高職理工類專業(yè)英語如何實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

【摘要】英語作為高職教育學(xué)科體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的重要手段。因此，它越來越受到高職院校的重視。各高職院校都在不斷探索英語教學(xué)模式和教學(xué)方法。其中，基于項(xiàng)目的教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)方法。由于其具有的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，它被高職院校所應(yīng)用。在英語教學(xué)活動(dòng)中，希望能夠滿足社會(huì)對(duì)于英語方面人才的需求。為此，本文主要圍繞高職英語如何開展項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究，希望可以促進(jìn)整體發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職;理工類專業(yè)英語;項(xiàng)目教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李玥君，甘肅白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、項(xiàng)目教學(xué)在高職理工類專業(yè)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

作為一種新型的教育模式，項(xiàng)目教學(xué)以學(xué)生為中心，以建構(gòu)主義理論為核心，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容分為幾個(gè)不同的項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在教師的幫助下完成項(xiàng)目。一般來說，項(xiàng)目教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)：首先，激發(fā)教學(xué)活力：傳統(tǒng)英語教學(xué)大多以學(xué)生為中心，從理論層面來看，但教師在實(shí)際教學(xué)中多處于唱“獨(dú)角戲”的狀態(tài)，缺乏明確的教學(xué)目的，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。基于項(xiàng)目的教學(xué)的實(shí)施可以改善這種情況。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著指導(dǎo)作用，不再處于活動(dòng)中心，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效果，形成和諧融洽的師生關(guān)系。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：過去，高職英語教學(xué)面臨諸多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。項(xiàng)目教學(xué)的引入可以打破以往單純依靠書本的方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的明確，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目，體驗(yàn)解決問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再有，提高教學(xué)效果：在英語課程結(jié)束時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)有著具體而明確的成果展示，師生可以共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作的學(xué)習(xí)方法和成果;或者學(xué)生可以反思自己設(shè)計(jì)的作品，感受學(xué)習(xí)的快樂，在與教師和其他學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中分享成功經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

二、高職理工類專業(yè)英語項(xiàng)目教學(xué)的開展策略

1.建立學(xué)習(xí)興趣小組并確認(rèn)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用首先處于項(xiàng)目的確認(rèn)階段。一般來說，這個(gè)階段是老師先提出任務(wù)。在學(xué)生討論之后，要求學(xué)生制定一些計(jì)劃。教師根據(jù)與此進(jìn)行審查和指導(dǎo)，為了有效發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)方法的作用，教師需要在現(xiàn)階段建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)興趣小組，在構(gòu)建中要注意兩個(gè)方面，一是小組的構(gòu)建和劃分要遵循科學(xué)性、合理性等原則，二是小組構(gòu)建完成之后，要擬定一份小組合作規(guī)則，之后以小組的形式，教師再提出討論的論點(diǎn)之后，讓學(xué)生小組討論要實(shí)施的項(xiàng)目的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的發(fā)展符合學(xué)生的興趣，并最大限度地實(shí)現(xiàn)英語項(xiàng)目的可行性。

2.項(xiàng)目的具體實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或教師應(yīng)合理分配團(tuán)隊(duì)成員，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的氛圍。在具體的實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)盡可能地進(jìn)行協(xié)商，突出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，使每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。在出現(xiàn)問題時(shí)，您還應(yīng)仔細(xì)分析經(jīng)驗(yàn)和不足，以避免在未來學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們必須注意突出所有人員的參與，以便每個(gè)學(xué)生都能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或完成任務(wù)做出貢獻(xiàn)，并指導(dǎo)他們正視項(xiàng)目的重要性而不斷學(xué)習(xí)。實(shí)踐是高職英語的一大特色。該課程與學(xué)生未來的工作密切相關(guān)，因此自主性是項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用得以成功的重要保證。

3.基于項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與專業(yè)和崗位相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)是項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)的重要組成部分，是項(xiàng)目教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語教師要到企業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，充分聽取企業(yè)專家的意見，了解各專業(yè)崗位的基本流程和各崗位能力要求，以此進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮項(xiàng)目任務(wù)覆蓋的全面性。語言知識(shí)能力和專業(yè)能力應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)的基本知識(shí)和基本技能要求密切相關(guān)，以保證項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性，目的性和全面性;根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，施以不同的教學(xué)模式和手段，以激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟，而不是按照教科書的章節(jié)順序，也不是完全按照先輸入后應(yīng)用的教學(xué)方式，而是應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，找出與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的未來職業(yè)崗位，匯總一般性的交際活動(dòng)為主線，把教材和現(xiàn)實(shí)生活、崗位需求機(jī)密結(jié)合，相互融合。在項(xiàng)目化英語教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中融入職業(yè)英語的教學(xué)，幫學(xué)生打好語言基礎(chǔ)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語處理未來相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。

4.教學(xué)后重視反饋評(píng)價(jià)。完成項(xiàng)目教學(xué)后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生對(duì)課堂的反饋意見，總結(jié)課堂教學(xué)的不足，以加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。各小組完成項(xiàng)目后，根據(jù)班級(jí)小組的數(shù)量選取1～2個(gè)課時(shí)進(jìn)行集中項(xiàng)目展示。項(xiàng)目小組或通過PPT介紹，或通過短劇表演完成項(xiàng)目展示。展示結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真提煉每個(gè)小組項(xiàng)目的特色和亮點(diǎn)，不吝贊揚(yáng)學(xué)生在項(xiàng)目展示時(shí)所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、方法和情感等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生為項(xiàng)目付出的努力，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目中存在的不足提出意見建議，以便改進(jìn)和提高下次項(xiàng)目的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

英語是一門創(chuàng)意性實(shí)踐課。英語學(xué)習(xí)主要是創(chuàng)造性技能訓(xùn)練。它需要通過學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造實(shí)踐來培養(yǎng)和提高。高職英語項(xiàng)目教學(xué)是倡導(dǎo)語言工作，以學(xué)生為中心，以教師為導(dǎo)向，以組織為主;將英語語言點(diǎn)和工作任務(wù)整合到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，讓學(xué)生通過小組合作完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)和能力的培養(yǎng)。作為一種新的教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)和實(shí)施高職英語課程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)過程中，有必要結(jié)合具體的教學(xué)過程和效果，不斷完善和完善項(xiàng)目計(jì)劃，以使我們的教學(xué)滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀敏.高職公共英語與專業(yè)復(fù)合的雙語特色教學(xué)初探[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2009（6）.