從小說到電影
——淺析電影《陽光燦爛的日子》的改編藝術

□張芳

一、王式兇猛——小說是王朔的

王朔的小說《動物兇猛》以“文革”為故事背景，講述了一群少年人在部隊大院中的成長過程。小說妙趣橫生，情節古怪而又真實貼切。小說中的人物生活在青春烏托邦，那里有趣的故事總是發生在夏天，總是陽光燦爛。

在特定的時代背景下，人物表現出的青春期的各種幻想躁動，仿佛帶著夏日的熱烈躍然紙上?！拔摇鄙钤谖幕蟾锩鼤r期軍官干部家庭，一個尚未成年的懵懂少年崇尚英雄并且夢想成為英雄，滿腦子幻想，外表羸弱文靜，內心渴望放蕩不羈，逃學、打群架、喝酒是慣有的事，看似叛逆，實則純真。千呼萬喚始出來的米蘭是美麗并且神秘的，看守所里的出現使米蘭不再是照片上純粹意義的美的形象，后來得知她與當時著名的“頑主”認識時，米蘭變得深不可測，變得復雜，而她依然是美麗的，出現的時候都仿佛被籠罩上了光環，突出米蘭如女神般的獨特魅力。高晉是“我們”一群哥們中年齡大、個兒高、最漂亮，各方面都很出眾的“老大”。他的一舉一動足以證明他是一個真正的男子漢，雖然在小說出現的次數不是很多，但每一次出場總是一鳴驚人，陽光總是照在他明朗的臉上，他是豪邁、率真、穩重的?？梢哉f，小說中的每一個人物仿佛一類兇猛的縮影，表現出典型的青春期的成長過程。

王朔的敘述語言充滿了嘲諷卻又意味深長，“我熱切地盼望卷入一場世界大戰，我毫不懷疑人民解放軍的鐵拳會把蘇美兩國的戰爭機器砸得粉碎，而我將會出落為一名舉世矚目的戰爭英雄。我僅對世界人民的解放負有不可推卸的責任?！笨此奇覒蚝洼p佻的語氣中，充滿了對所謂未來和理想的戲謔與嘲諷。在小說的后半段筆鋒直轉，通過中年“我”的自我顛覆，否定了自己的故事，現實中的“我”并不兇猛狂野，只是在記憶中那么渴望撒點野。事實是“我”與米蘭從未相識過，將虛偽與謊言混為一談。原來發現“我想說真話的愿望有多強烈，我所受到文字干擾便有多大”。王朔說這篇小說是自己喜歡的，確實是在一種自由自在的狀態中同時又無技術上的表達障礙寫的關乎我個人的真實情感的小說。

二、姜式陽光——電影是姜文的

電影是用鏡頭語言來表達情感、講述故事的。姜文的電影風格張揚激烈，桀驁不馴的熱烈獨具特點。影片開始，笛子緩緩吹奏出一個時代的挽歌，以一個仰拍天空和毛主席雕像的空鏡頭和激昂的旋律開場，導演用極其濃縮的方式詮釋了那個特殊的時代——文革。影片并沒有將鏡頭凸顯于那個殘酷時代的典型事物，反而將關注點集中于各式各樣的陽光與燦爛。清新并且富有沖擊力的畫面語言讓我們對這個特定的時期有了耳目一新、陽光燦爛的感覺。

在影片中，簡練的鏡頭語言傳達出豐富的信息，隨之煥發的感慨構成了電影的陽光詩意。四個男孩在同一片陽光燦爛的藍天底下扔書包，書包掉下來的時候馬小軍長大了。而米蘭在陽光中千呼萬喚始出來給觀眾帶來的巨大神秘感更是通過鏡頭語言發揮得淋漓盡致，先是陽光下的照片，再是陽光下的發絲，接著是陽光下的小腿。每一個鏡頭都有陽光。在鏡頭語言上的巧妙布置，增強了故事的藝術渲染效果，更加突出了陽光的燦爛。俄羅斯著名畫家列賓說：“色彩即思想”。電影中青少年時光暖洋洋的記憶充斥著大量的陽光，濃烈明媚、金黃燦爛，像一張張泛黃的老照片呈現在觀眾面前。這些都深深地契合了“陽光燦爛”的含義。而影片結尾的黑白處理與之前的陽光燦爛形成了鮮明的對比，運用顏色的對比表達出“陽光燦爛的日子”才是我們心的向往。

視聽語言的特殊性允許在敘事手法上更靈活。故事展開的敘事角度是成年馬小軍開始以旁白的方式講述故事，少年馬小軍作為“我”來演繹，然后旁白還會自說自話，不斷地推翻自己，對少年馬小軍質疑，把少年馬小軍否定。“我便犯了一個根本性的錯誤：我想說真話的愿望有多強烈，我所受到文字干擾便有多大?！边@種突然刻意變換敘事視角的手法突破了常規，顛覆了傳統，更讓人感到新穎，激發觀眾的好奇心，彰顯了姜文電影的藝術魅力，這樣講述故事的方式正是這部電影的獨門武器。

三、從“兇猛”到“燦爛”的青春

張藝謀曾經說：“中國電影永遠沒有離開文學這根拐棍。中國有好電影，首先要感謝作家們的好小說為電影提供了再創造的可能性?！毙≌f，是一種講故事的方式；電影，是講故事的另一種方式，而講故事是文學這種藝術形式原始且核心的內容。在電影改編的歷史上，忠于原著是慣常采用的手法。姜文的成功在于形成了自己獨特的藝術風格，突破了對于原著的模仿與復制。

經過電影的改編，故事情節的發展也更清晰化，使人物塑造更加充實。電影中所刻畫出的馬小軍就顯示出了更為豐滿的形象：雨夜在米蘭家樓下喊叫，小說中是高晉所為；替同伴出氣，用磚頭和彈簧狠狠抽打，在小說中是方方所為。玩避孕套、偷偷模仿父親戴胸章、爬煙囪等行為的刻畫使我們眼前浮現出一個全面細致的懵懂少年。小說中米蘭是在派出所就直接面對面地看見了，而電影中導演巧妙地安排米蘭第一次出現發絲，第二次出現小腿，第三次出現背影，這樣千呼萬喚、獨具匠心的出場方式增添了米蘭的神秘感。

完整連貫的敘事結構使得電影更具有個性化。小說可以旁敲側擊、委婉含蓄，而兩個多小時的電影則必須一針見血、深刻顯著。所以小說剛開頭強調的是成人回首往事，很緩慢地講述故事，沒有一個很清晰的“我”的成長脈絡和集中的故事情節。而電影中的馬小軍則是通過看幾個小女孩跳舞、扔書包等分散的簡短的具有詩意的段落將觀眾推入過去的時代，與那個叫馬小軍的男孩一塊兒長大。姜文作為一名成功的導演，沒有受制于原著的束縛，在改編中模仿復制的思路讓位于個性化的創造。有別于小說開始緩慢的鋪墊，短短的幾句旁白和音樂帶領觀眾快速進入狀態。小說中于北蓓勸和汪若海和“我們”以及高晉喝多了去找米蘭等片段在改編過程中的刪除，使電影的故事結構更緊湊，故事脈絡更清晰，主題思想表達一目了然。讀者面對小說，可以邊看邊思考。電影面對一群觀眾，需要直觀表述，其特殊性決定沒有時間和精力去思考上一秒的畫面更深層次的含義。

在升華思想、深化主題上，姜文對原著中既有的情節加以巧妙地渲染，使其更能體現導演的中心思想。同時，利用黑色幽默對原著的主題進行了深化，引發了觀眾進行更深刻的思考。小說中很隨性的語句無意間流露出對那個時代的懷戀之情，電影中導演曾增加了小說中沒有的游離于主題之外的枝節段落。例如學生戲弄老師、歡迎國家元首、冒充朝鮮大使聽音樂會、偷看“受批判、毒性很大的”電影等，這些或大或小的黑色幽默的片段為影片添上了一絲濃重的特別的風韻，為主角的活動搭建了一個廣闊的時代舞臺，引發觀眾思考，使電影更具有可看性和思想性。

改編成功的例子還有很多，《黃土地》《活著》《大紅燈籠高高掛》等一大批作品的成功很大程度上在于摒棄傳統的對于原始文本的復制再現，更多是將文學原作視為影視創作的素材與源泉，而《陽光燦爛的日子》亦是如此。在觀念上，姜文的改編更刻意于主體意識的開拓，借助原作的敘事表達卻又不拘于小說的復制再現，可以說，在某種程度上，他對小說的理解更為細膩深入?！秳游飪疵汀分v述了一個關于青春的故事，《陽光燦爛的日子》使小說得到了最為精彩、最大程度的表現與升華。小說是王朔的，電影是姜文的，它們都是經典佳作。