小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育困境及其解困對(duì)策

鄭寧憶

摘 要：識(shí)譜教育是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好對(duì)其教學(xué)困境的分析，找出科學(xué)的課堂教學(xué)解困對(duì)策，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果帶來(lái)幫助。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育困境的表現(xiàn)予以簡(jiǎn)述，之后提出了小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育解決對(duì)策，希望能夠?yàn)楦玫貙?shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；識(shí)譜教育；對(duì)策

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，識(shí)譜作為最基礎(chǔ)的音樂(lè)技能，其對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)水平提升具有重要意義。然而，由于小學(xué)生的心智發(fā)育有限，再加上教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法的影響，使得小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育效果并不好，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利。為了更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)識(shí)譜教學(xué)方法的研究，提高學(xué)生的識(shí)譜能力意義重大，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育困境

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足是導(dǎo)致識(shí)譜教育遇到困難的重要原因。從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來(lái)看，他們喜歡具有趣味性、邏輯要求不高的知識(shí)，所以他們對(duì)音樂(lè)課有著較強(qiáng)的興趣。但每當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)，他們都會(huì)表現(xiàn)出興趣不足的情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，他們出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，與他們覺(jué)得識(shí)譜太難、沒(méi)意思有直接關(guān)系。針對(duì)這種情況，教師必須要采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠獲得識(shí)譜教育的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生理解能力偏弱

學(xué)生理解能力偏弱也是小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育的典型困境。因?yàn)樾W(xué)生的邏輯思維能力有限，所以他們對(duì)于具有一定邏輯能力要求的知識(shí)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸表現(xiàn)，這種抵觸表現(xiàn)的主要原因來(lái)自于他們的畏難心理。相對(duì)比而言，學(xué)生更喜歡那些對(duì)于邏輯思維能力要求較低的知識(shí)。識(shí)譜教育作為音樂(lè)課堂中的基礎(chǔ)內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)進(jìn)行充分考慮，但仍會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生能力偏弱而無(wú)法有效完成學(xué)習(xí)的情況，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利。

3.可用教學(xué)方法較少

可用教學(xué)方法較少也是小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育困難出現(xiàn)的重要原因。從音樂(lè)知識(shí)、識(shí)譜教育角度考慮，其擁有很多的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)對(duì)識(shí)譜方法的教學(xué)。但真正適合小學(xué)生認(rèn)知水平和思維能力的并不多。在這種情況下，教師想要在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行識(shí)譜教育就必須要做好對(duì)學(xué)生思維能力和識(shí)譜教育方法的融合性研究。從當(dāng)前的教學(xué)模式來(lái)看，雖然有一些方法可以被使用，但相對(duì)而言教學(xué)方法還是相對(duì)較少，這導(dǎo)致了小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育遇到困難。

二、小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育解困對(duì)策

1.借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)效果、解決識(shí)譜教育困難的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師能夠在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，借助多媒體信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜課堂教學(xué)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)支持。例如，在進(jìn)行《外婆的澎湖灣》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放該歌曲的MV，讓學(xué)生通過(guò)觀看MV和聽(tīng)歌曲，來(lái)產(chǎn)生審美情感。在此基礎(chǔ)上，教師利用多媒體技術(shù)將歌曲的曲譜歌詞展現(xiàn)出來(lái)，并借助多媒體技術(shù)與琴鍵之間的配合，來(lái)讓學(xué)生去聽(tīng)清每一個(gè)音符，產(chǎn)生樂(lè)感理解，并由此對(duì)歌曲的曲譜產(chǎn)生興趣。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

實(shí)施游戲化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力是非常重要的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助游戲模式來(lái)進(jìn)行識(shí)譜教育，以便學(xué)生能夠更好地認(rèn)知、理解和掌握識(shí)譜方式，為學(xué)生的音樂(lè)識(shí)譜能力的提高帶來(lái)支持。例如在進(jìn)行《堆雪人》的學(xué)唱過(guò)程中，教師可以設(shè)置互動(dòng)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的鍛煉。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生先進(jìn)行學(xué)唱，然后為學(xué)生分發(fā)互動(dòng)游戲素材，讓他們根據(jù)對(duì)歌曲的學(xué)唱，將曲譜上所丟失的內(nèi)容補(bǔ)充上去，由此來(lái)讓曲譜變得完整。

3.開(kāi)展創(chuàng)新式課堂，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

開(kāi)展創(chuàng)新式課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)樽R(shí)譜教育效果的提升帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的分析，選擇適合應(yīng)用的教學(xué)方法。從新課程改革所推薦的教學(xué)方法來(lái)看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、游戲教學(xué)法都可以嘗試。但不同教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)水平和知識(shí)難度的要求有所差異，所以教師一定要做好對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用分析，以確保其能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)提升，為學(xué)生的音樂(lè)識(shí)譜能力進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

綜上所述，做好小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教育困境的分析，找出解決識(shí)譜教育困境的對(duì)策，能夠在提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的同時(shí)，為學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升帶來(lái)支持與幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)行為的設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，其想要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)識(shí)譜，就必須要保證學(xué)生對(duì)識(shí)譜教學(xué)有足夠的興趣，并能夠主動(dòng)參與到識(shí)譜教學(xué)工作中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)識(shí)譜方法、掌握識(shí)譜技能，從而提高自己的音樂(lè)知識(shí)水平，在為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛婷婷.心中有“譜”快樂(lè)音樂(lè)：小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)管窺[J].名師在線，2018（19）：85-86.

編輯 魯翠紅