在益智游戲中有效提升幼兒的想象力

周熹

摘 要：愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”幻想游戲是孩子自發開啟的一種學習方式。在益智區內，雖然孩子們的身體受到了限制，可精神早已進入各種幻想之中。

關鍵詞：幼兒; 益智; 游戲; 想象

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-092-001

我時常在思考：孩子在游戲中的話語代表了什么？他們為什么如此鐘愛游戲？游戲帶給孩子的又是什么呢？

一、在幻想中拓展游戲內容

益智區游戲是個別化的教育形式，它尊重幼兒的個性差異，滿足幼兒個體發展的需要，能培養幼兒主動探索的精神，中班幼兒的游戲模式處于平行游戲階段，他們不再像小班時那樣各玩各的，需要獨立挑戰一些有難度的游戲，教師根據中班幼兒的學習特點在益智區投放了一些益智玩具以滿足幼兒自主游戲的需求。

吃蛋：我們班的幼兒對益智區的拼插玩具有了很大的興趣，好幾個小朋友一起比賽拼插各種造型的蛋。昕昕一會兒傻笑，一會兒撓頭，左試一下，右試一下，一會兒就拼出了一個個小小的蛋，沒過多久，蛋都拼裝好了，幾個小朋友抱著自己的一堆蛋，坐著發呆，突然，昕昕說：“我肚子餓了，要吃蛋了！”說著，假裝吃起來，其他小朋友見狀，也模仿昕昕吃起蛋來，奕城說：“我吃的是醬蛋，味道很好！”藝洋說：“我的是白煮蛋，很香的！”

在日常生活中，我們經常能捕捉到幼兒的幻想，在游戲中更是普遍，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，他們喜歡在益智區探索發現，親身體驗。技巧純熟的游戲者可以成為孩子們的天然導師，這話在以上的幻想游戲中得到了充分的印證，昕昕的一句話，一下子把孩子們帶入到幻想游戲中，大家紛紛找到自己的角色，開始扮演游戲，在這個過程中，幼兒的身心是放松的、愉悅的。

二、發揮創意開拓想象空間

最近，我們在益智區內投放了一些自制玩具，如：母雞孵蛋，目的是請幼兒根據雞蛋筐的示意圖，自己探索塑料格子中雞蛋的排列規律。孩子們對該游戲材料很感興趣，在游戲中試圖通過探索找到雞蛋的排列規律。然而，有些孩子卻能發揮創意，按照自己的想法來游戲。

孵蛋：小寶正在益智區內進行套彩色珠子的游戲，桌子的一邊則放著一籃木質的假雞蛋，雞蛋的四周圍了一圈示意圖片，皓程坐在旁邊看著他，好奇地問：“這些雞蛋為什么要用圖片圍起來啊？”小寶說：“我在孵蛋呢！”“那你干嗎玩其他的玩具？”“我在等啊，孵蛋要很長時間的，我先玩一會其他的，等我玩好小雞就孵出來了！”

幻想游戲是孩子自發開啟的一種學習方式。在益智區內，雖然孩子們的身體受到了限制，可精神早已進入各種幻想之中。小寶是個愛動腦筋，且想象力極為豐富的孩子，同一樣玩具，他能發揮想象和創造力開拓新的游戲玩法，這與孩子的實際經驗是分不開的，孩子們對見過的、體驗過的、喜歡的事物印象特別深刻，而且也喜歡用游戲的方式把它們表現出來。此事還有后續，據我觀察，接下來的這段日子，但凡有小朋友拿這筐木質雞蛋，他們都會學著小寶的樣子，圍個圈孵雞蛋，這說明孩子們在交流和觀察中也能通過模仿提升自己的想象力，這是同伴之間的有效學習方式。

三、在幻想中探索和發展

為了提升孩子的思維水平，我們繼續向益智區投放新的游戲材料，發展幼兒創造性的思維能力。

坦克：子涵拿著小木塊，一邊思考，一邊拼搭，不一會兒，便搭好了，我說：“子涵，你搭的是什么呀？”“坦克，老師，你看我搭的好嗎？”“搭的真像，前面的是大炮吧？”“對呀！大炮可厲害了，能發射炮彈的！”“那你接下來要做什么呢？”“我還要搭幾把厲害的槍！”

孩子們在游戲的時候經常會根據自己的愛好和想象，并參考自己已有的經驗，拼搭時更有了目的性，而不是盲目的搭建。新穎的材料可以激發孩子們在自己的探索中，試著將這些材料都運用到想象的圖案中去。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”兒童的游戲是兒童的功課，幻想游戲是重要的學習工具，游戲中的這幾個孩子的想象力都比較豐富，即使是在充滿智慧的益智區內，他們也能用想象力的金鑰匙開啟幻想之門，他們在益智區內自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷發現的過程中不知不覺走進了智慧宮。

四、有效提升想象力的支持性策略

在益智區游戲中，教師需依據主體目標，有目的地創設與主體相關聯的益智區活動，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主要方式進行個別化的自主學習活動。孩子們喜歡在區域環境中進行游戲和學習，在游戲教育中，教師需要切入幼兒的幻想游戲，為幼兒創設有趣的游戲氛圍，這是培養幼兒探索興趣和獨立思考習慣的有效途徑。

益智區是教師根據課程目標投放各種有益于開發幼兒邏輯思維的操作材料，通過幼兒的主動探索，得到最佳訓練的一個區域。而幻想游戲也并非分心，他會協助孩子養成開闊的思維。這兩者的結合能更為有效地提升幼兒的思維能力。孩子的幻想游戲極其重要，于我們教師而言，能做的就是給予孩子充分的時間。沒有孩子不愛幻想，但幻想的發展離不開時間的保障。孩子需要時間去幻想，孩子需要一個不催促不打擾的環境，讓他們全情投入，充分探索。我們需要追隨兒童的腳步，尊重兒童的想象與創造。