教學工具為學生展示各種落體運動的情景、演示自由落體運動實驗，讓學生從中深刻感受到自由落體運動的產生條件和運動規律，以此來突破這節課程的教學重點和教學難點。

（三）探索研究型教學模式

探索研究型教學模式是在充分利用信息技術發展的基礎上，為學生提供豐富的學習資源，以及在教師的指導下開展小組合作學習活動來發揮輔助性作用，從而促進學生各個方面的能力得到有效培養。如在開展物理實驗課時，教師可以將班級學生劃分為幾個小組，由教師給各小組分配任務，在任務的驅動下組內成員具體分工，相互協作，共同開展實驗探究活動。通過這一形式不僅可以調動學生參與課堂活動的積極性，提高學生的學習興趣，而且有利于培養學生的合作與交流能力。

四、結束語

現代信息技術已經融入人們的生活，而教育作為培養社會需求人才的主要途徑，充分利用信息技術構建新型的教與學模式，將信息技術以工具的形式與整個教學過程有機地融合在一起，必將為提高學生的學習效率和教師的教學質量發揮重要作用。

參考文獻：

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[2]金晉，金華.現代信息技術與教學方式的轉變[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015（11）.

作者簡介：梁海彬（1981—），男，長春市九臺區實驗高中教師，研究方向為高中物理教學。

編輯 郭小琴