初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體案例的篩選

何禮

【摘 要】

多媒體視頻案例的篩選要緊扣教學(xué)的主題；視頻案例的選擇要典型，要寓教寓樂；要緊緊圍繞學(xué)生的生活情景，用學(xué)生身邊的、感受最深的、最貼切的案例來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生表象，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，拓展學(xué)生的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 視頻案例 篩選探究

現(xiàn)代多媒體在課堂教學(xué)中普遍使用，特別是在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情景，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)枯燥、晦澀的教學(xué)現(xiàn)狀，使得初中語(yǔ)文教學(xué)從傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的模式到目前的音畫時(shí)尚、生動(dòng)形象、聲情并茂的真實(shí)情景給學(xué)生以全新的感覺，打破了原本枯燥乏味的課堂，構(gòu)建的是充滿生機(jī)、活力四射的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)的情感豐富了，思維空間一下子被拓展了，學(xué)習(xí)效果大大提高了。在近些年的多媒體教學(xué)實(shí)踐中，筆者在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)中有一些感受，那就是，多媒體播放時(shí)間是否恰當(dāng)，播放內(nèi)容是否適宜是發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用的關(guān)鍵點(diǎn)。特別是多媒體視頻案例的篩選直接關(guān)系到多媒體的使用效果，成為初中語(yǔ)文備課中非常重要的一環(huán)，本文就初中語(yǔ)文多媒體視頻案例的篩選談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.多媒體視頻案例的篩選要緊扣教學(xué)內(nèi)容的主題

多媒體視頻資源在教學(xué)中作為有益于教學(xué)的載體，雖然發(fā)揮著重要的作用，但是筆者認(rèn)為我們只有去根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選視頻案例，然后合理、有效地應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的輔助作用。這就是開始的時(shí)候，我們提出的：在多媒體輔助教學(xué)過程中，要對(duì)多媒體視頻案例精挑細(xì)選。通過近些年的多媒體教學(xué)實(shí)踐得知：在挑選多媒體視頻案例的時(shí)候，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡性格特點(diǎn)等來(lái)挑選視頻案例。二是要緊緊圍繞課文的主要內(nèi)容和教學(xué)要求來(lái)挑選。不要一味地以有沒有趣味為標(biāo)準(zhǔn)去挑選視頻案例，也不要為了追求形式去挑選。堅(jiān)決克服為了播放而播放，只顧及“熱鬧”的弊端。只有按照教學(xué)的需求和學(xué)生的需要去挑選視頻案例，才能真正增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有效提高師生互動(dòng)的效果，真正提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量。教師在選擇多媒體視頻的時(shí)候，就要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本課的教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)去篩選配以動(dòng)聽的講說(shuō)，再加上教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和恰到好處的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很自然地就被導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)文章主題的理解也變的非常輕松自如，從而收到較好的課堂教學(xué)效果。

2.多媒體視頻案例的篩選要選擇寓教寓樂的典型案例

多媒體視頻案例的篩選要充分考慮視頻案例的課堂感染力，因?yàn)樵绞歉腥玖?qiáng)的案例越能夠生動(dòng)形象地反映課文內(nèi)容的本質(zhì)特征。備課時(shí)選擇典型、寓教寓樂的多媒體視頻案例，在課堂教學(xué)中才能充分吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維，拓展思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

影視視頻案例的選擇本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；煽動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶審美情趣，使語(yǔ)文課堂更具有生機(jī)與活力，從而深化語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思考和領(lǐng)悟。例如，在給學(xué)生“如何寫給材料議論文”輔導(dǎo)作文訓(xùn)練課上，講課前，老師選擇電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中“草船借箭”的故事作為視頻案例進(jìn)行展示輔導(dǎo)。為了提高教學(xué)效果，我們應(yīng)該選擇最能夠突出曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅等人物的鮮明特征的影視視頻片段作為課件的主要內(nèi)容。在放映結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)影片其中每一個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。這樣的語(yǔ)文課堂有聲有色，有說(shuō)有笑，學(xué)中樂，樂中學(xué)，更有助于學(xué)生理解、欣賞、領(lǐng)會(huì)和感受人物的性格和形象。

寓教寓樂的視頻案例對(duì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的參與教學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自我延伸拓展的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.多媒體視頻案例的篩選要關(guān)注思想性育人教育的功能

新版初中語(yǔ)文課文的主題體現(xiàn)的多元化，如贊頌祖國(guó)大好河山的，有介紹風(fēng)土人情的，有反映燦爛文化的，有介紹悠久歷史的，有歌頌傳統(tǒng)美德的，有贊頌抗擊外敵的，還有反映改革開放輝煌成就的……我們?cè)谔暨x視頻案例的時(shí)候，應(yīng)該特別關(guān)注視頻案例體現(xiàn)相關(guān)主題教育內(nèi)容，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛黨、愛國(guó)教育。

例如，在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一文前一定要選擇有關(guān)主人公白求恩的感人事跡圖片、視頻片段作為本節(jié)課的視頻案例來(lái)展現(xiàn)白求恩的光輝形象，讓學(xué)生更多地了解白求恩的先進(jìn)事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神，感受紀(jì)念白求恩的意義，學(xué)習(xí)白求恩的精神。

4.多媒體視頻案例的篩選要緊緊圍繞學(xué)生的生活情景

從初中語(yǔ)文新教材的進(jìn)行內(nèi)容不難看出教材的內(nèi)容時(shí)刻聯(lián)系著當(dāng)前的形勢(shì)，可謂與時(shí)俱進(jìn)。在篩選多媒體視頻案例的時(shí)候，要選用那些學(xué)生熟悉的、印象深刻的身邊的生活情景，作為教學(xué)案例來(lái)構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生直接獲得明顯感受，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最喜歡的季節(jié)》這一主題作文時(shí)，為了豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，老師精心挑選學(xué)生生活中的春、夏、秋、冬四個(gè)不同季節(jié)的風(fēng)景視頻案例，讓學(xué)生親臨其境的感受春暖花開、夏的熱烈、秋的收獲、冬景迷人的生活景象，勾起學(xué)生的美好回憶，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的記憶，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、拓寬視野、活躍思維的教學(xué)效果。

從近年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中，使我們悟出一些體會(huì)：多媒體視頻案例的篩選在多媒體輔助教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。只有在初中語(yǔ)文課教學(xué)中精挑細(xì)選多媒體視頻案例恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中輔助教學(xué)，才能使多媒體的輔助作用發(fā)揮得淋漓盡致，更有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。從多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐上來(lái)看，多媒體視頻案例的篩選要緊扣教學(xué)的主題；視頻案例的選擇要典型，要寓教寓樂；要選用那些學(xué)生熟悉的、印象深刻的身邊的生活情景，作為教學(xué)案例來(lái)構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生直接獲得明顯感受，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，拓展學(xué)生的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

【參考文獻(xiàn)】

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