淺析中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義

□ 吳明銘

鋼琴流入中國已經(jīng)有了近一個世紀的時間。在漫長的發(fā)展過程中，鋼琴這一西洋樂器逐漸匯入到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的長河中，并與中國傳統(tǒng)藝術(shù)共同發(fā)展起來。到現(xiàn)今，中國鋼琴史上已經(jīng)有了大批的優(yōu)秀作品，這些作品總共分為五類：一是由傳統(tǒng)的民歌改編的作品，包括《雙飛蝴蝶》、《平湖秋月》等；二是由中國古代名曲改編的，如《陽關(guān)三疊》、《梅花三弄》等；三是中國革命音樂、近代民樂和新時期民樂，如《牧童短笛》等；四是由中國少數(shù)民族音樂改編的作品，如《烏蘇里船歌》等；五是近現(xiàn)代作曲家自己創(chuàng)作的鋼琴作品，如《皮黃》等。由此可見，中國的鋼琴作品是中西方藝術(shù)的一種融合，在鋼琴教學中使用中國作品，是有其不可替代的意義的。

一、重視中國作品有利于增強學生對鋼琴的學習興趣

音樂首先是民族的，然后才是世界的。每一首音樂作品中都滲透著創(chuàng)作者的歷史文化背景、民族情懷、價值觀、人生觀等文化因素。鋼琴是西方藝術(shù)的代表，讓我國的孩子去學習國外的鋼琴曲目，不僅存在著技巧學習上的難度，還存在著理解鋼琴曲里所包含的文化思想、把握作品內(nèi)容精髓和主題內(nèi)涵上的困難。由于對曲目內(nèi)容及思想無法真正理解，學生們只能機械地彈奏和背誦，這會讓他們感到鋼琴學習枯燥、乏味。中國鋼琴音樂是在我國傳統(tǒng)民族音樂肥沃的土地上發(fā)展的，從我國幾千年積累沉淀的中國文化中發(fā)展孕育起來的，中國鋼琴曲目無論是創(chuàng)作取材還是思想內(nèi)涵方面都具有其他國家難以企及的廣泛性。

二、重視中國作品有助于學生深入理解中國的音樂文化

在中國五千年的歷史長河中，愛國主義教育一直都是教育的核心，鋼琴教育同樣如此。而音樂作為一種歷史悠久的文化、作為一種傳播情感的藝術(shù)形式，對愛國情懷的教育和傳播尤為重要。

中國音樂的歷史源遠流長，優(yōu)秀的中國鋼琴作品大都是在吸收來自民族、民間素材的基礎(chǔ)上，結(jié)合西方音樂創(chuàng)作技法和鋼琴本身音色特點的結(jié)晶。學習彈奏中國鋼琴作品，使學生了解和認識每首作品中蘊含的中國民族文化，可以幫助學生深入體會與理解中國音樂。如《梁祝》，描述中國古老而美麗的傳說；如《山丹丹開花紅艷艷》，歌頌我們偉大的革命前輩和民族精神；如《巴蜀之畫》，贊美祖國的大好河山；如《牧童短笛》，描寫中國鄉(xiāng)村的質(zhì)樸靜美氣息；如《蘭花花》，歌頌反抗封建道德禮制束縛的新女性形象——蘭花花，大膽追求幸福生活的勇氣，等等。這類作品都跟我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)習，學習者在演奏時容易產(chǎn)生共鳴，從而讓學生更容易領(lǐng)會如何用真情實感去演奏。

三、重視中國作品有利于提高學生的演奏能力

鋼琴演奏技能包括技巧和能力兩個方面。從演奏技巧角度來看，將中國鋼琴作品融入到實際的教學活動中能使學生了解到更加多元化的演奏技巧。我國鋼琴作品大多是在傳統(tǒng)民族音樂的基礎(chǔ)上改編而來的，而由于我國傳統(tǒng)民樂主要是通過琴弦的抹動來彈奏出滑音或連奏，實現(xiàn)音強的變化，而鋼琴是一種鍵盤樂器，因而創(chuàng)作者在改編民族音樂的過程中，為了更好還原蘊藏其中的神韻與特色，在彈奏時必然要在彈奏手法和技巧方面有所創(chuàng)新和突破，所以我國鋼琴音樂在彈奏技術(shù)和表現(xiàn)手法上比西方國家更為豐富和靈活。以一個比較簡單的觸鍵技術(shù)為例，觸鍵的位置、力度以及方向等差異都能呈現(xiàn)出不同的音樂風格。因此，中國鋼琴作品，能使學生從不同角度認識到鋼琴技巧的多樣性，從而使其演奏技能得到一定的提高。

四、重視中國作品有利于激發(fā)學生的愛國情感并重視本民族音樂

中國文化與西方文化具有較大的差異，學習鋼琴這一西洋樂器，每個學生也許都要面臨東西方文化的碰撞，如果對西方文化觀念上升到一定程度，一定會壓抑或忽略自身的民族文化觀念。在鋼琴教學中，應讓學生多接觸中國作品，教師應輔以各種手段激發(fā)學生學習中國作品的興趣，使其通過學習豐富的知識體系，深入體會本民族音樂的特點和音樂文化背景，真切表達我們的民族情感和文化情懷，從而豐富自身的演奏水平，為以后致力于發(fā)揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化而努力。

結(jié)語

外國鋼琴作品有自己的特點，需要繼續(xù)學下去，但是，中國鋼琴作品的學習對于中國學生整體能力和素質(zhì)的提高，以及對中國音樂的發(fā)展是具有重要意義的。在高校鋼琴教學中，教師應充分認識到中國鋼琴作品對音樂教學發(fā)展的推動作用，應側(cè)重對中國作品的學習，使學生對中國的音樂文化有一定的認識和理解，從而豐富自身的文化修養(yǎng)和演奏水平，同時也有利于傳承和發(fā)展中國的音樂文化。