摘 要:本文重點分析了電氣專業(yè)社團建設存在的問題,探討競賽活動組織管理模式應用于電氣專業(yè)社團的作用,并進一步就當前學校電氣專業(yè)社團的發(fā)展,提出了未來促進社團發(fā)展建設的建議策略。
關鍵詞:電氣專業(yè)社團 競賽活動 組織管理模式 研究
社團是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體,在當前的高校中社團具有開放性、平等性和非功利性等特點,而且其往往專注于某一領域的發(fā)展,因此吸引了較多大學生的參與。但是,筆者在調查研究中發(fā)現(xiàn),社團建設中有許多因素阻礙了其未來的發(fā)展短路,許多社團在校園中往往只是曇花一現(xiàn),難以真正的發(fā)揮其價值和作用。為了更好的發(fā)揮社團作用,促進社團良性發(fā)展,文章將從競賽活動組織管理模式的角度,以高校電氣專業(yè)社團為例,探討其發(fā)展新路徑。
一、電氣專業(yè)社團建設存在的問題
1、缺乏持續(xù)性的品牌項目支撐
電氣專業(yè)社團一般有電氣化專業(yè)學生組織成立,其對于學生的專業(yè)水平有著較高的要求,參加該社團的成員必須要對電氣專業(yè)知識有一定的了解和認識,這樣他們才能真正的參與到社團組織的各項活動中,提升自身的綜合素養(yǎng)。但是,當前許多高校電氣社團往往停留在根據(jù)社團傳統(tǒng)或是社團骨干自主設計活動內容與形式之上,活動缺乏品牌項目的支撐,沒有形成校園內外貫通的活動體系。
2、缺乏有效的指導和運行經費保障
在高校中社團與學生會、團委等學生組織不同,大部分社團都是以學生的興趣愛好為基礎成立的,如文學社團、話劇社團、音樂社團以及空手道社團等,都是在有相同興趣愛好者的推動下才成立的,學生在社團中能夠自由的表達自己,在參與各種活動時也具有較強的自主性,即愿意參加就參加,不愿意參加也沒有會強制性要求。在這種背景下,學校教師和領導對社團的關注度往往比較低,其在開展活動時,各種活動經費也不是由學校專款專用,而是社團成員們自己活動奔走,尋找能夠為其贊助的企業(yè)贊助一定的經費。
此外,當前大部分高校社團還缺乏對不同層次、能力成員的科學分類,導致加入社團的學生能力得不到展現(xiàn)和提升,致使他們從最初積極參與社團活動,逐漸對社團活動麻木,喪失參與活動積極性。
二、電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式的探究
近些年來,隨著高校的不斷發(fā)展建設,教育部門對于高校社團的在重視力度不斷提升,社團教師指導及經費保障等可謂是大幅度提升。以我校的電氣專業(yè)社團為例,其在發(fā)展過程中引入了全新的社團競賽活動組織管理模式,社團成員的選拔、內部機構設置、社團的管理、參賽組織等多個環(huán)節(jié)工作基本上都是由社團學生負責+教師指導模式開展的。該社團內部還結合學生的興趣愛好、年級及能力差異等設計了發(fā)動機、懸架與轉向、電子控制等多個部門,在學校的引導與支持下,其積極的與電氣企業(yè)溝通與合作,引進了一些操作性強,且社團比較感興趣的項目作為競賽活動內容實施,進而調動社團成員的積極性,鍛煉他們的能力。
三、電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式的應用建議
1、鼓勵多專業(yè)學生協(xié)同參與
電氣專業(yè)社團所開展的各項活動雖然與電氣專業(yè)知識緊密相連,但實際上,其涉及到多個專業(yè)的知識,許多活動和問題在探討時具有綜合性、相互滲透性、多學科交叉性的特點。因此,在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式時,還應當有針對性、有計劃的吸引多個專業(yè)學生,協(xié)同參與到社團中,形成合力的團隊知識結構,讓社團成員們彼此之間優(yōu)勢互補,這樣不僅能夠最大限度的發(fā)揮社團在競賽活動中的實力,同時還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。如以汽車設計競賽活動為例,在設計過程中雖然有應用電氣方面的知識,但是車身設計,電子控制等問題,還將會設計到車輛工程、自動化、電子信息科學與技術等專業(yè)學生共同協(xié)商和解決,這樣才能更好的發(fā)揮競賽的作用和優(yōu)勢。
2、指導教師的角色轉換與團隊建設
學生之所以參與到社團中,除了興趣使然以外,還有一個很重要的因素就是為了能夠提升自己的能力,在社團中得到更好的發(fā)展,社團活動的本質就是一個學習與發(fā)展的過程,在這個過程中,如果知識學生自己獨自摸索,其能力雖然能夠有所提升,但是由于缺乏教師的指導,學生在社團中遇到的許多問題可能都難以得到有效的解決。因此,在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式應用過程中,還應當積極的發(fā)揮指導教師的主導作用,結合學生的需要有針對性的對其進行科學合理的指導,如教師的知識面比較寬,其能夠根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀,對行業(yè)未來的發(fā)展做出相應的評估,并給出指導性的意見,這對于各項競賽活動的開展都具有一定的指導和督促作用。而結合社團的發(fā)展規(guī)模來看,我校電氣專業(yè)社團人數(shù)在20人已上,在競賽項目組建過程中,如果只是安排一名教師對學生進行指導,可能會顯得分身乏術,因此社團一般需要安排3-5名教師指導為宜。
3、加強學習型社團建設
學習是學生加入到社團中的根本性原因,也只有學習才能展現(xiàn)電氣專業(yè)社團各項競賽活動開展的意義和價值所在。因此,在電氣專業(yè)社團競賽活動組織管理模式落實過程中,還需要進一步加強學習型社團的建設,社團在完成特定的競賽項目過程中,具有將社團成員個體知識納入到特定的方向并且最大限度激發(fā)成員能力的積極作用,許多競賽項目在開展時,往往需要多名成員協(xié)同合作完成,在這個過程中,成員之間的思想不斷交流和碰撞,成員能力得以有效的提升,因此,在未來的社團建設過程中,還需要進一步加強學習型社團的建設,促進團隊與個人的共同發(fā)展,可以嘗試給予表現(xiàn)優(yōu)異的社團成員一定的獎勵,樹立榜樣作用,引導其他成員,調動他們的學習探究知識積極性。
總之,社團是根據(jù)學生興趣愛好成立的,專業(yè)社團具有提升學生動手能力、交流溝通能力的重要作用,而且,學生加入社團之后,還能夠收獲友誼,感受獲取知識的快樂。而結合上文的分析也可以發(fā)現(xiàn)在電氣專業(yè)社團中運用競賽活動組織管理模式開展相關的活動,能夠更好的發(fā)揮社團的積極作用,促使其可持續(xù)發(fā)展。
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作者簡介:劉丹,黑龍江雞西人,中共黨員,副教授,現(xiàn)工作于黑龍江工業(yè)學院電氣與信息工程系。