立德樹人 價值引領 聚焦素養 凸顯能力
——研讀2018年全國各地中考思想品德試題有感

陳長連

江蘇省鹽城市初級中學(鹿鳴路校區)

教育部在2018年年初發布了《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，明確要求各地要嚴格依據義務教育課程標準研制招生考試試題，切實提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，引導發展素質教育。筆者利用暑期對2018年全國近百份中考思想品德試卷進行了學習和分析，發現每份試卷總體上都能貫徹教育部的上述通知精神，積極落實課程標準的要求，體現思想品德課程“以初中學生逐步擴展的生活為基礎”“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一”“幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民”的基本理念。各地試題在考查初中學生所學知識的基礎上，突出以能力立意為主的命題思路，關注學生的情感、態度、價值觀，注重培養學生的探究意識和考查學生的創新思維、創新精神以及在具體情境中綜合運用知識分析、解決問題的能力，聚焦核心素養，潛心立德樹人，植根課堂教學，凸顯人文關懷，有利于導教、導學、導考和促進學生的可持續發展。仔細研讀2018年全國各地中考思想品德試題，主要呈現以下共性特點。

一、把握正確政治方向，彰顯學科育人功能

思想性是思想品德課程的根本性質、首要特征和靈魂。“情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力、認知目標”這一特點體現了思想品德課程特有的育人功能。2018年全國各地中考思想品德試題很好地落實了立德樹人的根本任務，注重試題的教育價值，將社會主義核心價值觀、文化自信和中華優秀傳統文化融入試題中，將政治認同、國家意識、公民人格和社會責任感體現在試題中，潛移默化地引導學生的思想認識，凸顯了思想品德學科思想性的要求。

例1．(2018·湖北荊州)右圖漫畫表明

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①每個人都扮演著不同的角色 ②角色不同意味著責任也不同 ③責任產生于社會關系中的相互承諾 ④人的角色可以變換但是責任不會改變

A．①③ B．②④

C．②③ D．①②

解析：本題以漫畫形式呈現材料，主要考查學生對責任與角色關系的理解以及解讀漫畫的能力，引導學生做一個負責任的公民。責任是一個人分內應該做的事情。責任產生于社會關系之中的相互承諾。不同的角色承擔不同的責任。我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著要承擔相應的責任。因此，我們要增強責任意識，自覺承擔責任。一要對自己負責。對自己負責，說到底也是對他人負責、對社會負責。二要對他人負責。我對他人負責，他人也對我負責。我們周圍有許多人，他們履行社會責任從來不言代價與回報，這種奉獻精神是社會責任感的集中體現。三要對集體負責。只有維護集體利益，個人利益才有保障。關愛集體，人人有責。四要對社會和國家負責。作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。總之，只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。③不符合題干的規定性，與題意無關。④觀點不正確，因為角色不同，責任不同；社會生活中，每個人扮演的角色是多重的，承擔的責任也是多重的。綜上所述，本題應選D。

二、注重主干知識考查，減少單純記憶內容

思想品德課主干知識，是指支撐思想品德學科知識體系的基礎知識和重點內容，如正確認識自我、情緒調節的方法、公民的權利和義務、改革開放、社會主義核心價值觀、合作與競爭、公平正義、資源環境問題和可持續發展戰略、法律的特征及作用、依法治國、中華文化的特點、憲法、人民代表大會制度、中國在國際上的地位和作用、當今時代的主題、中華民族精神、做一個負責任的公民、樹立理想的重要性、正確處理個人利益和集體利益的關系等。2018年全國各地中考思想品德試題都能依據義務教育思想品德課程標準和中考思想品德考試說明中要求學生必須掌握的主干知識進行命題，以考查學生對主干知識的掌握情況。2018年各地試題，明顯減少了考查單純記憶、機械訓練性質的內容；簡單題入手容易，較難題鋪墊、引領到位，幾乎無偏題、怪題、奇葩題和超綱現象。

例2．(2018·安徽)校園拒絕欺凌，和諧需要守護。為有效預防中小學生欺凌行為發生，2017年底教育部等十一部門印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。此舉主要體現了對中小學生的

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A．家庭保護 B．社會保護 C．司法保護 D．學校保護

解析：該題以教育部等十一部門印發的《加強中小學生欺凌綜合治理方案》為載體，主要考查學生對四大保護的認識以及分析、理解能力，引導考生感悟黨和國家對未成年人的特殊保護。中考閱卷顯示，部分考生由于在平時的學習中沒有真正搞清楚四大保護之間的區別而導致失分。家庭保護，要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責。學校保護，要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。社會保護，要求全社會營造一個有利于未成年人健康成長的社會環境。司法保護，要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。結合材料和對四大保護含義的理解可知，教育部等十一部門的做法是為了給未成年人健康成長營造一個良好的社會環境，體現了對未成年人的社會保護。綜上所述，本題應選B。

例3．(2018·四川南充)中華民族不僅創造了燦爛的中華文化，而且形成了偉大的民族精神。下表中的名言警句分別體現了中華民族精神的哪項內容？請填寫下表。

名言警句中華民族精神“定于一”“尚同一”“一天下”“天行健,君子以自強不息”“克勤于邦,克儉于家”“勇于義而果于德”“禮之用,和為貴”“與人為善”

解析：本題以耳熟能詳的名言警句為載體，以表格形式呈現材料并設題，主要考查學生對中華民族精神的認識和對名言警句的理解能力，引導學生自覺培育和弘揚中華民族精神，踐行社會主義核心價值觀。在5000多年的歷史長河中，中華民族逐步形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。它是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。“定于一”“尚同一”“一天下”，體現了中華民族團結統一的民族精神。“天行健，君子以自強不息”，體現了中華民族自強不息的民族精神。“克勤于邦，克儉于家”，意思是能為國家大事不辭辛勞，居家生活儉樸；“勇于義而果于德，不以貧富貴賤死生動其心”，就是要求人們為了追求真理，堅持正義，有置個人榮辱、貧富、生死于度外，赴湯蹈火在所不辭的見義勇為精神。它們體現了中華民族勤勞勇敢的精神。“禮之用，和為貴”出自《論語》，意思是禮的作用在于使人的關系和諧；“與人為善”原意指偕同別人一道做好事行善，現指善意幫助人。它們體現了中華民族愛好和平的民族精神。

參考答案：從上到下依次為：團結統一；自強不息；勤勞勇敢；愛好和平。

三、關注學生生活體驗，問題設計更接地氣

幫助學生過積極健康的生活、做負責任的公民是思想品德課程的核心。青少年的良好思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。思想品德課教學要以青少年的逐步成長為主線，以社會現實生活為載體，關注學生的生活體驗，創設生活化的學習環境，教學內容和方法回歸生活實際，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為學生創設認識和解決問題的廣闊空間，促進其思想品德健康發展。2018年全國各地中考思想品德試題，都能密切關注學生生活實際，選取與學生成長密切相關的事例，拉近了學生與問題情境的距離；引導學生運用所學知識思考、分析、感悟生活現象，使其在對生活的反思中不斷成長；引導學生理解學科知識在生活中的實際意義，體會自己與他人、社會和國家的關系，增強社會責任感；進一步強化對學生思想和行為教育的針對性，引領學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

例4．(2018·江西)初中生小麗在公交車上發現一名男子在對身邊乘客行竊，如果此時打電話報警，可能會被小偷聽到，危及自身安全。此時，小麗最恰當的做法是

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A．視而不見，明哲保身 B．挺身而出，大聲呵斥

C．機智靈活，暗中提醒 D．默不作聲，息事寧人

解析：該題以小麗在公交車上遇到的一幕場景為背景，考查學生對自我保護、同違法犯罪行為作斗爭等主干知識的認識以及解決問題的能力。青少年在與違法犯罪行為作斗爭時，既要勇敢更要機智，不僅需要有保護自己的意識和能力，也要有保護自己的智慧和方法，要學會自我保護。面對不法侵害，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭。A選項“視而不見，明哲保身”和D選項“默不作聲，息事寧人”的做法，不僅會使他人的合法權益受到侵害，而且會助長不法分子的囂張氣焰，最終也可能傷害到自己。B選項“挺身而出，大聲呵斥”可能會危及自身安全，帶來不必要的傷害。C選項“機智靈活，暗中提醒”符合題意。綜上所述，本題應選C。

四、突出能力立意思想，提升學科思維品質

強調能力立意是中考改革的基本精神。它既能體現素質教育的要求，也是人才選拔的需要。它要求試題在考查學生基礎知識的同時，關注學生的學習能力，以提升學生的思維品質，促進學生的后續發展。學生的學習能力在考試評價中往往通過考生答題時獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探索問題等認知活動表現出來。2018年全國各地中考思想品德試題在能力考查方面具有以下特點：一是關注學生學習新知識的能力。中學生的學習能力主要是指收集、提煉和加工信息，不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，以適應新要求的終身學習的能力。對學生學習能力的考查，有利于考查學生是否從“學會”上升為“會學”。二是關注學生知識的比較和重組能力。綜合性是思想品德課程的顯著特點。思想品德課程以成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的內容進行了有機整合。三是關注學生的創新能力。中考為學生創新能力的展示搭建了廣闊的平臺。四是突出考查不同的思維能力。一些問題的設置，既考查發散思維，也考查聚合思維；既考查正向思維，也考查逆向思維；既考查學生知識再現能力和理解能力，也考查學生分析和解決實際問題的能力。

例5．(2018·遼寧沈陽)沈陽市開展了“機動車禮讓行人”專項整治行動，倡導司機斑馬線前減速停車，禮讓行人。開展這一行動

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①體現了對生命的尊重和關愛 ②已使文明禮讓成為所有司機的習慣 ③促進文明、和諧城市的建設 ④提高了司機的規則意識和安全意識

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

解析：本題以沈陽市開展的“機動車禮讓行人”專項整治行動為背景設題，主要考查學生對“機動車禮讓行人”重要意義的認識以及學生的理解能力；引導學生增強規則意識和安全意識，遵紀守法，珍愛生命；引導學生提高自身思想道德素質，做一個負責任的公民。題文中開展“機動車禮讓行人”專項整治行動，體現了對生命的尊重和關愛，提高了司機的規則意識和安全意識，有利于促進社會主義精神文明建設、構建和諧社會，故①③④符合題意。②觀點過于絕對，因為開展“機動車禮讓行人”專項整治行動有利于提高司機的思想道德水平，但仍有部分司機沒有養成文明禮讓的習慣。綜上所述，本題應選D。

例6．(2018·湖南長沙)【法在我心中】2018年1月26日，中共中央向全國人大常委會提出《中國共產黨中央委員會關于修改憲法部分內容的建議》，建議成立國家監察委員會。3月11日，十三屆全國人大一次會議表決通過《中華人民共和國憲法修正案》；3月20日，表決通過《中華人民共和國監察法》，監察法相關內容及表述與新修定的憲法相銜接、相統一。3月23日，中華人民共和國監察委員會揭牌。新任國家監察委員會主任、副主任、委員先后進行憲法宣誓。

請你談談上述材料是如何體現依憲治國要求的。

解析：該題以修憲過程、頒布監察法、成立國家監察委員會及進行憲法宣誓為載體，考查學生對依憲治國、發展社會主義民主政治的要求等主干知識的認識以及學生的分析和歸納能力，培養學生的法治素養和政治認同。本題是一道演繹型問答題。該類題的主要特點是情景材料信息豐富且包括多層內涵，設問形式通常是“上述材料是如何體現(落實)……觀點的(要求的)”“材料中是怎樣做到……”等，要求考生以事說理，事理結合。解答此類試題，首先要明確命題者所要考查的“理”(教材基礎知識和基本觀點)；其次要聯系教材相關觀點，解析“理”的具體內涵；再次要仔細審讀背景材料，對材料進行分層，提取有效信息，找到與教材知識的結合點。本題材料中的關鍵信息“黨中央提出修改憲法的建議”表明依憲治國必須堅持中國共產黨的領導；“全國人大通過憲法修正案”表明全國人大享有最高立法權，必須加強立法，不斷完善憲法；“監察法與憲法相銜接、相統一”表明憲法是其他法律的立法基礎和立法依據；“監察委員會成員先后進行憲法宣誓”表明公民必須增強憲法意識，維護憲法的尊嚴和權威等。

參考答案：黨中央提出修憲的建議，體現了依憲治國必須堅持黨的領導；全國人大通過憲法修正案，體現了必須加強立法，不斷完善憲法；監察法與憲法相銜接、相統一，體現了其他法律的制定要以憲法為立法依據；監察委員會成員進行憲法宣誓，體現了必須增強憲法意識，維護憲法權威。

五、凸顯學科核心素養，引導學生學以致用

國家教育部印發的《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》提出，“研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。培育學生的學科核心素養已成為當前思想品德教學改革的迫切要求。我們平時要通過問題導向，提高學生的觀察能力和分析解決問題的能力，讓學生在感知中培育學科核心素養；通過引導，讓學生學會辯證思維，使其在碰撞中發展學科核心素養；通過創設情境，引領學生正確作出價值判斷和選擇，讓學生在體驗中形成學科核心素養。2018年全國各地中考思想品德試題大都以問題為導向，強調運用所學知識靈活解決實際問題，學以致用；引導學生自主參與豐富多樣的活動，促進其在認識、體驗與踐行中形成和發展正確的思想觀念和良好的道德品質。各地試題探究的主題貼近學生的現實生活，凸顯其現實性；問題設置實現了角色“轉換”，體現了學生的主體性；喚起問題意識，激發了學生的探究性。這樣的命題真正實現了考查和教育的雙重功能，有利于拓展學生思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例7．(2018·陜西)陜西省人民政府網站開通了“我向省長說句話”欄目。班長請同學們就“如何減負”提建議。下面建議與這一要求不相符的是

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A．小新：“老師可以設立作業超市，我們按需選擇。”

B．小莉：“學校應減少考試次數，不要公開學生排名。”

C．小勤：“政府應治理校外培訓機構，禁止超前超綱補課。”

D．小杰：“我們支持減負，享受快樂學習。”

解析：本題以熱點話題——如何減輕學生課業負擔為背景設題，主要考查學生對未成年人特殊保護的認識，引導學生正確行使建議權、當好國家的小主人。“學生減負”是指中小學生因學業負擔過重而需要減輕負擔。因為每個人都是獨特的個體，每個學生對知識的掌握情況不盡相同，因此教師布置作業要分層次、多元化，這樣學生可以有選擇地做作業，故A選項不符合題目要求。每個學生都有自尊心，如果公開學生考試排名會傷害部分學生的人格尊嚴；學校應減少考試次數，完善評價機制和標準，故B選項不符合題目要求。教育部等四部委聯合整治校外培訓機構，正是立足于減輕學生負擔，糾正培訓機構存在的“超綱教學”“提前教學”的現象，故C選項不符合題目要求。選項D只是表明自己支持減負的態度而沒有寫出具體的建議，答非所問。本題是一道逆向選擇題，應選D。

例8．(2018·江蘇泰州)馬家姐弟倆都是初中生，深夜一起外出看“流星雨”，被自稱聯防隊員的龐某截住。這位假冒的聯防隊員以檢查證件為名，讓堂弟回家拿學生證，又以帶姐姐去派出所審查為名，將她騙至偏僻處進行猥褻，致其窒息死亡……龐某雖然已被執行死刑，但北京“流星雨事件”至今仍留給人們深刻的警示。

(1)此案中龐某的行為屬于什么性質，判斷的依據是什么？

(2)如果你處于這種危險境遇，該怎么辦？

解析：本題以一則案例為載體，主要考查學生對違法行為的分類、犯罪的特征、自我保護等主干知識的掌握情況以及結合案例綜合運用所學知識分析問題的能力，引導學生進一步樹立法治觀念，提升法治素養，提高自我保護意識和能力，自覺踐行社會主義核心價值觀，敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭。第(1)小問考查違法行為的類別及特征。違法行為根據危害社會的程度可劃分為一般違法行為和嚴重違法行為(刑事違法行為、犯罪行為)。犯罪行為有三個基本特征，即：犯罪是具有嚴重社會危害性的行為(嚴重的社會危害性是犯罪的本質特征)；犯罪是一種觸犯刑法的行為(刑事違法性是犯罪的法律標志)；犯罪是應受刑罰處罰的行為(刑罰當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果)。結合案例分析可知，龐某故意致未成年人死亡，違法情節非常嚴重，社會危害性極大，其行為觸犯了刑法，受到了刑罰處罰(被判處死刑并已經執行)。綜上所述，龐某的行為屬于犯罪行為(刑事違法行為)。第(2)小問考查未成年人如何進行自救自護。結合教材所學知識可知，未成年人遇到險情要學會用智慧保護自己。面對不法侵害，要保持冷靜，機智應對；既要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法；要堅持生命安全第一，在保護好自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭。

參考答案：(1)犯罪行為(或：刑事違法行為)。依據：龐某的行為社會危害性極大，違反了刑法，受到了刑罰處罰。

(2)①面對不法侵害，學會用智慧保護自己，保持冷靜，機智應對。②生命安全第一，在保證自己安全的前提下機智、靈活地同不法侵害行為作斗爭。

六、緊密聯系社會實際，牢牢緊扣時代脈搏

關注社會熱點、緊扣時代脈搏是思想品德學科的使命和活力所在。這就決定了中考思想品德試題必須突出國家和社會發展的主旋律，引導考生關注社會熱點、焦點問題，注重教材內容與黨和國家重大方針、政策以及國內外發生的重大社會熱點問題有機結合；培養學生運用所學知識去認識、分析、說明和解決問題的能力；幫助學生正確解讀不斷變化的社會生活，積極適應社會發展；激發學生緊跟時代步伐，關心國家和社會發展，樹立強烈的社會責任感和歷史使命感。2018年全國各地中考思想品德試題，都能把國家和社會生活中的重大熱點問題作為時政考查或命題的重要素材，貼近時代、貼近社會現實，體現了思想品德課程與時俱進的學科特性。各地試題涉及的熱點問題主要有：黨的十九大，改革開放40年巨變，大型紀錄片《厲害了，我的國》，實施鄉村振興戰略，京津冀協同發展，脫貧攻堅戰，食品、藥品安全問題，2017年度國家最高科學技術獎，感動中國2017年度人物，全國道德模范先進事跡，憲法宣誓，《中華人民共和國國歌法》、《中華人民共和國英雄烈士保護法》、《中華人民共和國監察法》的頒布，教育部辦公廳印發《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，生態文明建設(全國生態環境保護大會)，內蒙古自治區成立70周年，香港回歸20周年，構建人類命運共同體，博鰲亞洲論壇2018年年會，中美貿易戰，馬克思誕辰200周年，等等。

例9．(2018·山東濟寧)“構建人類命運共同體”是習近平總書記提出的“中國方案”。2018年3月11日，十三屆全國人大一次會議通過憲法修正案，將“推動構建人類命運共同體”寫入憲法。“推動構建人類命運共同體”入憲

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①有助于促進世界的和平與發展 ②表明中國是一個和平、合作、負責任的大國 ③體現了我國實施依法治國的基本方略 ④有利于遏制貿易保護主義，發揮中國在國際事務中的決定性作用

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

解析：本題以習近平總書記提出的“中國方案”——“構建人類命運共同體”寫入十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案為背景材料設題，考查學生對中國在國際上的地位和作用、依法治國等主干知識的認識以及學生的分析和理解能力，引導學生確立全球意識，培養國際視野，為世界和平與發展作出貢獻。和平與發展是當今時代的主題；中國奉行獨立自主的和平外交政策；中國已成為維護世界和平與穩定的重要力量；我國經濟實力、綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用；經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢，它給中國帶來了機遇和挑戰；一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所承認；我國堅持對外開放的基本國策，積極參與國際競爭與合作；我國積極實施依法治國的基本方略。“構建人類命運共同體”的提出，體現了我國致力于人類面臨的共同問題，有助于促進世界的和平與發展；表明我國是一個和平、合作、負責任的大國。將“推動構建人類命運共同體”寫入憲法，體現了我國積極實施依法治國的基本方略。④的觀點不正確，我國在國際事務中發揮著越來越重要的作用，而不是起決定性作用。綜上所述，本題應選A。

例10．(2018·山東青島)【深化改革千帆競發】40年春風化雨，40年滄海桑田。一個個“春天的故事”，讓中華大地春意盎然的畫卷不斷延展。在中華兒女眼里，改革就是滿滿的幸福感。

在“麻辣小龍蝦”余總的眼里，改革是辦證“最多跑一次”；在馬大爺的眼里，改革是家庭收入的不斷增長；在高一學生小文眼里，改革是文理不再分科……

(1)在我的眼里，改革是______________________________。

【擴大開放合作共贏】改革開放40年來，中國以前所未有的開放姿態向世界張開了懷抱，從世界工廠變成了研發基地。一方面，中國大幅度放寬市場準入，大量的國外先進科學技術、優質國際資本涌入；另一方面，中國高鐵、核電、工程機械等也成功地走上了世界舞臺。進入新時代，“中國開放的大門不會關閉，只會越開越大”，這將為實現中華民族偉大復興的中國夢注入強大動力，為推動構建人類命運共同體貢獻正能量。

(2)請結合材料，談談為什么“中國開放的大門不會關閉，只會越開越大”。

解析：本題以我國改革開放40年的變化為載體，主要考查學生對我國改革開放基本國策的認識以及結合所學知識理解材料、解決問題的能力，引導學生感受祖國綜合國力的增強、國際地位的提高，增強民族自信心和自豪感，自覺擁護黨的路線、方針和政策，增強平等、開放、參與的國際意識和責任意識，努力維護世界和平與發展。第(1)問旨在考查學生對改革的認識以及學生的認知能力。結合我國改革開放以來發生的變化，從改革的實質——“改革是社會主義制度的自我完善和發展，是一場全面而深刻的社會變革”回答即可。第(2)問旨在考查學生對實行對外開放的必要性的認識及理解、應用能力。對外開放是我國的一項基本國策，有利于擴大對外經濟技術交流；有利于積極引進國外資金、技術和先進管理經驗，充分利用國外先進文明成果來加快現代化建設；有利于積極參與國際經濟合作與競爭，開創世界進入中國、中國走向世界的新局面。我國的對外開放是對世界上所有國家的開放，是經濟、政治、文化等各個方面的全方位開放。

參考答案：(1)改革是社會主義制度的自我完善與發展，是一場全面而深刻的社會變革。

(2)中國的發展離不開世界；實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇，是我國的一項基本國策。

七、鄉土資源色彩濃郁，引領學生關注家鄉

鄉土資源是指我們出生、久居的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人軼事、語言文化等。狹義上它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等。廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風以及學生的家庭環境、家庭生活等。2018年全國各地中考思想品德試題在關注國家重大時政熱點問題的同時，大都注意使用本地鄉土資源為背景設置問題，要求學生運用所學知識全方位、多角度地分析問題和解決問題，以引導學生關注家鄉的發展，浸潤愛鄉情懷，增強社會責任感，學會關心社會、親近社會和服務社會。試題的設計融鄉土性、時代性、教育性于一體，融知識、能力、覺悟于一體，既能給學生以親切之感，又能使試題表現出鮮明的地方特色。

例11．(2018·廣西玉林)閱讀材料，完成下列要求。

南流江是廣西獨流入海的第一大河，它滋潤著9000多平方公里富饒的土地，是玉林市700多萬人民的母親河。如今的南流江水域，受居民生活污水、工業廢水和禽畜養殖為主的三大類廢水的嚴重污染，成為了一條“納污河”“黑水河”。在生態文明觀日益深入人心的今天，南流江水體污染狀況引起社會廣泛關注。當下，全市上下正以壯士斷腕的決心抓好南流江流域綜合整治工作。

(1)請根據材料并結合所學知識，就如何綜合整治南流江向當地政府提出合理化建議。

保護我們的母親河需要全社會各界共同參與。作為公民，我們如果發現有破壞南流江生態環境的違法行為，有權利有義務向有關部門舉報。

(2)公民向有關部門舉報破壞生態環境違法行為，行使了法律賦予公民的哪一項政治權利？公民行使這一權利時應注意哪些問題？

解析：該題以南流江水域受到污染引起社會廣泛關注為背景材料，主要考查學生運用所學知識分析問題和解決實際問題的能力；引領學生關注鄉情，自覺關心社會、親近社會，激發未來建設家鄉的巨大熱情；引導學生正確行使監督權，增強社會責任感，當好國家的小主人。這種命題思路，不僅是對學生知識、能力的考查，更是對學生情感、態度、價值觀的教育。第(1)小問，結合背景材料和所學知識可知，治理南流江水域要落實科學發展觀，實施可持續發展戰略；要依靠法律手段依法懲處亂排污水的行為；要依靠科技手段凈化污水；要加大宣傳力度，提高全民環保意識；等等。第(2)小問，考查的主干知識是公民的監督權以及行使監督權的具體要求，同時也考查了學生的識記能力。

參考答案：(1)①落實科學發展觀要求，實施可持續發展戰略，堅持節約資源和保護環境的基本國策。②堅持依法治國基本方略，依法嚴厲打擊破壞環境、亂排污水的違法犯罪行為。③加大環保宣傳力度，提高全民的環保意識。④加大污水處理力度，采用新技術，凈化污水，達標排放。

(2)批評建議權(監督權)。要以合法的方式行使權利；要在法律允許的范圍內按法定程序行使權利；不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

八、試題呈現靈活多樣，卷卷洋溢人文關懷

2018年全國各地中考思想品德試題大都以社會現實生活中的熱點問題為載體，材料呈現形式多樣，圖文并茂，生動活潑，有漫畫、圖表以及引人入勝的情境設置等。各套試卷的布局都給學生以耳目一新的感覺，有利于啟迪學生的智慧，引發其思考并順利完成答卷，讓考試真正成為學生主動求知、接受再教育和情感態度價值觀再提升的過程；題目中蘊含的優秀思想文化以潤物細無聲的形式滋潤考生心田，使考生在解答題目的過程中得到有益的教育，達到知識鞏固與思想教育的雙重目的；答案多元化、評分“采意不采點”，鼓勵學生發表自己的見解，有利于培養學生的創新能力。

對學生的人文關懷和對學生人文素養的關注是思想品德學科命題考核的基本要求。大部分地市的中考思想品德試題文字的表述富有人情味，能夠營造一種寬松、愉悅、和諧的考試氛圍，緩解學生考試時的緊張情緒，讓學生輕松上陣，快樂考試。各地試題內容充滿人文氣息，采用大量人性化和激勵性的語言，給考生親切溫馨的感覺。多角度、多元化設置答案，使考生基于不同的生活經歷所得出的個性化答案都能得到公正、公平地對待。各地試題都能夠通過創設生活情景，關注學生的情感體驗。

總之，2018年全國各地中考思想品德試題，價值取向講“高度”，問題設計講“溫度”，思維發展講“厚度”，答題視角講“寬度”，實現了將解題與解決問題、做題與做人做事、答學科試卷與答人生成長卷的有機結合。當今社會知識更新周期大大縮短，這就要求我們要學習學習再學習。讀書是修身養性的關鍵，學習是自我提升的前提。