優化小組合作，構建和諧課堂

彭建春

合作是人類賴以存在和發展的重要動力，學會共同生活，培養在人類活動中的參與合作精神，是教育不可缺少的重要組成部分，而和諧的課堂教學又離不開和諧、支持的人際關系。因此，新課改下有效學習必須依賴于良好的、和諧的小組合作。

一、小組合作的重要性和與存在的問題

隨著新課程的不斷的改革和推進，合作學習已逐漸成為我們語文課堂中所必不可少的一種教學模式。小組合作學習為學生創設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及交際中養成良好的合作意識，培養合作能力等方面都有著積極的作用。然而在平時的教學實踐活動中，我們不難發現在如火如荼的合作學習的背后也隱藏著憂慮：看似熱熱鬧鬧的小組合作，實際上收益并不理想，孩子們對小組合作只是一個條件反射，只要老師一叫合作學習，他們就統一地把腦袋轉過來，嘻嘻哈哈的打鬧一番，無實際效果，尤其是低年級的孩子更是不知所謂。這樣的小組討論只能說僅僅是為配合教師教學而設立的一種趕時髦形式，并不能真正有效地促進教學目的實現。因此，要想真正體現新課改的精神，體現課堂教學的和諧性，那就一定要讓小組合作有機地融入課堂教學中，并使之優化。

二、優化小組合作的教學策略

（一）科學組建小組，創設和諧學習氛圍

“合作學習”是指學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。……