《朗讀者》和《見字如面》的對(duì)比分析

□蘇燕

面對(duì)新媒體的沖擊，傳統(tǒng)的電視節(jié)目面臨著前所未有的壓力和窘境。《朗讀者》與《見字如面》作為文化類節(jié)目中的典型代表，之所以能夠在眾多文化節(jié)目中脫穎而出，就是因?yàn)樗鼈兇蚱屏藗鹘y(tǒng)節(jié)目局限，選擇了雖然小眾但卻獨(dú)具特色的文化題材。雖然兩檔節(jié)目開播已有時(shí)日，但經(jīng)典作品的成功始終值得考究、學(xué)習(xí)。

一、節(jié)目形式

（一）《朗讀者》：策劃精細(xì)，舞臺(tái)精美

《朗讀者》采用“訪談＋朗讀＋輕解析”的模式，前期精心策劃打磨，專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)舞臺(tái)燈光，使整個(gè)節(jié)目高端大氣。節(jié)目不僅內(nèi)容感人，而且節(jié)目包裝也無可挑剔，是一檔真正經(jīng)得起考驗(yàn)的好看的節(jié)目。而且訪談環(huán)節(jié)主持人與嘉賓的交流為后面的朗讀做了良好的鋪墊，使情感表達(dá)水到渠成，更具感染力。

（二）《見字如面》：一人一信，簡(jiǎn)約大氣

相比之下，《見字如面》在舞臺(tái)設(shè)計(jì)方面選擇了簡(jiǎn)約風(fēng)格。節(jié)目形式簡(jiǎn)單，不使用服裝道具支持，只靠演員自身的聲音、表情等去表達(dá)信件的情感，在展現(xiàn)真實(shí)的同時(shí)，增加了演員讀信的難度。但正是這份簡(jiǎn)約，讓整個(gè)節(jié)目更顯純粹，觀眾可以拋開各種干擾，專注地欣賞節(jié)目?jī)?nèi)容。

二、主持人的作用

（一）《朗讀者》董卿：節(jié)目的標(biāo)桿，不可替代

有著20多年主持經(jīng)驗(yàn)的董卿在《朗讀者》中首次擔(dān)當(dāng)制作人，在第二季中還擔(dān)任了總導(dǎo)演，多重身份更突顯了董卿對(duì)這檔節(jié)目?jī)A注的心血。相比《見字如面》中主持人作為拆信人的角色，董卿在節(jié)目中的作用顯然更為突出，可以說整個(gè)節(jié)目的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開主持人董卿的參與。她的每一次開場(chǎng)，都像是一次華麗的綻放，給人以美的享受和內(nèi)心的啟迪。這種獨(dú)有的魅力已經(jīng)成為節(jié)目中不可或缺的一部分。當(dāng)一檔節(jié)目的主持人成為了該節(jié)目的標(biāo)志，主持人便不再是獨(dú)立于節(jié)目之外的個(gè)體，而是與節(jié)目共同成長(zhǎng)的一員。提到《朗讀者》，我們就會(huì)想到董卿，她已經(jīng)和《朗讀者》融為一體。人們形容董卿最多的一個(gè)詞是“知性”，這也讓她與《朗讀者》的氣場(chǎng)不謀而合。

（二）《見字如面》翟毓紅、徐濤、陳曉楠：串起珍珠的線

主持人翟毓紅曾這樣比喻：《見字如面》是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，每一個(gè)大咖都是一顆閃亮的珍珠，而主持人就是串起項(xiàng)鏈的那根線。《見字如面》已經(jīng)播出了三季，前兩季主持人分別由翟毓紅、徐濤擔(dān)任，第三季由翟毓紅作為講述人，陳曉楠作為品讀人。可以看出，《見字如面》的主持人并沒有固定為某一位，而且主持人的設(shè)置不局限于主持人這一領(lǐng)域，像徐濤就是非常著名的配音演員、小說演播藝術(shù)家。這樣的設(shè)置在帶給觀眾新鮮感的同時(shí)，也弱化了主持人與節(jié)目的捆綁效應(yīng)，觀眾在驚嘆于徐濤音色的魅力時(shí)卻難以將他和《見字如面》一一對(duì)應(yīng)起來。這不是因?yàn)橹鞒秩瞬粔騼?yōu)秀，而是缺少了像董卿在《朗讀者》中的不可替代性。

三、節(jié)目?jī)?nèi)容

（一）讀什么

1《.朗讀者》：分享各界人物人生故事，朗讀學(xué)者精選經(jīng)典美文

《朗讀者》和《見字如面》在節(jié)目?jī)?nèi)容上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是按主題詞來劃分節(jié)目。顯然，主題編排的形式更有利于節(jié)目?jī)?nèi)容的劃分以及節(jié)目定位的把握。《朗讀者》第一季十二期的主題詞分別有遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春，這些主題詞看似平淡無奇，但每個(gè)主題詞所蘊(yùn)含的故事和傳達(dá)出的情感卻耐人尋味。因?yàn)樗粌H僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，更是承載了一類人或是一個(gè)群體背后的故事。每一個(gè)主題詞都會(huì)有幾位不同的嘉賓和觀眾一起分享，每一次分享都會(huì)給予這個(gè)主題詞新的含義，讓每一個(gè)主題詞都變得更加豐富而厚重。通過分享這些人生故事，以及他們投入真情朗讀的美文，將觀眾帶入情景當(dāng)中，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。除此之外，《朗讀者》每一期都有圍繞主題詞寫就的卷首語、開場(chǎng)白以及結(jié)束語，這些精美的文字隨著節(jié)目的播出已經(jīng)成為人們經(jīng)常學(xué)習(xí)品讀的作品。可以說，《朗讀者》不僅僅是在分享經(jīng)典美文，同時(shí)也在不斷創(chuàng)造出新的經(jīng)典。

2.《見字如面》：用書信打開歷史節(jié)點(diǎn)，走進(jìn)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景

《見字如面》在內(nèi)容選擇上以中國(guó)從古至今的書信為主，通過對(duì)這些書信進(jìn)行整理，讓觀眾拾起書信帶來的那份記憶。當(dāng)然節(jié)目不僅僅是在引導(dǎo)觀眾懷念書信這種傳統(tǒng)的交流方式，更重要的是由書信打開那些值得大家關(guān)注、回味的故事。而且書信本身就飽含寫信者當(dāng)時(shí)的情感，再加上讀信人的演繹，更加生動(dòng)地將書信還原。《見字如面》第二季主題分別涉及生死抉擇、眾生世相、愛恨情仇、忠義背叛和讀書成長(zhǎng)，這些主題詞與《朗讀者》相比，情感更加豐富，也更加厚重，與書信本身帶給人的感覺也更加吻合。

如果說《見字如面》是在還原過去，那么《朗讀者》就是在展現(xiàn)當(dāng)下。《朗讀者》的故事來源于朗讀者本身，而《見字如面》的故事來源于書信，不同的故事來源展現(xiàn)了不同的情感表達(dá)。《朗讀者》本身就是以“者”為中心，而《見字如面》則是以還原書信為重點(diǎn)。因此，兩檔節(jié)目的呈現(xiàn)都是圍繞各自的節(jié)目宗旨來進(jìn)行的。

（二）誰來讀

1.《朗讀者》：非專業(yè)卻有情懷的各界人士

《朗讀者》嘉賓來自各行各業(yè)，有演員、企業(yè)家、科學(xué)家等。他們不一定是明星，但一定是在各自領(lǐng)域具有一定影響力的知名人士。他們可能在朗讀方面并不專業(yè)，但他們每個(gè)人都用自己的故事賦予了朗讀全新的魅力。他們有故事，所以他們有真情；他們有真情，所以他們的朗讀能夠感染人。這也是《朗讀者》的特色所在，它不是一檔展示朗誦水平的節(jié)目，而是通過朗讀來傳情，通過朗讀帶領(lǐng)觀眾重新感受到文字的魅力，感受朗讀這種最純粹的表達(dá)方式。不是強(qiáng)調(diào)“我會(huì)讀”，而是突出“我要讀”。

2.《見字如面》：演繹實(shí)力超強(qiáng)的演員明星

《見字如面》的嘉賓包括明星讀信嘉賓和文化解讀嘉賓，讀信嘉賓大多是具備較高專業(yè)水平的演員明星，因此兩檔節(jié)目展現(xiàn)出了不同的朗讀風(fēng)格。《見字如面》的讀信嘉賓對(duì)于信件的演繹能力必然會(huì)更強(qiáng)，而且在讀信嘉賓的選擇上，節(jié)目組也是花了一番心思，讀信人與寫信人之間有很高的相似度，這也為還原信件的真實(shí)度提供了更有力的幫助。讀信人在讀信的整個(gè)過程中，更像是演員在演繹一個(gè)完整的作品，而作品主人公的原型就是寫信人。但是這種演繹同樣真實(shí)且打動(dòng)人。因?yàn)椤兑娮秩缑妗愤@檔節(jié)目本身的重點(diǎn)就是還原信件本身，挖掘信件背后的故事，因此專業(yè)化的演繹更有利于信件的展示，也為節(jié)目增添了看點(diǎn)，讓觀眾在了解信件的同時(shí)，還可以欣賞演員們帶來的視覺與聽覺的享受。

文化嘉賓的加入是為了更好地幫助觀眾分析信件，以更深入、更全方位的角度帶給觀眾更多精彩的故事和情節(jié)。對(duì)于一些并不是大眾耳熟能詳?shù)男偶^眾需要更多的時(shí)間去了解和感受，文化嘉賓的解讀無疑很好地解決了這一問題，同時(shí)也為信件之間找到了一種較為自然的過渡方式。

四、結(jié)語

通過以上幾個(gè)方面的對(duì)比分析，可以發(fā)現(xiàn)《朗讀者》與《見字如面》雖同屬于文化類節(jié)目，卻在節(jié)目形式、嘉賓的選擇等方面都有著各自不同的特色，這使得兩檔節(jié)目最終呈現(xiàn)出的節(jié)目效果也不相同。《朗讀者》清新脫俗，在平淡之中見真情；《見字如面》烙上了時(shí)代印記，承載著厚重的文化。在當(dāng)前這個(gè)電視節(jié)目紛繁復(fù)雜、節(jié)目質(zhì)量參差不齊的傳播環(huán)境下，它們的成功值得我們學(xué)習(xí)和探究。