基于低碳理念的室內設計教學研究與實踐

錢丹丹

無錫南洋職業技術學院建筑工程與藝術設計學院 江蘇 無錫 214081

引言：隨著人們環保意識的不斷加強，綠色低碳融入到人們生活的各個領域，就室內設計而言，以往的設計過多的注重奢華、裝飾效果而造成了較為嚴重的資源和材料的浪費，同時也對環境造成了一定的污染。基于低碳理念的室內設計，就是要求設計者對室內環境進行簡約、環保的綠色設計，打造健康居住環境，推廣生態環保意識。在教學過程中樹立學生低碳、環保的室內設計理念，是高職高專室內設計專業培養應用型人才的必備職業素養，在新的環境下需要我們改進現有的教學模式，對教學方式和教學計劃都提出了不同的要求，也成為培養學生高素質、新觀念專業能力目標的重要課題。在教學中如何將低碳理念更好地傳遞給學生，激發學習興趣是本文探討的最終目的和出發點。

1.改善教學方法

以居住空間設計為例，它是室內設計專業的重要課程，與人們關系最為密切的一種空間設計形式。在目前的教學中，教學內容和方法仍然是早期的教材和方法，對于低碳綠色環保的意識和理念的教育存在著嚴重的缺失的。造成這一情況的原因是多方面的，一是教材更新速度較慢，最新的低碳環保理念還沒有納入到室內設計的教學范圍之內。二是教師對室內設計的最新學科發展動態缺乏追蹤，滿足于以往教學方法的延用，忽略了學科和自身的發展。

將低碳、環保、生態意識融于學生的專業素養之中，以理論知識作為支持，推崇實踐教學模式和體驗式教學模式，這需要對以往的室內設計教學方法進行改革和完善，以理論支撐實踐提升學生的實踐技能，采用項目式教學法，由教師作為指引，讓學生參與到構建低碳能源體系的具體項目設計當中，一次掌握教學內容。

基于低碳理念的室內設計教學方法，首先以低碳設計理念為基礎重新選擇和設計教學內容和教學方法，將低碳理念始終貫穿到整個室內設計教學當中。通過先進的低碳環保的室內設計案例為引導，來提升學生們對低碳理念的認識，促進學生將傳統的基礎理論的學習和低碳理念的結合，促進教師自我進行教學方法的改革和創新，對室內設計課程的低碳綠色理念的教學發展具有積極作用和意義。

2.統籌安排教學主次突出專業性，實現課堂教學效益的“大”

2.1 教學重點與專業性質零距離

室內設計緊密聯系人們的生活和生產，其教學設計應當突出“產教結合”。低碳理念和室內設計是兩個不同的學科，如何將兩者進行完美的融合，實現共同進步是教師在基于低碳理念進行室內設計教學時需要思考的問題?；诘吞祭砟畹氖覂仍O計教學，應當以“教學目標與學生需求零距離、教學重點與專業性質零距離、教學內容與崗位要求零距離”的原則來進行教學內容的設計。突出室內設計的教學重點于專業性，激發學生對低碳理念的認識，促進學生將生態環保意識真正和室內設計相結合。

2.2 廣泛通用的基礎儲備

室內設計的課程和低碳理念相結合，需要加強對學生環保理念和知識的教學，需要學生具有廣泛的通用基礎知識的儲備。對于室內設計的低碳理念的教學內容和方法需要教師進行合適的選擇，在進行教學時需要教師根據室內設計課程的特點和教學內容做出合適的改變。通過廣泛通用的綠色低碳理念的教學，為學生的后期深度學習進行鋪墊和知識的儲備。

3.采用動態性教學法呈現多方互動，實現課堂教學效果的“好”

3.1 創設生活情境，以任務為驅動，體現學生主體性精神

低碳理念和室內設計兩者之間緊密聯系，相輔相成，更符合時代發展的要求。在進行教學設計時，教師可以通過創新性設計審計情景，設計具體的設計任務，來驅動學生將低碳環保的理念運用于室內設計當中。通過任務教學，同時還可以實現促進教師和學生之間的溝通和交流，改變傳統的室內設計教學方法，提升教學效果。同時也能夠幫助學生對生活更深入的觀察和理解，更好的對室內設計的最新環保理念的掌握和吸收便于更好的走向工作崗位。

3.2 模擬工作情境，以項目為導向，實現知識與技能的同步建構

室內設計工作是一種和實際生活具有緊密聯系的學科，具有很高的實踐操作要求?；诘吞忌罾砟钸M行室內設計，就是需要學生更多將低碳理念貫穿整個實踐環節。教師在這種教學方式當中可以提出某一具體任務，要求學生在作品方案的創作、實施過程中盡量落實對低碳理念的規劃要求。教師通過具體的工作情景設定具體的教學任務，來實現學生室內設計理念和知識技能的同步構建。

4.室內設計課堂教學反饋的評價標準

低碳理念實際上并沒有一個明確的評價標準，因此在設計和學習當中學生很難對低碳理念的把握。如何將低碳理念和室內設計進行有效的結合是教師面臨的一個困難。通過科學有效的評價標準，來指導學生對低碳理念的正確認識十分有必要。這一課堂教學的評價標準，應當緊密的和教學內容和教學目標進行結合。通過教學內容中的目標、主體來進行把握，堅持評價標準的可操作性和科學合理性。對學生作品的評價，需要從功能性、整體風格一致性、界面造型合理性、材料安全性、色彩統一協調性、照明安全性和人性化、陳設品等軟裝飾品突出品味和審美等多個角度設計因素去考慮，合理配置出環保低碳、多樣統一、具有個性品味的室內空間。

結束語：隨著社會的發展和進步，低碳理念融入到室內設計當中是社會發展的必然結果。因此，基于低碳理念的室內設計教學工作是目前高校室內設計教學改革的重要發展方向。本文以筆者多年的教育從業經驗，結合目前最新的發展結果，對如何進行教學創新，實行低碳理念和室內設計教學相結合提出了初步的探索和相關的意見。