高中化學學習與環保意識的培養

賀澤昊

摘要：經濟的推進與發展，帶來人們生活條件改善的同時，也使得環境保護問題成為了社會的焦點所在，經濟的轉型面臨著許多問題。環境污染的重要部分是化學廢料，高中化學涉及物質的合成與環境治理中的環保問題，在學習化學學科的同時，實現環保素養的提升，對于環境污染問題的防治具有積極的意義。本文將結合高中化學學習，淺談其于環保意識培養的影響作用。

關鍵詞：高中化學；環保意識；社會發展

技術的發展為人們帶來了生活上的便利，同時也帶來了可觀的經濟效益。但是不能忽視的是，技術的推進也同樣是造成環境破壞的主要原因。歷史是向前發展的，人類的不斷進步，首先需求的就是借用技術探索自然、改造自然，使其更好地為人們的生存提供條件。但是現實中，往往會出現這樣的現象：理想化的觀點得以實施，最終卻并沒有走向預定的發展軌道，對自然的大肆破壞導致的結局不是更快速地發展，而是不得不停止發展的腳步對其妥協、修繕，這種現象屢見不鮮。大量統計數據證實，目前的地球每年都在生產制造著巨量廢物垃圾，4億噸的龐大數字中，有八成以上是因為化學應用所造成的。單就我國來看，生態形式同樣不容樂觀，雖有部分地區加大環保投入，使環境問題得到了暫時的遏制，但就大的總體局面來看，環境的破壞情況并未得到有效緩解，并且仍在向更為嚴重的方向發展。加大環保宣傳力度，使人們意識到環保的重要意義是必要的，同時作為民族的未來，環保意識也應當融入到教育當中，增強青少年的責任和擔當。

一.高中化學學習中滲透環保意識的意義

人口的劇增帶來全球資源緊張和能源匱乏等一系列問題，隨之而來的還有嚴重的環境損害。無論歐洲亞洲，在科技的發展帶來更好的生活的同時，世界各國的執政部門也不斷接收到來自未來的環境危機對人類生存所發出的威脅警告。對環境問題的思考重視，使政府更多地投入到環境保護的宣傳規劃當中，人們日常可見的區域正在被綠色環保、循環可持續、綠色生產、環保化學等詞匯所包圍。

盡管“環保”與“化學”頻繁被聯系到一起來論述事實，政府相關部門、輿論媒體、化學工廠、科研機構也廣泛在政府文件、設計規劃、科研文獻中使用這一詞匯。但是更多情況下，兩者的結合只是對另一種“潮流”的跟風，并沒有實際含義或是確切行動，混淆循環經濟與持續發展等概念的現象也時有發生。這些亂象所引發的不僅是學術界的關注，也有對化學從業人員的討伐。

基于上述原因，環保意識與化學、化工的基礎性問題有必要得到規范嚴謹的回答。包括其原理機制、特征范圍和研究方向等等，對于環保標準的精確評價也仍缺乏令人信服的標準。其中所顯露出的問題，如離子液體相關科研中出現的環保界定問題。特別注意，環保與化學的融合與社會中所提倡的綠色工業、綠色化學定義相似，因此化學學習中滲透環保知識是合理的，亦是必要的。

二.如何在高中化學學習中培養自身環保意識

1.深度理解課本內容，結合生活實例應用

化學課堂中的知識學習雖然已經改變了過去單方面灌輸的模式，但是課本仍然是課堂的基礎與標綱。所以要更好的培養環保意識，對教材知識的深入理解十分必要。在基于理論的基礎上，組織課堂內外的相關活動，也可以宣傳學習環保知識，在不知不覺中建立優秀的環保理念。

例如，通過氣體章節的學習，我們掌握了二氧化碳和二氧化氮的性質特點。而學習到二氧化氮的相關特征，就可以聯想到酸雨問題：燃煤生成數量可觀的二氧化硫氣體，燃燒所產生的高溫條件致使周圍環境中氮氣與氧氣反應為一氧化氮，經由氧化過程變為二氧化氮，進而導致酸雨的發生。工業冶煉過程、汽車行駛排放均能產生含有二氧化氮的廢棄氣體。

氮氧化物與水相遇成為酸雨，對于莊稼的生長、文化古跡的反應造成損毀是不可修復的。高中階段簡單介紹這些污染氣體，為環保知識的補充提供了著手點，使得學生掌握理論知識的同時也能意識到其實際意義，了解酸雨的等環境污染所帶來的后果，強化增強環保意識的必要性。

2.倡導綠色化學，對化學實驗應用進行改進

化學注重實踐能力，所以化學的實驗部分對化學科目學習非常重要，且關系到學生的綜合能力評測。實驗過程中，保持認真的態度、對其過程中出現的現象積極思考，主動探索才能獲得更好的能力提升，對理論知識做出更加深刻的理解。

化學試驗過程中大部分原料是安全的，但是部分實驗會涉及有毒物質。對于這類實驗，學習之前可以提前預習，查閱資料，補充相關環保知識，以備課堂應用。例如就對廢棄藥品的隨意丟棄和不當回收會造成哪些不利影響，在課后總結討論中為同學們補充相關知識，以達到正確處理廢棄物和試驗廢料的目的。此外對于氣體實驗也要注意氣體保存和防范氣體的泄漏，使同學們能夠在實驗過程中，提升動手能力同時，回顧理論知識，兼顧環保知識的補充，注意實驗中的個人防護和細節處理。

3.課外積極實踐，參與環保相關活動

課外實踐活動作為課堂學習的延伸補充，同樣是學習過程中的重要部分，還可以幫助同學們豐富知識儲備、開拓見識、眼界。不同于教室中的學習，課外活動更多的是自由開放的主動性學習，因為可以直接接觸環境，所以對于環保意識培養更具意義。

環保活動多種多樣，同學們可以先了解自身興趣，選擇自己喜歡的活動參加，比如去聽一場環保講座，也可以參與公益環保的志愿者活動，更多的時候，課外活動是從同學們生活中做起的垃圾分類、低碳出行等小事做起。從理論到實際，知識的學習和實踐經驗的累積是我們培養環保意識過程中另一份收獲。無論是從個人環保還是公眾環保來說，這樣的環保教育都是明智的有遠見的行為。

三.結語

生態環境的和諧時刻影響著人們的生活，經濟發展到今天，可持續發展的戰略規劃已經成為我國的重要國策，環境保護刻不容緩。環境的污染很大一部分是因為化學工業的生產引起，所以在高中階段，同學們對化學學科的學習可以有意識的培養自己的環保意識，把環境保護融合到日常學習中，在實際生活中應用創新，為自身綜合素質的培養、環境的保護發揮積極正向作用。

參考文獻：

[1]陸艷姣.高中化學教學中環保教育的實施策略研究.2014-05

[2]李軍成.高中化學教學中滲透環境教育的途徑研究.2018-10