中職學校兼職教師培訓模式探析

葉燕

【摘 要】

隨著科技手段的進步、電子網絡的迅猛發展和大學教育的全國普及化，21世紀的年輕人已基本不受“萬般皆下品，唯有讀書高”的不健全擇業觀影響，他們對如何實現人生自我價值，回報社會，在尋找更適合自己的途徑。其中越來越多學習一般的青年學生選擇到中等職業學校中學習一門可以養活自己的技術。伴隨著學生人數的成倍激增，新興專業不斷涌現，學校原有師資力量也就顯得捉襟見肘，兼職教師的聘用也是大多中專院校解決燃眉之急的第一優選。然而學校選擇了聘用兼職教師來管理學生，但兼職教師本身又有很多不確定性和難管理性，本文重在分析該如何對中職學校的兼職教師進行培訓以便使他們能更好地服務于工作。

【關鍵詞】

中職 兼職教師 培訓 管理

一、中職學校師資力量的現狀

近年，隨著國家政策的大力支持，企業對高精專人才求賢若渴，人們對中職院校的認知也越發全面，學校招生規模逐漸擴大，越來越多的中職院校應運而生。如何在眾多學校中脫穎而出成為翹楚呢？筆者認為關鍵就在于這個學校是否有一支合格有經驗的專業師資隊伍，一支優秀的師資隊伍就是一個學校的核心和基礎。

無論什么樣的職業學校它都是以傳授專業技能知識為主要教學目標，這與普高類學校傳授文化知識是不完全一樣的，專業教師的緊缺也成為各大院校的“頭疼病”。如果要求有經驗的高精專人才來校兼職就必須要從企業一線去尋找?，F階段中職學校的師資力量的情況主要是兼多專少，兼職教師雖然充分補充了中職學校的師資力量，但是兼職教師由于其本身的特殊性和不確定性，所以存在著一系列管理和培訓方面的問題，而這一系列沒有解決的問題也制約著中職學校的發展和兼職教師個人水平的提高，兼職教師的培訓問題亟待解決。

二、目前兼職教師存在的問題

（一）兼職教師不具備教師資質

兼職教師一般都是在一線的有其他公職在身的人員，這也導致兼職教師雖然具備學校專業所需的專業技能，但是他們和正式教師還是有較大的區別。兼職教師沒有通過正式的教師資質考試，并不具備專業教師的任課能力，而學校也無法強行要求他們去參加專門的考試。

（二）兼職教師缺乏教育經驗

學校聘用的兼職老師一般也都是有經驗的一線操作人員或者是行業領域里的大家，他們有著最實用最先進的專業理念和技能，但在教學方面來說，他們不像有資質的老師一樣懂得如何去準備課堂教學內容，他們不懂如何才能把專業知識通過授課的方式傳授給學生們，他們也沒有成熟、系統的教學方法，甚至在課堂發生突發事件時無法做出正確的判斷和處理辦法。他們對學生的心理變化全然不知，也缺乏和學生們溝通交流的技術手段，不知道自己的授課方式能否被學生們接受。

（三）兼職教師的“教師”意識比較淡薄

兼職教師本身就是不具備教師資質的“老師”，他們不是科班出身，所以他們也從來沒有經歷過專業、系統地教學培訓，他們在心里很難轉換自己教師這一身份。同時他們也缺乏學校歸屬感和教師的責任意識，他們很難按照老師的標準去要求自己，自然也難達到非常理想的教學效果。

三、兼職教師培訓模式的兩大策略

（一）加強兼職教師崗前培訓

兼職教師在正式上崗前需要做些什么樣的準備？怎樣才能成為一名合格的老師，起到良好的教書育人作用？想讓兼職老師搞清楚這些問題，這就需要學校在兼職教師上崗前做好崗前培訓工作。兼職教師崗前培訓應主要包括：

1.引導兼職教師及時轉換自己的身份角色，讓他們明確自己身為老師所需要承擔的責任和義務，明確自己應遵守的學校各項規章制度。

2.要對兼職教師進行教育理論的培訓，主要是加強其教育學理論和心理學理論的學習。因為教師的職責是教書、育人，所以兼職教師不應只傳授專業知識，還要關注學生的道德素質建設和心理素質建設。

3.加強對兼職教師教學方法的規范。兼職老師由于不是專業的老師所以他們并沒有受過什么系統的訓練，他們也不知道該如何備課，該如何去講課，課下該布置什么樣的任務給學生。學校有必要對兼職老師的教學方法進行一個規范化的培訓，要讓兼職教師學會如何使用教學設施來輔助上課，學會如何去掌控課堂，學會如何調動學生的學習積極性。兼職教師在上崗前要進行一個備課、講課等教學方法的考核，只有通過考核的兼職教師方可上崗。

（二）兼職教師和全職教師互相結成學習小組

如果對兼職老師只進行崗前培訓是遠遠不夠的，兼職老師雖然在上崗前通過了教學方法的培訓、考核，但他們畢竟還沒有真正的經歷過實際教學，還不一定能應對在實際教學情況中可能發生的問題。兼職教師上崗后我們也要對其進行持續的幫扶，兼職教師和全職教師互相結成學習小組就是一個可行、有效的方法。專職教師隨時隨地可以幫助兼職教師修正教學中不合適的地方，而兼職教師亦能運用自己的一線優勢幫助全職教師提升專業素養，如此，實際操作的知識和書本的理論知識可以更好地結合在一起，在雙方共同進步的基礎上，有效地促進學校教育教學效果的全面提升。

兼職教師是中職學校教師資源中非常重要的一部分，起著不可代替的作用。學校必須要加強對兼職老師的培訓，要緊跟時代的發展，不斷創新兼職教師的培訓模式，要讓他們可以更好地發揮個人優勢，不斷地提高自身的教學水平，幫助他們迅速成長為一名合格的教學工作者。

【參考文獻】

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【2】韓云鵬.完善我國中等職業學校教師資格制度的思考【J】.職業技術教育，2012（34）