小學語文作文教學中層遞式教學探析研究

施群

【摘 要】

一直以來，小學語文都是培養兒童語言及文字表達這一能力的一個重要科目，而作文則是表現兒童語文素養及水平的一個重要方式。所以，對小學語文科目作文教學現有水平加以提升意義重大。如今，層遞式課堂教學可以有針對性的實施作文教學。基于此，本文旨在對作文教學當中層遞式這種教學模式的具體應用加以探究。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 層遞式教學

如今，受應試教育較大影響，兒童作文寫作一直都是語文教學的一個難點。當前，小學階段的作文教學除了要重視兒童生活感悟以及思考之外，同時還需著重培養兒童學習興趣以及思考能力。而層遞式這種教學形式可幫教師有針對性的實施作文教學，進而對兒童當前作文寫作能力加以提高。

一、如今小學作文教學的實際狀況

當前，作文是小學語文當中的一個重點內容，同時也是一個難點內容，在實際教學期間，不可避免的會遇到一些瓶頸。而且，作文還是兒童語文素質的集中體現。然而，如今小學階段的作文教學帶有一些功利性的教學目的。作文教學期間，不少教師都進行著背誦式的作文教學。進行作文實際訓練期間，語文教師通常要求兒童把一些優秀的范文背誦下來，但通常忽略了兒童自我意識和創新能力方面的培養。而且，現階段的小學時期的語文教學當中，教師過于重視課文教學，常常忽略作文教學，有不少教師都采用略講方式實施作文教學，在課上進要求兒童閱讀范文，之后結合范文內容進行相應總結，致使兒童寫作能力難以提升。

二、小學階段作文教學層遞式課堂教學策略

小學階段的作文教學通常需要結合兒童各個階段具體學習情況，從而綜合性的確定兒童具體學習目標。層遞式這種教學模式可把作文訓練進行分解，從而使得作文教學最終目標得以實現。通常來說，層遞式這種課堂教學在作文教學當中進行應用可分成下面三個階段。

（一）增強造句遣詞能力訓練

因為兒童缺少生活經驗，并且詞匯積累量較少，概況能力以及運用能力都較差，對于寫作技巧和寫作方法了解更少。因此，教師需增強兒童造句遣詞能力訓練。實施教學期間，教師需重點輔導兒童把句子寫通順、寫完整，把表達內容寫清楚。例如，為提升兒童造句遣詞能力，教師可進行口頭造句，這樣除了可以節省時間之外，同時還可鍛煉兒童口語表達以及反應能力。然而，教師在組織以及指導兒童造句期間，除了要讓兒童把句子寫完整之外，同時還要讓對句子進行充實。例如，讓兒童用“關心”二字進行造句時，有些兒童會直截了當地寫道：教師十分關心我們。但有些兒童會寫道：教師像母親一般關心我們。通過對兩個例子進行對比，第二句的內容顯得更加豐富以及充實。造句遣詞能力是作文教學中的基礎，因此實施作文教學之時，語文教師必須增強兒童造句遣詞能力方面訓練，給其作文學習奠定基礎。

（二）培養兒童感悟生活、觀察事物的能力

伴隨兒童知識量逐漸增多，其造句遣詞能力也在不斷提升。此時教師需培養兒童感悟生活、觀察事物的能力。如今，在兒童寫作期間，缺少寫作素材這個問題最為突出，多數兒童覺得作文無可寫的東西。為提升兒童寫作興趣，教師可給兒童提供一些素材，重點培養兒童感悟生活、觀察事物的能力。同時，語文教師進行實際教學期間，可通過家庭瑣事、班級趣聞以及電視報道方式進行細致描寫，從而增強訓練方法。作文教學期間，引導兒童觀察生活，尋找素材是關鍵。兒童作文其實就是描述生活，寫一些和生活有關的事情。之所以會有不少兒童覺得作文無話可說，無素材可寫，是因其并未用發現的目光看待生活，并未細心觀察生活。對于此，第一，教師需讓兒童每周寫2-3篇周記，同時采用課前演講這種方法，讓兒童把生活當中的一些趣事進行分享，并給予其適當鼓勵，激發兒童創作靈感，從而激發其演講以及寫作熱情。第二，教師需保證兒童每周都有作文訓練這樣的課程，這樣的訓練課每周可安排兩次。首次需強化兒童記敘文方面寫作能力，增強兒童記敘要點和記敘順序方面的訓練，讓兒童在寫作期間做好開頭以及結尾間的銜接。第二次進行寫作訓練需要對兒童實施感悟性的訓練，同時讓兒童對作文實施綜合評價，與其家長進行溝通，一同督促兒童作文學習。

（三）培養兒童的想象力

若想把文章寫得豐富以及生動，兒童就必須具備豐富想象力，擁有廣闊想象空間。作文教學期間，當兒童擁有一定觀察能力之后，語文教師需有意識的增強對兒童想象力方面的培養。例如，作文教學期間，語文教師可讓兒童針對某個植物進行寫作練習，允許兒童選擇自己喜愛的植物進行描寫，同時收集有關圖片，對該植物具體生長習性以及形狀加以全面了解，并且對圖片展開適當聯想，從而給作文構思留下唯美畫面，同時增強兒童寫作寫過，提升其寫作興趣及熱情。再如，作文教學期間，為對兒童的想象力加以培養，教師需在課前給兒童準備一些泡泡工具，之后讓兒童盡情的吹，此時教室當中會飄滿泡泡，此時教師可提出問題：大家吹出的每個泡泡全都代表一個美好祝愿以及希望，你想將這些祝愿獻給誰？之后讓兒童把“吹泡泡”當作題目寫一篇200-300字的作文。通過這種游戲形式，可以拓展兒童想象空間，激發其寫作興趣。

【結 語】

綜上可知，作文教學是如今語文教學當中的一個重點內容，同時也是一個難點內容。而作文教學的成功關鍵在于對兒童真實情感具體表達進行引導。層遞式這種教學模式是借助分段教學來對兒童寫作能力加以全面提升，同時促使其循序漸進的進行作文學習，這是現階段作文教學當中一種有效教學方法，值得在作文教學當中進行廣泛推廣。

【參考文獻】

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