淺談如何激發小學生學習英語的興趣

一、教學內容不單調

用豐富多樣的內容來激發學生的興趣。我國古代著名的哲學家孔子早在兩千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”那么又怎樣使學生對所學內容感興趣？ 內容一般是課本已經選好的，但是針對不用的學生，所著重的部分不同，強調的重點也不盡相同。自然，處理 教材的方法更不相同。但不論如何教，課堂教學必須遵守下面幾點：

1.內容的淺要適度，內容過深或過淺都會使學生喪失興趣，要讓不同的學生能摘到相應的桃子。

2.適當介紹文化背景。美國語言學家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的，語言不能離開文化背景而存在的。譬如，在學到餐桌禮儀（ table manners）時，老師可以在課堂上讓兩個學生在講臺前面編一個情景對話，模仿英語國家的人約會，旁邊分別放著不同的餐具，大小不一樣的杯子，盤子，刀，叉。食物可以給學生留下深刻的印象。當然，還區別了中西方的餐桌文化的區別。比方說喝酒，在英語國家中，他們是小口小口的喝，而在我們國家卻不一樣“感情深一口燜，感情淺舔一舔”。這也可看出，中國人的豪爽的性格。這樣的一堂課，學生興趣很濃，而且還了解了西方的餐桌文化。

3.對有些枯燥的內容，也要通過采用適當的道具，肢體語或編一些順口溜等使其趣味化。比如，掌握語法一直是學生學習英語比較頭痛的事，那么我們給學生一些順口溜，學生讀起來朗朗上口，多讀幾遍也就記住了語法規則。

二、教學形式多樣

1.課堂上充分利用周圍身邊的教學資源，營造真實的學習氛圍，激發學生的參與意識，讓學生在真實的環境中自然的學習英語。在教學的鞏固環節，游戲教學的優越性尤為突出。在一次調查中，有一個問題是：英語課上，你最喜歡的是：A，游戲;B，教新單詞;C，讀課文;D，唱英語歌曲;E，其他。在發放的200 張問卷中，有147人選擇了游戲。因此，教師可根據教學內容，遵循小學生的生理、心理規律，經常開展一些競賽性、趣味性、啟發性較強的游戲，激勵學生進入“樂學”狀態，例如：“Bingo 、Listen and draw、Act and guess”等游戲。又如，在教完食物單詞后，老師故意摸著肚子說：“ Today everyone has many deli2cious foods。 Im very hungry。 ”通過體態語，學生也已明白老師此時的肚子很餓，紛紛舉出自己的食品，說：“Some cakes ？An egg ？An apple ？”等，真誠的問候幫助學生鞏固了新知識，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。游戲主要是為了激發學生學習英語的興趣，主角是學生，教師應以全體學生為對象，在最大范圍內調動學生的積極性，參加者越多越好，這樣可使學生在樂中求知，知中受益。同時，利用小學生好勝心強的特點，經常在課堂上引入競爭機制，開展比賽性游戲。這樣，每個學生都能自覺、專注地去聽、去說， 并保持良好的學習狀態。

2.作業內容源于教材但不拘泥于教材，鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的知識，充分考慮每個學生的實際情況、能力和生活背景。例如：學唱一首英文歌，聽一個英文故事，朗誦一首英文詩歌，與同學進行一次英文對話，收集5 個英文童話故事人物的名字，把課本改變成小話劇，寫一篇介紹自己家庭、家居或人物等的短文，讓不同程度的學生能找到自己最適合的作業形式，然后循序漸進加深難度，合理、科學地提高英語學習水平。又如：把你家的家具貼上英語單詞標簽，每天念一遍;回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節課告訴老師同學;到市場看看你能叫出哪些水果的名字;在不同的時間向爸爸媽媽問好;回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業會讓學生感到新奇、有趣并有成就感，從而在不知不覺中鞏固了所學知識。

3.利用游戲、歌曲、直觀教具、營造輕松氛圍、創設交際情境。在教學生學習數詞時，我讓學生玩數星星的游戲，游戲中，學生能積極參與老師的教學，給予很好的配合。特殊是在新課導入中，數星星游戲進行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。學會數詞后，用歌曲“Ten Indian Boys”進行知識的復習和鞏固，學生記得牢固，記得扎實，而且學得愉快、舒心，因為青少年活潑好動，模擬力極強。根據這個特點，課堂教學不能只限于單一的教師講授，而要適當插進一些豐富多彩、生動有趣的游戲活動，這樣做既能活躍課堂，激發愛好，又能培養他們的交際能力。

三、課外活動豐富

組織采取活動來激發學生學習英語的興趣。中學生來是愛動的一個年齡，老師可以利用學生這一特點，選用課堂活動來激發學生的興趣。可見活動對培養學生興趣也是至關重要的。那么要采取什么活動呢？ 比如，我們可以在課堂上設置這樣的活動，上課三分鐘自由發言，可以編一個小故事，或者是讀了文章，介紹自己的讀書心得或寫出摘要。還可以組織游戲，猜謎語等等。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發源地”。如果有條件的話，我們可以播放英語電影，教學生唱英語歌曲，舉辦英語演講比賽，或者編一個英語短劇，還可以在學校創辦一個英語角，收集電視，報紙里時髦單詞等。在活動中，老師可以適當指導學生。當然活動設計要新穎，也不能長時期的開展一種活動，要以吸引學生興趣為主。

四、建立良好的師生關系，重視情感交流，培養培養興趣

如何建立良好的師生關系，我認為應做到以下幾點：

1.真情關愛，誨人不倦。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好老師。如果一個教師把熱愛教育事業與熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”要建立良好的師生關系，教師必須真情付出，在教育學生上要做到三心，即：愛心、耐心、恒心。

2.公平、公正。教師在教學中應關心、愛護每一位學生，對學生一視同仁，以理服人、以情動人，不要因為學生成績的優差、性別、出身的不同而產生疏忽和偏向。提問題或組織活動時，機會盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。

3.學會傾聽學生的心扉。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本。

【作者簡介】姜濤，內蒙古包頭市東河區牛橋街小學。