游戲化教學提升小學數學課堂效率的探索

■江蘇省常州市武進清英外國語學校 吳 瑤

數學是小學教學不可忽視的一門重點學科，對于培養學生的數學素養具有重要的作用。為了能進一步提升教學效果，做好游戲化教學方式的應用十分重要。在本文中，將對如何通過游戲化教學提升小學數學課堂效率的方式進行一定探索與研究。

在新的教育背景下，在教學中彰顯學生的主觀能動性十分重要，在該要求下，原有教學方式方法已經無法滿足學生的學習發展需求。對于小學生來說，其具有好動、活潑以及注意力不夠集中等特點，教學從年齡特征考慮出發，游戲化教學則成為一中十分有效的方式，通過選擇合適的游戲活動，能夠使學生積極參與到其中的同時，也對提升課堂教學效率與效果具有較高的應用價值。

一、游戲化教學意義

在小學數學教學中，通過游戲化教學方式的應用，能夠有效激發學生的學習興趣。具體來說，其應用意義體現在以下方面：

（一）調動學生能動性

在以往灌輸式教學方式中，教師是整個教學活動開展的主導者，以單向的方式為學生傳輸知識，學生在此過程中始終處于被動的姿態，長此以往學生可能會出現逆反、抵觸的情緒，對于教學活動的有序進行產生不利影響。且在該種教學方式中，課堂氛圍出現有乏味、枯燥的狀況，將因此對教學的感染力、吸引力產生弱化作用。在此過程中，通過應用游戲化教學方式，能夠營造輕松、和諧的教學氛圍，在有效激發學生主觀能動性的情況下，使其能積極地參與到課堂學習當中，達到提升課堂教學效率的效果。

（二）激發學生興趣

在新的教學環境當中，需要充分聯系學生認知水平、心理特征開展適合的教學活動，在有效激發學生學習興趣的情況下，使其在學習中更具有積極性和主動性。興趣是最好的老師，在實際數學教學中，教師可以通過游戲活動的應用，使學生積極地參與到活動中，使其在游戲中充分體會到學習帶來的興趣，在獨立尋求問題解決辦法的情況下形成獨立思考能力。

（三）構建和諧關系

在應用游戲化教學方式的情況下，構建和諧師生關系也具有重要的意義，能夠彰顯教師個人魅力，提升教學信服力以及權威性。在傳統教學模式中，教師在其處于主導角色，在具有權威性的情況下，對師生間的關系存在疏遠情況，不利于發揮教師的指導作用。通過游戲教學方式的融入，則能使師生共同參與到游戲活動中，共同針對問題進行探討、尋找解決辦法，能有效拉近兩者距離，形成和諧的師生關系。

二、游戲化教學方式

（一）樹立教學目標

在游戲化教學方式應用中，確定教學目標是一項關鍵內容，也是保證游戲化教學質量、效率的重要方式。在實際教學中，教師需要對游戲教學的意義、目標進行確定，以此體現游戲化教學作用。在具體教學活動中，通過有趣游戲活動的開展，不僅能夠有效點燃學生的學習興趣，且能有效調動學生參與到課堂教學的主動性和積極性，能夠較好地實現教學目標。對此，即需要在教學中對目標設置引起重視，聯系學生實際做好教學目標任務的制定。如在《認識物體和圖形》內容的教學中，教師即需要做好教學目標的制定，并在教學中使學生加強該部分知識的學習，以此對物體、圖形形成良好認識，之后再根據目標選擇合理的游戲方式。為了保證活動的順利開展，也可以使用適合的道具，包括玩具、七巧板等。同時，也可以在教學中融入競爭機制，要求學生對教師手中的物體、圖形進行辨別，以此有步驟地對學生進行引導、使其能夠對圖形形成認識，更好地實現教學目標。

（二）設置趣味活動

同傳統教學方式不同，游戲化教學方式具有較強的趣味性和主動性，對學生具有較強的吸引力，不僅能夠有效點燃學生的學習興趣，且能調動更高的制動性、積極性。對此，通過在數學課程中對游戲化教學方式的應用，能夠使學生體會到學習快樂的情況下，使學習更具有趣味性的特點。如在《認識人民幣》這堂課程內容中，為了能使學生更為直觀地認識人民幣，在課堂教學中，教師可以對銀行存兌業務游戲進行設置，為學生創設出良好的情境，同時對學生進行指導，使其能順利操作進行取錢、存錢等項目。通過這部分生動教學方式的應用，使學生在充滿趣味的課堂中對人民幣加強認識，進一步提升探究熱情。

（三）開展互動性游戲

對于游戲來說，其是一項團體性活動，通過學生在活動中的良好互動對游戲化教學的作用進行充分發揮，有效地提升教學效果與質量。從該方面來說，教師可以結合實際進行編組，合理設置有趣味的游戲活動，使全體學生都能積極地參與到游戲活動中，加強學生間的交流互動，在實現課堂氛圍活躍的情況下，也能夠對相關知識進行掌握，保障教學的效果與質量。如在《統計》內容的學習中，教師可以先對學生進行分組，之后將其帶到課堂以外對公路上行駛的車輛進行觀察，要求其說出30分鐘內經過公路車輛的數量。而在該過程當中，教師需要充分發揮引導作用，保證學生能夠始終保持良好的關注度。在活動完成后，教師需要同學生一起匯總數據，對于最高統計準確率的小組予以一定獎勵。通過該方式的應用，不僅是對學生協作交流能力的鍛煉，且對于教學趣味性來說也是一種有效提升，為小學數學教學效率的提升發揮了重要作用。

（四）加強游戲導入

對于很多學生來說，其在課堂教學前因在課間休息時所具有的興奮心情沒有徹底平息，存在注意力難以快速集中的情況。對于該種情況，可以積極開展游戲化活動，使學生的注意力能夠迅速進入課堂當中，進入學習狀態。在數學教學當中，教師也需要做好游戲導入方式的掌握與應用，結合實際進行實踐，在對學生注意力有效集中的情況下為后續教學活動的開展打下良好的基礎。

如在《認識鐘表》這堂課程中，為了使學生對秒針、分針與時針進行準確的識別，充分了解時間在生活中的意義，可以通過拿著手表向學生詢問是否認識，并由學生進行積極回應。之后，則可以同學生們一起進行關于計時的小游戲，要求學生在一分鐘內拍手，誰在1分鐘內拍手的次數最多，則能夠得到獎勵。通過應用該種游戲化教學方式，則能夠幫助學生對鐘表形成有效的認識，對時間重要性形成充分體會，也使學生能夠對鐘表知識形成濃厚的興趣。

（五）開展鞏固練習

在小學數學教學中，鞏固練習也是重要部分。在具體教學當中，教師需要充分發揮游戲活動的優勢，使學生對于數學練習形成較強的積極性與興趣。同時在教學中為學生預留充分時間，使其能夠在該時間內實現知識的吸收與內化。如在《有余數的除法》知識學習中，教師則可以對闖關游戲活動進行設置，通過解救白雪公主的方式進行鞏固練習，保證學生在闖關當中能夠獲得知識，同時對相關知識內容起到良好的鞏固效果，以此使其能夠在學習中充分感受到數學學習的重要意義，為后續數學知識的學習與實際應用打下良好的基礎。

三、結語

在上文中，我們對游戲化教學提升小學數學課堂效率方式進行了一定研究。在小學教學中，數學是重要的基礎性學科，教師需要對游戲化教學方式引起重視，同時充分聯系學生年齡特點、教學規律做好游戲活動的設計，進一步提升教學效率。