規(guī)范教育行為做德藝雙馨教師

陳秀紅

一、加強教師師德師風建設(shè)的重要性

（一）實現(xiàn)教書育人的目的

教書育人是教育的關(guān)鍵，教師要在教育活動中將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，那么就要在教學中較好的引導學生。教師的知識能力往往會對學生產(chǎn)生極大的影響。如果教師想要通過教書育人來培養(yǎng)學生，那么就需要教師加強自身建設(shè)。

學生的教育活動不僅僅是文化知識的教育，還有對學生思想道德的教育。那么教師就要具備淵博的知識內(nèi)涵，還要有好的道德素養(yǎng)。師德師風建設(shè)能夠在一定程度上提升教師的思想認識，約束教師的道德行為。而學生也能從教師的行為中感知到教育活動的重要性。教師通過“以身作則”來達到教書育人的目的。因此，教師師德師風建設(shè)能夠更好的完成教書育人的目的。

（二）教師較好履行社會責任

師德師風是社會和階級對教師職業(yè)行為的基本要求。教師在從事教育活動的過程中形成比較穩(wěn)定的教育觀念和道德風尚，形成良好的行為規(guī)范。教師的師德是保證實現(xiàn)自己社會責任的前提。在教學中如果教師的師德師風不夠好，是難以全心全意的教育學生的。從這個角度來看，教師必須要履行社會賦予的職責。

（三）提升教育道德水平

我們的教育活動需要思想的支配，教師的思想道德對學生的影響顯而易見。如果我們能提升教師的道德水平，那么學生也就能隨著教師的指引得到進一步的發(fā)展。加強教師師德師風的建設(shè)能夠在很大程度上提高教師教師的道德水平，學生也能夠得到更好的教育指引。師德師風建設(shè)本身就是教師德育的一個內(nèi)容。因此，加強是的師風建設(shè)能夠提升教育的道德水平。

（四）形成教師人格魅力

教育活動教師行為容易吸引學生。為人師表可以說是一種無聲的教育。有的時候教師的行為能影響學生，產(chǎn)生一種爆發(fā)力。教師的師德師風建設(shè)能夠在每一個教師身上產(chǎn)生不同的形象，形成獨特的人格魅力，最終會影響到學生。

二、教師師德師風建設(shè)的案例與問題

（一）教師師德師風建設(shè)案例

雙湖小學為了加強教師師德師風的建設(shè)，學校組織安排了多次培訓活動。在開學之初的大會上提出師德師風建設(shè)的規(guī)劃。組建了專門的師德師風建設(shè)團隊。確定全體教師參與師德師風建設(shè)活動。接著在每個月組織一次固定的教師師德師風建設(shè)活動。每月固定的時間全體教師學習材料，提升個人認識。為了較好的檢測師德師風建設(shè)的效果，學校組織了測評活動，教師填寫相關(guān)的問卷，參與師德師風內(nèi)容的考核，并將考核內(nèi)容做了績效考核的標準之一。學校專門組織了相關(guān)的競賽活動，組織教師參加師德師風的演講比賽、征文比賽。

（二）教師師德師風建設(shè)的問題

1.教師師德師風建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

在我國教育部門的制度規(guī)范之下，很多學校將師德師風建設(shè)作為教師工作中的一個部分。然而，教師師德師風建設(shè)主要是通過會議、材料學習、交流互動等形式完成。但是這些形式幾乎所有的學校都一樣，導致教師沒有學習的熱情和積極性。

2.多元化評價活動的結(jié)果沒有落實

通過教師之間互評及自我評價。然而，評價在之后呢？可能不少教師對師德師風建設(shè)的評價活動并不太關(guān)注。即使指出問題，教師自己也可能忽視自己的不足。這也就不利于教師的個人成長。而且評價結(jié)果不落實到教育實踐中，那么教師個人也就得不到更好的發(fā)展。

3.師德師風建設(shè)激勵措施較少

在教師的師德師風建設(shè)中，采取了多元化的評價來認識教師的師德師風建設(shè)情況，可以更加全面的認識到教師師德師風建設(shè)情況。然而相應(yīng)的激勵措施卻比較的簡單。學校常常以獎金的形式來激勵教師。單純的金錢刺激容易讓教師產(chǎn)生片面的認識。

三、教師師德師風建設(shè)問題的原因

（一）教師對師德師風建設(shè)的認識不足

師德師風的建設(shè)對教師的教學能力、知識涵養(yǎng)、未來發(fā)展都會產(chǎn)生多方面的影響。這對整個教育活動的影響是深遠的。但是很多教師對這個問題的認識不足。因此也就造成了教師師德師風建設(shè)中的問題。

（二）傳統(tǒng)教育思想的影響依然存在

我們的教育經(jīng)歷了幾千年的歷史。在這幾千年的教育發(fā)展中，人們的思想受到“官本位”的影響，導致教師、家長都非常重視學生的學習成績。隨后，學生的成績也成為衡量教師教育效果的重要指標。人們對教師的師德師風建設(shè)問題關(guān)注度不夠。

（三）學校對師德師風建設(shè)的忽視

現(xiàn)在各個學校在教育活動中通過考核成績來評價教師的教學。學校為了達到教學目的而努力提升學生的成績。每天教師都要完成大量的工作內(nèi)容。除了課堂教學中的事情之外，還有不少課堂之外是瑣事。老師對學生知識掌握情況比較重視，有時候也會忽略師德師風的建設(shè)。學校的不重視也會讓教師忽視師德師風建設(shè)問題。

四、加強教師師德師風建設(shè)的主要措施

（一）提升教師的認識

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件。好的教師會給教育帶來正面的影響。在教育活動中要樹立良好的師德師風形象。學生喜歡以教師為榜樣，而且習慣性的模仿教師的行為、語言以及表情等。那么加強教師師德師風建設(shè)的學生就會產(chǎn)生多方面的影響。因此，在教育活動中就注重教師發(fā)展，加強師德師風建設(shè)，努力培養(yǎng)德藝雙馨的教育工作者。教師認識到提升可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段來實現(xiàn)，利用各種有效的方式來拓展教師的事業(yè)，鼓勵教師積極獻身教育事業(yè)。

（二）樹立師風師德建設(shè)機制

良好的師德培養(yǎng)并不是一蹴而就的。師德師風建設(shè)本身就是一項長期而艱巨的工作，需要有章法的去完成。學校要根據(jù)國家教育部門制定的總方針，建立師德師風教育培訓機制，堅持對教師進行培訓。從理論知識到實踐活動，都需要認真學習，嚴格要求。學校要完善的考核機制。在校內(nèi)設(shè)置多元化評價方式，引導教師進行自評、互評，還要有學生評價和組織評價。對于嚴重違法教師職業(yè)道德的情況要嚴肅處理。還要邀請家長和社會各界來監(jiān)督學校師德師風建設(shè)活動。

總之，在教師師德師風建設(shè)中，提升認識，建立規(guī)范制度，有效激勵。這樣就能較好的影響教師的德育思想，培養(yǎng)出有才有德的教育人才，努力為學校教育做出貢獻。