因勢(shì)利導(dǎo)，突破性心理健康教育的瓶頸

鄧少卿

近年來(lái)，隨著因物質(zhì)豐富而營(yíng)養(yǎng)提高、攝入含激素的食物和藥物增多，社會(huì)不良風(fēng)氣等因素影響，使青少年的青春發(fā)育年齡提早2—3歲，形成性早熟現(xiàn)象。孩子的性早熟會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，十分重視異性對(duì)自己的態(tài)度、看法；會(huì)對(duì)異性的生理及某些用品感到好奇；甚至?xí)霈F(xiàn)所謂的早戀現(xiàn)象。如果引導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，甚至影響學(xué)生的一生。可到目前為止，家庭及學(xué)校特別是農(nóng)村地區(qū)還沒(méi)有意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的緊迫感，依然采取封閉、保守的做法。我覺(jué)得這是非常不明智的行為。孩子性心理活動(dòng)的出現(xiàn)，是他們走向心理成熟的必然。如果引導(dǎo)得法，就能彰顯性心理教育魅力，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、以朦朧好感為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變慢生

心理學(xué)研究指出：“處于青春期的少年，由于生理上性發(fā)育逐步成熟，對(duì)異性產(chǎn)生了一種好感”。對(duì)于剛剛發(fā)育的小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)有了性意識(shí)的覺(jué)醒，這時(shí)他們會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，如果教師引導(dǎo)正確，這就會(huì)成為我們教育的有利因素，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。例如，我班的張雄同學(xué)，是一個(gè)缺少父母愛(ài)而放蕩不羈的留守兒童，他學(xué)習(xí)不用功，有事無(wú)事總喜歡用身子去蹭女同學(xué)的身體，用手去摸摸漂亮女生的白臉蛋。我曾多次教育他，可效果都不明顯。經(jīng)研究我得知他很在乎優(yōu)秀女生對(duì)他的評(píng)價(jià)，于是我決定利用他對(duì)女生好感的特點(diǎn)去轉(zhuǎn)變他。……