圖書館開展少兒閱讀推廣活動的路徑探究

徐霞

摘 要：良好的閱讀習慣對一個人的成長和學習生涯來說非常重要，少兒時期作為培養少兒閱讀習慣的重要階段，人們越來越關注少兒的全面發展狀況，有關的教育部門也對此出臺了相關措施。在新時代的發展下，圖書館作為一個城市的文化象征，開展少兒閱讀推廣模式可以有效滿足當代少兒的閱讀需求，提升整個社會的文化水平。

關鍵詞：圖書館 少兒閱讀 推廣路徑

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-01

一、圖書館開展少兒閱讀推廣的現狀

1.少兒閱讀現狀

圖書館是少兒閱讀活動的主要場所，其設施完善、共享閱讀等特點都可以為少兒提供良好、健康的閱讀環境。對于社會來說，由于圖書館的來源歷史是針對貴族開放，延續至今，大眾對于閱讀人群的觀念有所改善，但還是不可避免的出現歧視，例如回收廢品的老人、和裝扮奇異的人群，圖書館設施資源的共享性可以有效消除閱讀歧視，保留閱讀的公平性，從而吸引更多的讀者走進圖書館。對于少兒來說，近年來，我國少兒的閱讀率逐年增長，9-13歲的兒童閱讀興趣最大，閱讀率也高達68%，隨著年齡的增長，青少年的閱讀率平均為8本，由此可見我國少兒的閱讀狀況逐漸轉變。

2.圖書館在少兒閱讀推廣中存在的問題

我國多數圖書館都設有針對少年兒童的優秀叢書藏館或者圖書室，也會定期進行少兒閱讀推廣活動，在少兒閱讀推廣活動不斷推進時，隨之一些潛在的問題也被放大。雖然我國大多圖書館已經開始重視少兒閱讀活動的開展，但開展的效果往往不盡人意，達不到預期成效，這主要是忽略了少兒閱讀活動開展前期的規劃，對少兒的閱讀狀況不了解導致對少兒的需求不明確，活動規劃缺乏實際考察。其次，活動內容上的固化和單一，大多數圖書館少兒閱讀活動推廣的路徑都是依靠節假日等集中型的日子來開展活動，這樣很難促進少兒增加閱讀興趣，形成全民閱讀環境。最后，專業少兒閱讀推廣人員的缺乏直接導致活動開展的質量，尤其在偏僻的鄉、縣圖書館，活動推廣人員的缺乏抑制了少兒閱讀活動的發展空間。推廣人員作為活動主體，通過對不同年齡段的少兒行為、心理和溝通，來切實了解少兒的閱讀需求，擔當著引導少兒正確閱讀的責任，可以在活動中有效推動活動進程。

二、圖書館開展少兒閱讀推廣活動的路徑探究

隨著時代的不斷發展，圖書館的建設和完善也更加趨向于內在的完善，但沒有考察和研究外在人們閱讀的需求，就難以對閱讀推廣活動進行動態的規劃，由此可見，單一的完善和優化難以解決目前我國少兒閱讀活動中出現的問題，只有結合當地的實際情況，才能合理規劃閱讀推廣活動，促使其順利開展。以下就從不同推廣模式的優缺點，探討少兒閱讀推廣活動對策。

1.明確目標，進行有針對性的閱讀推廣活動

圖書館閱讀推廣活動是針對少兒的閱讀活動，所以單一且深入的環節設置不僅不能達到引人入勝的目的，還可能使少兒失去活動興趣，閱讀推廣活動也隨之不了了之。所以我們強調設立明確的活動目標，重視活動的流程，從而進行有針對性的閱讀推廣活動。圖書館應當基于理論知識，結合行為科學對少兒進行分析和了解，細化閱讀推廣活動目標，并且從少兒的三個發展層次來達到閱讀推廣活動的針對性。在設立活動目標時，圖書館可以依據不同的閱讀板塊進行讀書推廣活動，這種方式可以很快吸引少兒的目光，提高閱讀興趣。例如在活動推廣中，按照科學類或者文學類閱讀板塊劃分，有針對性的滿足不同興趣愛好的少兒參與到活動中。其次，少兒的發展階段不同，閱讀推廣活動可以依據此來開展活動，建立階段式的服務模式，有部分少兒的閱讀量和知識水平已經超過同齡人或者部分成年人，為了使這部分少兒有更大的發展空間，圖書館應當建立跨年齡的推廣策略，使活動流程變得簡單，方便少兒理解，并逐步推進活動內容。

2.系統化的整理和歸納，優化服務流程

在探究圖書館少兒閱讀推廣活動路徑中，我們發現，少兒閱讀普遍存在閱讀時間不足、閱讀時間不夠具體和閱讀內容零散化的特點。圖書館應加強對館藏少兒區的投入，不論是圖書、還是優秀繪本、文學作品等，館藏量的提高才能以不同地區的實際情況，不同劃分標準來對少兒讀物進行系統化的劃分。例如依據少兒年齡階段來進行讀物分區，使更多的不同年齡段的少兒能夠依據自身的興趣愛好，自我選擇需要的讀物，以便少兒得到階段性的提高。其次，優化服務流程是具有實際意義的，由于少兒身心發展還不健全，意志力和自我約束能力較弱，導致圖書館管理人員很難進行系統化的管理，所以圖書館人員的耐心指導和了解能夠幫助少兒找到喜愛的書籍，靜心閱讀。通過對服務的管理和館藏歸納的方法，建立動態和靜態相結合的閱讀流程，可以為少兒構建良好的閱讀環境。

3.利用科技優勢，吸納社會力量參與少兒閱讀推廣活動

圖書館作為閱讀推廣的主體，其對少兒閱讀推廣活動的目標不該局限在圖書館內部和少部分閱讀群體，而應當以長遠的目光看待閱讀推廣活動目標，結合社會組織機構，升華閱讀推廣活動體系，以此來促使少兒養成熱愛閱讀、健康閱讀的良好習慣。依據不同地區圖書館的閱讀推廣活動的目標，圖書館應有針對性的選擇社會機構進行合作學習。例如與出版社或者書店合作，可以切實了解當代少兒的閱讀需求和現狀，不僅可以提高少兒閱讀推廣活動質量，得到的可靠數據也能運用在少兒讀物區的規劃上；與學校合作可以共同開發課程，從豐富的閱讀教學模式中獲取少兒閱讀方法的指導，圖書館可以定期為學校閱讀教育提供少兒讀物，以此提高圖書館的社會影響力；在信息時代下，與新聞媒體機構合作，不僅可以提升圖書館的社會影響力，還能利用媒體的信息性，推廣少兒閱讀活動，打造全方位的少兒閱讀推廣活動網絡體系。

結語

在探求少兒閱讀推廣活動的路徑時我們發現，單一的靠圖書館的推廣還不足以使新時代下的少兒得到知識水平的提高，圖書館只是為其提供了一個閱讀平臺和學習場所，我們希望在少兒閱讀推廣活動的多種路徑下，提高少兒的閱讀興趣，使閱讀成為一種習慣。

參考文獻

[1]包秋麗.公共圖書館開展少兒閱讀推廣的優勢及路徑[J].黑龍江科學，2017，8（22）：60-61.

[2]董昱丹.圖書館開展少兒閱讀推廣活動的路徑探究[J].河南圖書館學刊，2018，38（05）：10-12.

[3]李海霞.公共圖書館少兒閱讀活動的開展現狀及策略[J].西域圖書館論壇，2016（04）：12-14.