地方院校創新創業孵化機制研究

毛粉蘭　郭威威　馬永祥

[提要] 地方院校大學生是區域創新創業的主要群體和新生力量，國家通過政策資助地方院校創業基地，給予該群體有力的支持。地方院校在長期摸索下，基本發展形成自身的創新創業孵化機制，這為本校大學生創新創業提供了堅實的運行機制保障。創新創業孵化不僅能提高本校大學生就業能力，推進本校大學生就業，擴大學校影響力，還能降低創業學生在創業過程中的盲目性和風險性。但是，從整體來看，由于創業孵化機制本身存在的不科學和不合理，導致創業的成功率不盡如人意。因此，本文探討的就是當前地方院校創新創業機制存在的弊端并提出改進建議。

關鍵詞：創業創新;孵化機制;地方院校

基金項目：2017年甘肅省教育廳高等學校創新創業教育改革項目階段性成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年12月28日

一、地方院校創新創業現狀

2015年7月30日，全國高校實踐育人暨創新創業現場推進會在黃岡市召開。會議由教育部發起，人社部、國資委聯合舉辦，力促實現科研項目合作、人才培養、成果產業化，與會代表總結交流了創新創業實踐育人經驗，一致認為大學生創新創業教育必然是校內外聯動，高校要進一步加強與社會資源對接，與政府和企業合作，共同打造具有中國特色的創新創業教育實踐育人體系。此次會議中，首批50所高校得到了建設創新創業基地的扶持，包括中國人民大學等33所部委屬院校，7所地方本科院校，2所高職高專院校及1家孵化器機構。

目前，地方院校成為了創新創業領域的前沿陣地，創新創業基地建設力度正在持續加大。調查顯示，每年有1，000萬以上的技能技術人才服務于高校的創新創業基地，而其中98%以上的研究理論都得到了技術實踐上的支持，技術創新比例遠高于社會孵化器同期比例。相關人員分析認為，地方院校創新創業基地具有不容忽視的巨大潛力，將可能成為我國未來技術創新的核心，對此，國家給予了高度關注和支持，更多的扶持政策也面向地方院校創新創業基地展開。

然而，雖然我國的地方院校創新創業得到了國家的大力支持，地方院校學生本身的創業意愿也超過了八成，但讓人遺憾的是，最終能夠付諸實踐的創業者不足三成，其中僅有不到1%的學生才能真正成功創業，所以我國目前的自主創新創業的現狀不容樂觀，這也是國家如火如荼地發展相關幫扶措施的原因。

二、地方院校創新創業失敗原因

（一）缺乏創業孵化的戰略指導。在具體的創業過程中，幾乎所有的創新創業企業都面臨缺乏專業戰略指導的現狀，其原因又分為兩點：一是高等教育本身不重視對于學生創新創業技能的培養;二是教師本身也缺乏創新創業的實踐經驗，無法為學生創業提供科學性的發展建議。

如今，我國地方院校的師資隊伍缺乏專門的創新創業理論人才，很多創新創業的教授老師都是由輔導員和學院行政人員擔任。在授課時，教師只能將教材中的知識進行淺顯的標注理解。由于沒有自己獨到的見解，所以無法為學生進行深入解讀，在面對學生疑問時無法從容應對，給出科學性的建議。除了教師方面，學校本身也沒有提供充足的軟件和硬件支持，讓學生在面對創業時心有余而力不足，如果學生前期準備不足，更會造成后期創業風險明顯增大，這就是學院學生創業意愿高但最終實行者很少的原因。

（二）創業資金嚴重缺乏。如果高校學生已經決定創業，那么他們首先面對的困難就是資金籌集問題。由于高校創業學生本身財力有限、融資渠道狹窄、社會信用不足，沒有機構愿意提供大量資金進行投資，這就導致了大學生創新創業只有寄希望于政策扶持。然而，總的來說，由于創業創新的人數太大、創業回報率低，單純依靠政府也是杯水車薪，無法得到根本性的解決。另外，國家政策的啟動資金是典型的“一步到位”的解決方式，缺乏對項目中后期資金的進一步支持，這就意味著前期沒有做好規劃的創業學生一旦面臨后續資金難題時，就容易再度陷入資金困境，缺乏應急能力，導致一些創新創業企業在建立后的道路越走越窄，直到徹底陷入死胡同。還有就是一些執行人員對于國家政策的理解不到位，在對地方院校的創新創業幫扶上大打折扣，政策缺乏足夠的吸引力，導致大學生創業意愿大大下降。如果說資金是企業的血液，那么當前地方院校創新創業面臨的最大瓶頸就是“造血”能力遠遠不夠。

（三）地方院校創業基地沒有發揮自己的區域特色與優勢。與普通的大眾創業基地相比，地方院校的創新創業基地應當緊密聯系地方經濟社會發展，立足區域教育和人才優勢，這才能為地方高校學生創業創新增加動力。但是目前，高校創新創業的管理人員缺乏冷靜思考，在創新創業方面的管理經驗不足，目標定位不夠精確，很大程度上照抄照搬了211、985院?；蛏鐣蟊妱摌I基地的管理特色，沒有凸顯出自身的優勢。

另外，地方院校的創新創業基地理應是為學生提供更切實可行的創業平臺。但是目前許多地方院校創業孵化基地的功利心態太濃，在發展上與社會大眾創業基地形成競爭，追求“大而全”的量產盈利形態，這已經偏離了切實可行地解決大學生創業和就業的宗旨。地方高校創業基地的核心職能出現偏差，無法解決學生的當務之急，學生也對學校失去信任，從而引起學校和學生的信任危機，這也是地方院校創新創業孵化機制走向失敗的原因之一。

三、地方院校創新創業體制升級措施

（一）加強創業指導和培養。學生面對市場的經驗不足，是學生缺乏創業勇氣的主要原因，而地方院校在這一點上的經驗實力也相當薄弱。因此，加強地方院校創新創業的建設措施就可以主要針對此點展開。在實際操作中，可以分別針對師生展開的創新創業培訓。第一，教師要身先士卒，以理論經驗和創新創業基地的實踐相結合，培養自己的創業指導意識;第二，學生也要積極查閱相關資料，通過多種途徑彌補自己經驗的不足，在創業心理上，也需要進行自我升級，做好應對風險的可能;第三，學校應當開設專門的創業指導課程，為有創業意識的學生鋪平道路，在軟件和硬件上，學校要及時升級，完善資料，為學生參考提供便利。

（二）發揮地方院校優勢，開展比賽，激發潛力。與社會孵化器相比，地方院校的創業基地可以獲得一定程度上的政策支持，地方院校應當以此為宣傳，激發同學的創業熱情。目前，我國各大地方院校的基礎設施相對完善，以此為基礎開展創業可以大大節約創業成本，還有就是地方院校本身作為創業的避風港，也能發揮集體能動作用，通過不定期地舉辦創業大賽，可以實現各個創業個體之間的競爭，激發更大潛力，而各個個體在競爭中也能通過交流了解自己的不足并實現自我修復升級。而且有了學校的整體介入，各種資源的使用也更加得合理高效，這些優勢都是社會企業孵化器不具備的優勢。

（三）設立專業咨詢平臺，培育大學生創業理念。上面我們已經提到加強創業指導思想的培養，不過要能掌握獨立運營企業，還需要有完善的創業理念。如果說課堂創業指導的重點是告訴學生怎么做，那么創業理念的核心就是學會分辨從多種做法中甄別到底怎么做才最好，怎么才能最賺錢，在創業指導課之后。很多大學生認為，創業就是將人力、財力、物力集聚在一起完成某種功能。實際上，很多大學生都能輕易完成這一點。而創業理念要求在實現功能的同時產生經濟盈利、實現社會價值。有了創業理念，才能進行市場風險的評估，才能應對各種潛在的市場風暴，真正適應市場，存活于市場。

創業理念在課堂培養的難點在于，針對不同的創業模式，創業理念是不同的，在課堂上無法進行全方位的講解，所以針對這個問題，可以設立專門的創業理念咨詢室，入駐專業的創業理念咨詢師，讓他們從社會實踐角度出發，為新進市場的創業大學生提供目標領域的專門指導。咨詢內容可以是管理方式、決策手段，也可以是人脈積累、市場博弈?？傊?，在培養了創業理念之后，大學生創業之路才能走得更遠，走得更久。

（四）尋求政策支持，緩解學生資金壓力。由于學生初入社會，缺乏資金來源渠道導致創業受限，這是學生創業面臨的首要難題。如今，在國家政策的支持和地方院校的幫助下，一些場地和設備問題已然得到解決。不過，融資渠道問題如得不到解決，將會長期困擾創新創業學生成功進入市場并參與競爭，這需要學校和社會的不懈努力。

政策方面，需要國家持續提供政策優惠，保障財政資金供給，實施稅收減免，拓寬融資渠道，創新融資方式，規范市場秩序，引導銀行放寬面對大學生創業基金的貸款額度，允許學校以大學生企業的名義代為融資，對學校進行適度補貼。學校方面，也可以面向市場企業和銀行展開多方面合作，推銷學生的創業計劃，為創業學生和資助企業建立橋梁，幫助學生取得資金支持。

四、結語

總而言之，地方院校創新創業孵化機制為大學生提供了較為堅實的后盾，但是總的來看，大學生創新創業之路依然是困難重重，機遇與挑戰并存。這就需要參與創新創業的大學生，勇于擔任，敢于人先，開拓進取，用實干精神征服創業途中的荊棘與不平。

主要參考文獻：

[1]萬玉鳳.全國高校實踐育人暨創新創業現場推進會綜述[N].中國教育報，2015.8.10.

[2]全國高校實踐育人暨創新創業現場推進會召開[N].光明網，2015.8.1.

[3]李暢.職業教育如何瞄準大眾創業[N].光明日報，2015.10.1.

[4]李薇薇.“互聯網+”激活校園創新創業細胞[N].中國教育報，2015.10.12.