基于微信平臺的學習方法在實驗室開放項目中的應用

摘要：隨著大數據以及互聯網高速發展的到來，智能手機的應用越來越廣泛。人手一部智能機的現狀，導致大學生對手機的應用越來越普遍。大學生的一些課堂外的項目需要老師的輔導，由于上課和項目的需要導致老師和學生不能及時的面對面的溝通，基于此，本文在當前傳統的教學模式的基礎上，融合了當前比較流行的微課堂的運用，探索了一種基于微信平臺的教學方法，為高校的做項目的師生提供了參考。

一、研究背景

在聊天軟件的調查過程中發現，微信是一款應用非常廣泛的聊天軟件，微信的出現為廣大教師提供了一個良好的教學改革的平臺，拉近了師生的距離[1]。微信可以推動教師與學生之間的交流與互動，讓學生利用好碎片化的時間。

實驗室開放項目是由教師根據教學和研究課題的需要提出申請，學院審核同意后對學生公布，學生根據公布的項目選擇自己感興趣的項目，最終由項目申請的老師確定人選。鑒于這種情況，就會出現有的學生對項目中用到的知識點掌握不熟練，這樣一來就會耽誤項目的進度。因此，就產生了一些新興的教學手段，本文闡述了如何利用微信平臺，有效的進行相關知識的傳播。

二、傳統的課下輔導模式

實驗室開放項目是學生根據老師布置的任務，利用第二課堂自行完成項目的開發工作。老師在課堂上所講的知識都是比較普及的，但是具體的而項目中用到的知識可能課堂上并沒有講過。很多時候都需要老師在進行單獨的輔導。傳統的課下輔導方式都是老師和學生面對面的交流，直接根據學生的反饋，進行針對性的輔導，學生根據老師的講解，找時間進行練習。這種傳統的教學模式，容易出現以下兩個問題：1、教師的講解與學生的練習不能同步進行，有些學生自制力比較差，老師講解完可能就丟之腦后了；2、學生的第二課堂時間和老師的課余時間可能存在沖突，這樣有了問題就不能及時的進行溝通，需要協調雙方的時間。

三、實驗室開放項目在微信平臺的開展

移動學習設計包括學習者、教師、情景、內容、技術等5個要素[2]。本文提出的基于微信平臺的學習方法在實驗室開放項目中的應用由三個組成部分。分別是：前期調研、課中輔導和在線學習、課后反思與總結。其教學設計模型如圖1所示。該設計以學生為中心，教師為主導，微信平臺為依托。

本文之所以將這種教學方法用到實驗室項目中，是因為實驗室項目具有一定的特點，總結如下：1、參與實驗室項目的成員有一定的知識儲備，2、項目的各個功能比較獨立，每個功能都能夠劃分為小知識點，3、實驗室項目操作性強，實踐環節多，方便學生通過觀看視頻自學操作。這樣一來就方便通過微視頻的形式進行知識點的講解。

前期調研是該教學方法的主要環節之一，也是該教學方法得以順利進行的保障。調研階段包括以下三個方面：1、根據功能點將項目進行劃分；2、調研項目組中的每個學生對知識點的掌握情況；3、根據學生對知識點的掌握情況總結需要講解的各個知識點。

經過前期的調研進入到第二個階段，課中輔導和在線學習的階段。該階段分為分組學習、個性化指導、成果展示、總結完善和反饋評價五個部分[3]。首先，教師根據前期的調研得出大家共同存在的問題，針對該部分內容進行詳細的視頻錄制，并要求學生分組學習，對大家共同存在的問題進行細致的探討，通過視頻進行學習，將學習后的情況及時的通過微信反饋給老師；其次，對于單個學生存在的問題進行一對一的輔導，單獨通過微信語音或者視頻進行講解；再次，要求學生根據講解的內容進行相關功能的開發，將開發的功能發布到微信中教師可以及時的跟進項目的進度和項目的難易點；最后，教師對各個同學的項目進展情況進行及時的評價和總結。

經過視頻的學習，對于項目中依然存在的問題，教師應該進行適當的反思和總結。不斷的調整教學思路和策略，爭取讓每一個學生都跟上項目的進度。

四、小結

本文主要研究如何利用微信公眾平臺進行實驗室開放項目，當然也適用于其他的一些項目，提出了基于微信平臺的項目開發教學設計模型，并在實驗室開放項目中進行了具體的實踐。微信作為當前最熱門的應用程序之一，其豐富的功能為項目的進展提供了有力的保障。利用微信開展項目的過程中能夠有效的利用學生的碎片時間，并且還能及時的讓教師和學生進行“面對面”的視頻教學，這樣不僅可以解決學生因為業余時間不足而導致項目進度受阻的現象的發生，而且可以激發學生的學習熱情，使學生具有自主學習的意識。學生的學習能力和學習效果均得到了明顯的提升和改善。

參考文獻：

[1]馬茜茜.基于微信平臺的師生溝通方法研究[J].林區教學，2018（10）：39-40.

[2]陳美蓮，李明勇.基于微信公眾平臺的移動學習研究與系統設計[J].網絡安全技術與應用，2018（10）：55-56+59.

[3]王義勇，梁靜.基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學設計與實踐——以《Linux操作系統應用》為例[J].信息與電腦（理論版），2018（21）：231-232.

作者簡介：江翠元（1985-），女，山東濟寧，軟件工程師，研究方向：移動應用開發。

*項目基金：山東協和學院2018年實驗室開放項目“健康生活App”（項目編號：2018SYKF32）。