鹽城紅色文化資源在軍事理論課中的運用

葛鵬

[摘 要] 鹽城是新四軍重建軍部所在地，是無產階級革命家胡喬木、喬冠華、周克玉等人的故鄉，是無產階級軍事家陳毅、粟裕、徐海東、黃克誠、張云逸等人戰斗過的地方，擁有悠久的人文歷史和豐富的紅色資源。這些資源，是鹽城師范學院開展軍事理論課可以充分運用的資料寶庫。通過修訂教學大綱、改進教材內容、開展主題教育、建立實踐基地、發揮網絡優勢、全面統籌安排等方式，實現鹽城紅色文化資源在軍事理論課教學中的運用，有利于軍事理論課的完善和發展。

[關鍵詞] 鹽城；紅色文化資源；軍事理論課

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0092-02

在高校開設軍事理論課的最終目的，是“使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練、儲備合格后備兵員和培養預備役軍官打下堅實的基礎。” 簡而言之，就是要培養既懂理論又會實踐的人才。然而，理論與實踐銜接不足恰恰是軍事理論課教學中存在的突出問題之一。因此，加強軍事理論課的實踐教學勢在必行。只有課堂教學結合實踐教學，抽象理論結合具體生活，才能使廣大大學生學以致用，真正做到以理論指導實踐。引導大學生關注地方紅色文化，是增強軍事理論課實效性的一個重要途徑。鹽城是革命老區，人文歷史悠久，紅色文化底蘊深厚，擁有開展軍事理論課不可多得的寶貴資源。加強軍事理論課的實踐教學活動，同樣有利于鹽城紅色文化的傳播與弘揚。

一 修訂教學大綱，改進教材內容

（一）修訂教學大綱，增加實踐教學比重

理論聯系實際，是馬克思主義最基本的原則之一。有鑒于此，理論教學與實踐教學同步加強和推進，是提高軍事理論課教學效果的根本保證。鹽城師范學院軍事理論課的改革從修訂教學大綱開始。新的教學大綱明確規定，作為所有大學生的必修課，軍事理論課以教學目標為核心，立足于基本教材，依托鹽城豐富的紅色文化資源，開展有針對性的實踐教學活動，使學生在實踐中掌握軍事理論和技能。為保證軍事理論課實踐教學環節的順利落實，新的教學大綱將教育部規定的36個總學時分解為課堂理論教學和課外實踐教學兩個部分。其中，課堂理論教學占24學時，課外實踐教學占12學時。此外，新的大綱還明確規定，實踐教學內容包括急救演練、格斗比賽、參觀新四軍紀念館、去烈士陵園獻花圈等。

（二）改進教材內容，充分利用紅色文化

當前，大學生上軍事理論課的熱情普遍不高，究其原因，軍事理論課教材難辭其咎。目前的軍事理論課教材，內容與實際脫節嚴重，無法喚起大學生的興趣和共鳴。鹽城師范學院充分利用當地豐富的紅色文化資源，結合大學生的年齡和特點，不斷改進軍事理論課教材的內容，使之生動有趣，可讀性強，使大學生樂于接受和學習。鹽城師范學院將新四軍軍長陳毅元帥的《梅嶺三章》《憶江南·贛南游擊詞》等詩詞作為教學內容，使大學生通過詩詞的描述，體驗革命的不易和戰爭的艱辛，培養大學生的愛國主義精神和吃苦耐勞的品質。同時，鹽城師范學院篩選出反映鹽城紅色文化的精品圖書，如《陳毅在鹽城》《粟裕兵法》《新四軍軍部在鹽城》等，作為大學生課外閱讀的書目，使大學生在閱讀中感悟鹽城的紅色文化，理解自己學習的軍事理論知識。

二 開展主題教育，建立實踐基地

（一）開展主題教育，加強紅色文化交流

針對鹽城紅色文化資源豐富的現狀，鹽城師范學院因地制宜，通過各種途徑，調動相關力量，邀請英雄人物、軍史專家來學校做報告、開講座，與大學生面對面進行交流，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和國防觀。例如，鹽城師范學院通過鹽城籍將軍的幫助，邀請中國首位女航天員劉洋中校來校，為2016級大學生上了他們大學期間的第一節軍事理論課。劉洋以自己和戰友的經歷告訴同學們，沒有時代的進步和祖國的強大，個人的夢想就不會被點燃；堅持才能造就幸運，汗水才能鑄就成功；要珍惜時代給的機遇，把握祖國給予的舞臺。劉洋的話深深震撼了在場師生員工尤其是大學生們的心靈，使他們受到強烈的愛國主義教育和感染。又如，鹽城師范學院邀請新四軍老戰士、軍史研究學者、國防教育專家來學校做專題報告，從不同角度和方位對學生進行國防教育，傳授軍事理論知識，培養愛國主義精神，使同學們感受到鹽城紅色文化的博大精深，使他們深刻理解中國共產黨提出的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的根源所在。組織大學生聽完講座或報告后，鹽城師范學院還趁熱打鐵，鼓勵和引導大學生寫出自己的感悟和體會，使他們在學習軍事理論知識的同時不斷思考和探索。2017年9月15日下午，鹽城師范學院人武部與鹽城市攝影家協會、武警鹽城市邊防支隊聯合組織了紀念“九一八”事變86周年《鹽城抗戰老戰士人物攝影展》。通榆校區近2200名新生、部隊承訓教官以及部分師生參觀了攝影展。老戰士照片背后的故事深深震撼了參觀的師生和部隊官兵，他們紛紛表示要銘記歷史，秉承老區紅色基因，刻苦學習、努力工作、發憤圖強，為中國夢的實現貢獻自己的力量。

（二）建立實踐基地，領略紅色文化魅力

提高軍事理論課實效性的有效途徑之一，是組織并引導好社會實踐活動。鹽城師范學院大力依托社會，通過多種渠道，充分整合和利用鹽阜地區豐富的紅色文化資源，不斷加強學校內外國防教育實踐基地的建設。鹽阜地區紅色文化旅游景點眾多，是對大學生進行愛國主義教育和軍事理論教育的理想場所。鹽城的紅色文化旅游景點主要有六處，分別為鹽城新四軍紀念館、新四軍重建軍部舊址、抗大五分校舊址、新四軍鹽阜區抗日陣亡將士紀念塔、停翅港新四軍軍部舊址、阜寧鐵軍廣場。到目前為止，鹽城師范學院已在鹽城新四軍紀念館、新四軍重建軍部舊址、抗大五分校舊址建立了校外實踐基地，并經常組織學生參觀學習。這些紅色文化旅游景點是劉少奇、陳毅等老一輩無產階級革命家生活和戰斗過的場所。走進紅色文化旅游景點，大學生們能夠聆聽到革命先烈的心聲，觸摸到近代歷史的脈搏，領略到無產階級軍事家們高超的軍事指揮藝術，從而使心靈得以凈化，精神得以升華。鹽城師范學院因地制宜，充分調動學校內外相關力量，在鹽城市黨史辦、新四軍紀念館、軍事歷史學者、鐵桿軍史粉絲的共同努力和推動下，在通榆校區塑造建立了陳毅元帥像，使之成為地標性建筑，在新長校區建造了鐵軍橋，使之成為弘揚鐵軍精神、傳播紅色文化、進行國防教育的多功能橋梁。通過建立學校內外國防教育實踐基地，并不斷加強其建設，鹽城師范學院為大學生營造了濃厚的國防教育氛圍，使大學生們能夠經常接受愛國主義教育和軍事理論教育，從而使他們能夠充分領略鹽阜地區紅色文化的無窮魅力。

三 發揮網絡優勢，全面統籌安排

（一）發揮網絡優勢，大力傳播紅色文化

信息時代，計算機網絡的作用無可替代。將高校軍事理論課教學與鹽城紅色文化資源相結合，計算機網絡將發揮巨大的作用。鹽城師范學院充分利用計算機網絡，通過微信群、微信公眾號、QQ群、學校網站、二級學院網站等大力傳播鹽城的紅色文化，積極開展軍事理論課教學。僅2017年上半年，鹽城師范學院就通過“鹽師之盾”微信公眾號發送與軍事理論課相關的圖文消息7條，向大學生傳播國防相關知識，鼓勵他們參軍入伍、保家衛國、心系天下。鹽城師范學院高度重視江蘇戰旗軍旅文工團“紅色宣講進校園”活動，積極組織大學生參與其中，對他們進行革命傳統教育和愛國主義教育。鹽城師范學院通過微信群、學校網站等網絡媒體及時報道江蘇戰旗軍旅文工團“紅色宣傳進校園”、江蘇省大學生官兵優秀代表巡回宣講報告會等活動的最新動態，使大學生通過網絡途徑增加軍事理論知識，樹立國防大局觀念，明確保家衛國的重大意義。為紀念中國人民解放軍建軍90周年、新四軍建軍80周年，積極響應習近平總書記“要注重家庭家教家風”的重要指示，2017年暑假期間，鹽城師范學院與新四軍紀念館聯合舉辦“鐵軍家風代代傳”主題實踐活動。活動期間，鹽城師范學院通過網站、微信公眾號、微信群、QQ群等網絡媒體向廣大師生員工推送照片、視頻、專題介紹等，讓更多的人了解抗日老戰士的家風故事，弘揚銘記鐵軍精神，共同開創美好未來。

（二）全面統籌安排，不斷加強教學管理

從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發，從教書育人的根本出發，高校管理者和教育者一定要把對軍事理論課的重視落到實處。部分教師因為存在認識誤區，輕視軍事理論課的教學工作，課堂效果難以保證。作為教師，我們一定要牢記“教書育人是教師的基本職責” ，端正態度，充分利用好鹽城紅色文化資源這個良好載體。軍事理論課教師應該發揮組織與協調能力，與校內外各單位進行良好溝通，幫助學生真正了解鹽城紅色文化資源。然而，軍事理論課教師的力量畢竟有限，軍事理論課的開展需要各個二級學院和部門的大力支持，需要學校主管部門的統一規劃、組織、協調和管理，需要調撥專門的穩中有增的教學活動經費。為了軍事理論課的實用和高效，學校主管部門還要不斷加強教學管理，完善考核方式。考核是軍事理論課教學的重要環節之一。考核主要是對學生的學業成績進行檢查和評定，這“是每一位任課教師的主要職責。” 學校和教師在對軍事理論課教學進行考核時應該做到：科學選擇考試內容，充分融入鹽城紅色文化元素；采用多種考試方法，綜合考查學生各方面的能力；根據不同教學要求，具體考核課程各部分的內容。

軍事理論課教學與當地的紅色文化資源之間關系密切。能否依托、怎樣依托鹽城紅色文化資源來加強軍事理論課教學，關系到軍事理論課教學改革的效果。運用地方紅色文化資源只是推動軍事理論課教學改革的途徑之一。為了真正上好軍事理論課，我們需要不斷地學習和探索，我們“一定要善于學習、善于重新學習，要有本領不夠的危機感，以時不我待的精神，一刻不停地增強本領。”

參考文獻：

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（責任編輯：王義祥）