用好錯題本，數學成績不會差

沛白

數學應該是每個學生都十分頭疼的學科之一，再加上很多學生不良的學習習慣，更使得學習數學之路變得艱難無比。尤其是人手一本的錯題本，常常流于形式，存在以下幾個誤區(qū)：

1.把錯題本當成任務，抄了錯題，但不去看或者很少去看；

2.不能堅持使用錯題本，老師催促、家長叮囑，亦或是看到別人在做才會繼續(xù)做，過一段時間又會怠慢；

3.很多學生有完美主義傾向，尤其是女孩子在使用錯題本時，常常是外在大于實際，把錯題本弄得美美的，當成“藝術品”來對待，反而沒有關注到錯題本的本質；

4.還有不少學生沒有固定的錯題本，隨手拿個本子抄錯題，今天用這個本子，明天用那個本子，很不利于后期的分析總結；

5.還有的學生在用錯題本時比較機械化，不講究方法，只要是錯題都往上抄，還不會分類；

6.最重要的是，不去分析總結或者不善于總結，只會做錯的那道題，換個條件就不會做了。

整理錯題本的要點：不是所有錯題都要整理

很多學生不善于總結和分類，把所有錯題都往錯題本上抄，浪費精力和時間不說，對提高學習成績也沒什么幫助。所以，不是所有錯題都值得整理到錯題本上，應著重整理以下4類典型錯題：

1.不會做的題。這樣的題最能體現知識的掌握程度，有的涉及到公式、定理的運用，有的涉及到知識點之間關系等，整理這類錯題，有助于鞏固基礎知識；

2.模棱兩可的題。由于概念模糊以及記憶模糊，導致部分知識點容易混淆，比如在做題時將公式用錯，這類題一定要重視；

3.會做卻做錯的題。這種情況很容易被學生忽視，因為會做，就覺得不必擔心。雖然常常在細節(jié)上出問題，也只認為下次注意就行了。實際上，如果遇上環(huán)環(huán)相扣的題，稍一出錯，可能導致整道題丟分；

4.好題。有的題包含了很多解題思路和數學思維，比如一題多解的題、有巧妙解法的題等，都可以算作好題，這類題，如果老師經常強調，或者對自己而言是很不錯的題，也可以摘錄進去。

如何正確使用錯題本？

1.首先，選一個專門的本子做錯題本，規(guī)格A4或A5大小即可，不建議太大，也不建議太小；

2.為錯題本標好頁碼，并在摘抄錯題時按順序為每道題標記題號，方便在做相關題分析、總結關聯時，可以更快知道某道錯題與錯題本上相關的錯題有哪些和在哪一頁；

3.要為每道錯題留出抄原題、寫解題過程、備注區(qū)域、后續(xù)補充用的空白區(qū)域；

4.如果懶得抄原題，也可以根據需要將原題裁剪下來粘貼到錯題本上，但不宜太多，以免日積月累錯題本顯得太厚重；

5.在使用錯題本時，可以使用不同顏色的筆，以便區(qū)分不同的信息。比如用黑色抄題干、藍色作答、紅色作為備注；

6.反復做錯題也是有必要的，即便錯題在老師講解之后，自己貌似聽懂了，但如果不加練習，下次可能還是會犯同樣的錯誤；

7.定期總結，將同一類型的錯題做好歸類，要學會使用標簽或符號，給相似類型的題、相關類型的題等做好標記，以便于以后分專題復習，很多學生最缺乏的就是這一步驟。其實在每周、每月、每季度、每年的定期整理歸納時，可以專門留出錯題本的前幾頁，方便后續(xù)做一個歸類整理的目錄，這樣，在翻錯題本時就不至于茫然失措了。