小小動畫我來做

尚萍

一、教材分析

本課是西安交通大學出版社信息技術八年級（上）第二章第一節的內容。這節課介紹Flash的工作界面，著重介紹逐幀動畫，這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一個個圖片，把每一個圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，本節課主要讓同學們在理解動畫原理的基礎上學會制作簡單的逐幀動畫，為以后的學習打下基礎。

二、教學對象分析

1.知識基礎

學生前期沒有學習過Flash，但知道動畫的原理，能夠熟練的操作網絡，能夠根據主題，下載相關資源。

2.能力基礎

本課教學對象為初二學生，這個年齡段的孩子對任何事情充滿好奇心，自信心較強，敢于面對挑戰，盡管沒有學過動畫的制作，但對Flash動畫具有濃厚的興趣，對Flash動畫創作具有強烈的求知欲。學生敢于面對挑戰，在任務的驅動、老師的引導下，能夠開展探究性學習。學生的認知能力、自主學習能力存在差異，信息技術知識水平參差不齊。

3.心理基礎

大部分同學對Flash有著非常濃厚的興趣，但存在重技能、輕理論，對知識思考和總結歸納有畏難情緒。

三、教學目標

1.知識與技能

①理解動畫原理。

②認識Flash的工作界面，知道普通幀、關鍵幀、空白關鍵幀的區別。

③理解逐幀動畫的概念，了解制作逐幀動畫的方法。

④學會制作逐幀動畫。

2.過程與方法

①通過觀察、分析案例，總結制作逐幀動畫的方法。

②通過親歷制作動畫，歸納總結制作逐幀動畫的一般過程與方法。

③通過欣賞他人作品，發現優點與不足，提出合理的改進意見，形成客觀評價他人信息活動的能力。

3.情感態度與價值觀

體驗逐幀動畫在表現作品中的作用和魅力，激發學習興趣和創作欲望，增強創新意識，主動地應用動畫技術，創作作品，表達、交流思想。

四、教學策略

為了讓學生能夠主動的參與到課堂教學活動之中，采用“做中學”的理論作為支撐，讓學生基于已有經驗，在實踐中不斷內化知識，通過師生互動、生生互動，最終將自主建構的知識轉化為實踐技能。

五、教學方法

為了能夠達到教學目標，突出重點、突破難點內容，采用講授法、引導與演示相結合，解決難點；練習法、任務驅動法、自主學習法、小組合作法來突出重點，使學生自己動手制作逐幀動畫；還有反思總結等方法來實現學生知識技能的提升。

六、教學過程